宋旭東

?摘要：隨著教育制度的不斷變革，素質(zhì)教育成為當(dāng)前諸多院校推崇的教學(xué)理念。體育教學(xué)作為整個教學(xué)體系的一種重要內(nèi)容，同樣是改革中不可忽視的對象。作為技工院校而言，教學(xué)的側(cè)重點在與學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，也是我國整個教育中不可缺少的重要組成部分。素質(zhì)教育下技工院校的體育教學(xué)工作，需要在結(jié)合技工院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)基礎(chǔ)上，通過體育教學(xué)提升學(xué)生身體素質(zhì)，并達(dá)到綜合素質(zhì)都相對較強(qiáng)的人才培養(yǎng)目的。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 技工院校 體育教學(xué)改革

一、技工院校體育改革的意義以及素質(zhì)教育概念

素質(zhì)教育與傳統(tǒng)的應(yīng)試教育存在較大的差異，其側(cè)重點是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為主要教學(xué)宗旨。同時，素質(zhì)教育中能夠充分注重學(xué)生全面發(fā)展，并能尊重學(xué)生的個性，是一種新型的教育觀念。具體到技工院校的體育教學(xué)中，體育教學(xué)不僅是素質(zhì)教育的一項重要的組成部分，而且也是素質(zhì)教育得以長久發(fā)展的方法和手段，將素質(zhì)教育理念融入到技工院校的體育教學(xué)中，不僅能夠使得體育教學(xué)課程得到改革，而且對于學(xué)生其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，同樣能夠起到積極的促進(jìn)作用。

二、技工院校體育教學(xué)中存在的問題

1.相關(guān)部門對于體育課程重視度不足

技工院校實際教學(xué)過程中，相關(guān)部門對于體育課程的投入明顯不足，如缺乏完善的體育教學(xué)設(shè)備，體育教師水平不足等。同時在實際教學(xué)過程中，教師也多是采用應(yīng)付教學(xué)方式，教學(xué)相關(guān)課程設(shè)置多是為了完成教學(xué)任務(wù)，而對于學(xué)生是否真正學(xué)到了體育知識則漠不關(guān)心，這樣則嚴(yán)重阻礙了體育教學(xué)改革的實施。加之，隨著技工院校的不斷擴(kuò)展，學(xué)生的數(shù)量也在不斷增大，而實際體育教學(xué)過程中，相關(guān)教學(xué)設(shè)備并沒有及時添置，這樣就導(dǎo)致實際教學(xué)工作受到了較大影響。

2.技工院校體育教學(xué)中缺乏合理的評價機(jī)制

技工院校的體育教學(xué)制度需要進(jìn)行變革，而與之相應(yīng)的教學(xué)評價體系也需要及時進(jìn)行革新。然而就當(dāng)前教學(xué)情況而言，仍有很多院校將成績成為作為唯一教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，并沒有將學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況、體育學(xué)習(xí)能力等納入評價中，從而導(dǎo)致整個體育評價標(biāo)準(zhǔn)過于狹隘。同時，對于學(xué)生體育考核過程中，往往過于關(guān)注技能的考核，并沒有考慮到學(xué)生的心理情況，這樣則不能全面體現(xiàn)出學(xué)生的綜合能力，同時，也與素質(zhì)教育下技工教學(xué)的教學(xué)宗旨相背離。

3.技工院校體育教學(xué)形式過于單一

傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，相關(guān)課堂內(nèi)容主要是根據(jù)教學(xué)情況來安排，而且需要課程內(nèi)容多注重體育技能的掌握，加之，這些專業(yè)知識與學(xué)生的實際生活聯(lián)系不夠緊密，因此，學(xué)生在長期學(xué)習(xí)中就會逐漸失去興趣。此外，教師在實際教學(xué)過程中，也沒有對于體育課程足夠重視，課程教學(xué)多是為了完成教學(xué)任務(wù)，因此，對于教學(xué)模式更談不上深入探究，這就導(dǎo)致整體教學(xué)效率不高。

三、素質(zhì)教育下技工院校體育教學(xué)改革的相關(guān)措施

1.加強(qiáng)技工院校體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷拓展課程教學(xué)內(nèi)容

素質(zhì)教育下技工院校的體育教學(xué)改革工作，需要在明確改革目標(biāo)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)中基礎(chǔ)設(shè)施的完善，并且需要加大資金的投入。在體育課程改革過程中，需要緊抓素質(zhì)教育的教學(xué)理念，在保證學(xué)生能夠提升體育能力的同時，對于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式不斷進(jìn)行變革，從而真正做到體育課程內(nèi)容豐富性與多元化，在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.技工院校體育教學(xué)中在明確目標(biāo)前提下，應(yīng)建立起科學(xué)的教學(xué)評價體系

技工院校體育教學(xué)過程中，在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，教師還需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，建立起科學(xué)的教學(xué)評價體系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)體育知識的同時，還能夠保持自身個性的發(fā)展。具體到體育課程的考核標(biāo)準(zhǔn)中，需要采用豐富化、多元化的考核方式，不能將技能考核作為唯一指標(biāo)。

3.素質(zhì)教育下體育教學(xué)模式的創(chuàng)新

素質(zhì)教學(xué)下體育教學(xué)工作開展中，需要改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，讓相關(guān)體育知識能夠與學(xué)生的實際生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并將之變?yōu)橐环N興趣，而不是任務(wù)。同時，體育教學(xué)過程中，還需要緊隨素質(zhì)教育理念，將學(xué)生的綜合能力提升作為重點教學(xué)內(nèi)容，而不能僅僅為了學(xué)生的成績提升來開展教學(xué)工作。此外，要加強(qiáng)學(xué)生體育意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識到體育學(xué)習(xí)不僅是為了完成一門課程，同時，還可以提升自身的身體素質(zhì)，為其它課程的學(xué)習(xí)及未來的發(fā)展，都能夠打下堅實的身體基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

總而言之，素質(zhì)教育下技工院校的體育教學(xué)改革，是新時期教育改革的必然趨勢。這個過程中，不僅要求學(xué)校的相關(guān)管理部門應(yīng)該加大體育教學(xué)工作的重視度，及時進(jìn)行相關(guān)體育設(shè)施的更新，為學(xué)生體育學(xué)習(xí)營造一個良好的環(huán)境。而且，作為教師也需要充分肩負(fù)起自身的職責(zé)，具體到實際課程教學(xué)中，需要不斷的改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣。同時，要在素質(zhì)教育基礎(chǔ)上，建立起科學(xué)的體育教學(xué)評價體系，考核標(biāo)準(zhǔn)制定中需要將多個方面的因素考慮在內(nèi)，以提升學(xué)生的綜合能力，作為主要教學(xué)目標(biāo)。

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