張春霞

內(nèi)容摘要：中職語(yǔ)文教育重在育人，在新課程背景下，中職語(yǔ)文教育要從培養(yǎng)學(xué)生自身道德素養(yǎng)方面考慮，通過(guò)多元化教育重燃中職學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文文化的火苗，提高中職學(xué)生的語(yǔ)文文化素養(yǎng)，重塑學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣。中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中將新課程理念轉(zhuǎn)化成外在的行動(dòng)，在實(shí)踐中探索，在探索中思考，在思考中前行。

關(guān)鍵詞：中職 語(yǔ)文教學(xué) 新課程理念

新課程改革對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的影響，好比是為一個(gè)人注入了新鮮的血液，使其更具有活力，可以說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)正在發(fā)生著革命性的變化，這必會(huì)顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式。中職教育面向社會(huì)選擇就業(yè)，講究的是技術(shù)和技能的實(shí)操性，其教學(xué)成果和社會(huì)直接對(duì)接。在這樣的背景下，中職語(yǔ)文教學(xué)必須從現(xiàn)狀入手，以幫助學(xué)生打好扎實(shí)的文化基礎(chǔ)。語(yǔ)文教育工作者身體力行實(shí)踐新課改精神，對(duì)當(dāng)前中職語(yǔ)文教學(xué)存在的諸多缺陷與短板努力改進(jìn)，以培養(yǎng)更加優(yōu)秀的技術(shù)勞動(dòng)者。

一.中職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

1.忽視語(yǔ)文的重要作用。中職學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣，不懂得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)與意義。通過(guò)調(diào)查了解到不少學(xué)生認(rèn)為：學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是為了日常的生活交流，只要可以和人正常交流，學(xué)不學(xué)好語(yǔ)文的意義不是很大。在學(xué)生看來(lái)多學(xué)和少學(xué)似乎沒(méi)太大的不同，語(yǔ)文課又是一門很繁瑣的課程，并且需要日積月累的沉淀才能看出效果。然而對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)為自己將來(lái)又不從事文字工作，學(xué)不學(xué)語(yǔ)文對(duì)生活沒(méi)太大的關(guān)系。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明，在以往的語(yǔ)文教學(xué)中，教師沒(méi)有把語(yǔ)文和學(xué)生的日常生活掛鉤，使得不少學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文考慮的不是提升人文素養(yǎng)或是文學(xué)底蘊(yùn)而是為了應(yīng)付考試。

2.忽視學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)。以往由于有些教師的教學(xué)理念比較陳舊，沒(méi)有考慮到時(shí)代變化多現(xiàn)在青年學(xué)生的影響，講課形式過(guò)于俗套、缺少思考，在課堂上缺乏和學(xué)生之間情感的交流和溝通，沒(méi)有以營(yíng)造好活躍的學(xué)習(xí)氛圍[1]，不能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。大部分學(xué)生不主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)講課內(nèi)容。還有很多學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，完全不思考。

二.新課程理念下中職語(yǔ)文教學(xué)措施的幾點(diǎn)分析

中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握專業(yè)的技術(shù)能力，為社會(huì)培養(yǎng)大量的技術(shù)人才，注重的是技術(shù)的輸出，學(xué)生畢業(yè)后直接步入社會(huì)從事技術(shù)性較強(qiáng)的工作。學(xué)生實(shí)際操作能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到他們的就業(yè)概率。其實(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)他們的就業(yè)成敗也會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

1.提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、書寫能力和口語(yǔ)交際能力。在教學(xué)過(guò)程中要多鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)性的組織語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中引導(dǎo)他們主動(dòng)獲取知識(shí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化成為運(yùn)用的能力。比如通過(guò)舉辦詩(shī)詞朗誦大賽、知識(shí)競(jìng)賽、主題演講、辯論賽或電影觀后感交流等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，多種多樣的氣氛活躍的學(xué)習(xí)方式都可以提高學(xué)生對(duì)文字的運(yùn)用能力。

2.改變傳統(tǒng)教學(xué)手段。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教室、學(xué)生和教師形成了組織教學(xué)的必要因素。教師利用個(gè)人的語(yǔ)言組織能力，引導(dǎo)中職學(xué)生理解、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，對(duì)深入地鑒賞分析文學(xué)作品和文本之間產(chǎn)生共鳴，教學(xué)效果卻并不是那么理想。中職學(xué)校語(yǔ)文教師要深入實(shí)踐、深入思考，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合教材制定不同的教學(xué)目標(biāo)，并且在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索最有效的教學(xué)方式[2]。比如教師多元化語(yǔ)文教學(xué)技術(shù)引入日常的課堂教學(xué)中，那些情感豐富的文學(xué)作品便能夠被很多中職學(xué)生認(rèn)可。

3.培養(yǎng)科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成除了要在傳統(tǒng)意義的語(yǔ)文課堂上培養(yǎng)外，還要注意將課堂延伸和拓展到日常的課外活動(dòng)中來(lái)。多元化的課外活動(dòng)，能夠幫助中職生養(yǎng)成更高的社會(huì)認(rèn)知，提升他們對(duì)這個(gè)社會(huì)的適應(yīng)能力。比如，手抄報(bào)、辯論、普通話演講、文學(xué)社團(tuán)或是現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)等，都是以學(xué)生為中心組織和開展的多元化課堂學(xué)習(xí)形式，包括和體現(xiàn)了素質(zhì)教育的多種因素，能夠幫助學(xué)生更好地鞏固之前學(xué)會(huì)的語(yǔ)文知識(shí)，增強(qiáng)他們的讀寫與交際能力，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生自身的文學(xué)和審美素養(yǎng)，從而塑造健全、完美的人格。

三.結(jié)束語(yǔ)

中職學(xué)生在語(yǔ)文這一基礎(chǔ)學(xué)科里不僅為了獲得一門知識(shí)，更重要的是獲得一種人文修養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)的意義更重要的是，它通過(guò)文字的力量，激發(fā)學(xué)生向上奮發(fā)的激情，通過(guò)潛移默化的方式影響個(gè)人的情操，和對(duì)世界的感受、思考及表達(dá)方式，并最終引導(dǎo)人們樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)盡量地掙脫純基礎(chǔ)性課程設(shè)定的各種條框，在堅(jiān)守語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，結(jié)合中職語(yǔ)文教學(xué)的基本特征，讓語(yǔ)文教學(xué)更好地和生活保持接近，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)用性。

參考文獻(xiàn)

[1]王敏.育人·實(shí)踐——新課程背景下對(duì)中職語(yǔ)文教育的兩點(diǎn)思考[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊：學(xué)術(shù)（D），2017（4期）：24-25.

[2]石建葉.對(duì)語(yǔ)文教育的兩點(diǎn)思考[C]//中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編.0.

（作者單位：河南省鹿邑縣教師進(jìn)修學(xué)校）