周麗珠

摘??要：隨著信息化不斷發(fā)展，新媒體作為新時(shí)期一種新型的教學(xué)手段應(yīng)運(yùn)而生，為學(xué)生提供更多適宜的學(xué)習(xí)契機(jī)，有效促進(jìn)了初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)其數(shù)學(xué)思維發(fā)展?jié)撃堋?duì)培養(yǎng)初中生問(wèn)題分析、解決能力，提高課堂教學(xué)效益發(fā)揮了不可忽視的重要作用，到事半功倍的教育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);新媒體;實(shí)踐思考

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）20-0024-01

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師運(yùn)用新媒體展開(kāi)助學(xué)操作設(shè)計(jì)，符合學(xué)科教學(xué)實(shí)踐需求，可以給學(xué)生多種感官帶來(lái)一定沖擊。教師需要對(duì)新媒體資源、對(duì)新媒體運(yùn)用、對(duì)新媒體活動(dòng)等內(nèi)容展開(kāi)創(chuàng)新探索，以提升教學(xué)適合度，成功激活學(xué)生數(shù)學(xué)思維，形成嶄新教學(xué)成長(zhǎng)點(diǎn)。

1.整合新媒體資源，創(chuàng)設(shè)適宜教學(xué)情境

新媒體具有更高的應(yīng)用效率，可以將個(gè)性圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)、音頻等信息，以聲光電形式呈現(xiàn)出來(lái)，對(duì)學(xué)生多種感官帶來(lái)沖擊。在教學(xué)實(shí)踐中，教師需要合理運(yùn)動(dòng)新媒體資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)習(xí)情境，以順利激活學(xué)生數(shù)學(xué)思維。

新媒體運(yùn)用無(wú)處不在，教師需要作出科學(xué)整合處理。在教學(xué)人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《相交線》時(shí)，教師先利用多媒體為學(xué)生展示一組生活圖片，讓學(xué)生找出相關(guān)相交線案例，學(xué)生根據(jù)教師引導(dǎo)展開(kāi)仔細(xì)觀察，很快就得到一些線索，在具體觀察過(guò)程中，教師隨時(shí)給出引導(dǎo)：這些相交線有同一個(gè)頂點(diǎn)，構(gòu)成了一些角，分別是對(duì)頂角和鄰補(bǔ)角，看看這些角之間有什么關(guān)系呢？學(xué)生開(kāi)始思考和討論。教師利用多媒體繼續(xù)展示動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)角進(jìn)行直觀觀察，并解釋不同角之間的關(guān)系：兩條直線相交成的角，有同一頂點(diǎn)，沒(méi)有公共邊，對(duì)頂角相等，鄰角互補(bǔ)。教師結(jié)合圖片畫(huà)面展開(kāi)具體驗(yàn)證講解，對(duì)學(xué)生展示中存在問(wèn)題進(jìn)行糾偏，學(xué)生逐漸達(dá)成學(xué)習(xí)共識(shí)。教師利用多媒體展示生活畫(huà)面，給學(xué)生提供更多直觀觀察機(jī)會(huì)，學(xué)生從多媒體展示圖片中獲得更多觀察信息，教師給出必要引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)這些信息有了更多關(guān)聯(lián)性認(rèn)知。從學(xué)生歸結(jié)講解中可以看出，教師教學(xué)設(shè)計(jì)是比較對(duì)路的，成功激活學(xué)生數(shù)學(xué)思維。

2.優(yōu)化新媒體應(yīng)用，啟動(dòng)課堂教學(xué)反思

新媒體運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，教師需要有優(yōu)化整合意識(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析，對(duì)學(xué)生接受實(shí)際作出精準(zhǔn)判斷，以便為學(xué)生配設(shè)適合的新媒體教學(xué)設(shè)備。優(yōu)化新媒體應(yīng)用，教師還要建立適度意識(shí)，多媒體好用，但不可過(guò)分依賴(lài)多媒體，如果出現(xiàn)多媒體依賴(lài)癥，可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更多審美疲勞。

微課是現(xiàn)在課堂教學(xué)最為常見(jiàn)的教法運(yùn)用，教師利用微視頻形式展開(kāi)教學(xué)調(diào)度，可以針對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行具體講解，給學(xué)生提供適宜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在教學(xué)《平行線》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師給出的教學(xué)目標(biāo)是觀察模具演示，了解平行線組成，掌握平行公理及其推論。為讓學(xué)生建立更具體學(xué)習(xí)認(rèn)知，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)了微視頻，專(zhuān)門(mén)就平行公理和推理進(jìn)行直觀展示和講解，微視頻中，教師演示教具，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)木條，讓兩根木條處于不同位置，對(duì)直線位置情況進(jìn)行轉(zhuǎn)換。學(xué)生觀看視頻后，對(duì)平行線有了立體性認(rèn)識(shí)。相交、重合、平行。這是學(xué)生觀察結(jié)果歸結(jié)。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)平行線性質(zhì)進(jìn)行直觀解析，自然建立平行公理認(rèn)知基礎(chǔ)。教師利用新媒體展開(kāi)教學(xué)調(diào)度，給學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)認(rèn)知機(jī)會(huì)，促使學(xué)生在具體觀察體驗(yàn)中形成學(xué)科核心能力。

3.創(chuàng)新新媒體活動(dòng)，形塑學(xué)科教學(xué)品質(zhì)

新媒體不僅能夠給學(xué)生提供更多展示啟迪，還能夠?qū)?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)作出更多支持。數(shù)學(xué)操作過(guò)程中，教師利用多媒體播放音樂(lè)，能夠起到調(diào)節(jié)氣氛的作用。利用多媒體播放數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫(huà)，學(xué)生可以獲得更直觀學(xué)習(xí)感知。

在生活中可以見(jiàn)到很多數(shù)學(xué)現(xiàn)象，教師利用新媒體手段展開(kāi)輔學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)。如教學(xué)《平移》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師先讓學(xué)生觀察教室內(nèi)的天花板，對(duì)上面的圖案信息進(jìn)行思考，看有哪些規(guī)律。學(xué)生開(kāi)始觀察，研究這些圖案的組成。為讓學(xué)生對(duì)更多圖案信息有一定了解，教師利用電子白板展示多種圖案信息，要求學(xué)生展開(kāi)細(xì)致觀察，并說(shuō)說(shuō)其中的構(gòu)建規(guī)律。教師拿出黑板擦，在電子白板上開(kāi)始多種運(yùn)動(dòng)操作，讓學(xué)生觀察黑板擦的位置，對(duì)平移概念進(jìn)行直觀解讀。學(xué)生聽(tīng)教師講解之后，對(duì)平移有了全新的認(rèn)識(shí)。相比小學(xué)階段學(xué)習(xí)的平移內(nèi)容，這里的平移要求更為嚴(yán)格和細(xì)致。教師利用電子白板展開(kāi)設(shè)計(jì)和操作，利用黑板擦進(jìn)行演示展示，給學(xué)生提供更多直觀觀察體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生通過(guò)新媒體獲得的感知和體驗(yàn)更為真切，自然對(duì)相關(guān)內(nèi)容有了更深刻的理解。學(xué)生對(duì)新媒體技術(shù)有多認(rèn)同感，教師適時(shí)運(yùn)用新媒體展開(kāi)教學(xué)調(diào)度，其助學(xué)效果會(huì)更為豐富。

總之，新媒體作為一種新型的課堂教學(xué)工具，教師要與時(shí)俱進(jìn)不斷更新教學(xué)觀念，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重利用新媒體助學(xué)功能，啟動(dòng)教學(xué)程序，自然啟迪學(xué)生數(shù)學(xué)思維，形成嶄新教學(xué)促進(jìn)動(dòng)力，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。自主參與活動(dòng)過(guò)程，感受數(shù)學(xué)知識(shí)技能應(yīng)用的魅力，真正想學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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