【摘要】在全球一體化浪潮的沖擊下，人們?cè)絹?lái)越重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)。小學(xué)階段的英語(yǔ)課程起著奠定基礎(chǔ)的作用，對(duì)于學(xué)生以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)有著相當(dāng)重要的意義。而小學(xué)生并不具備完善的學(xué)習(xí)能力，課堂教學(xué)幾乎是他們唯一對(duì)知識(shí)接收途徑。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的課堂教學(xué)工作予以足夠的重視。本文從將信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的益處以及具體措施兩個(gè)方面出發(fā)，結(jié)合具體教學(xué)案例進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)英語(yǔ);教學(xué);應(yīng)用

【作者簡(jiǎn)介】裴啟慧，江蘇省宿遷市泗洪縣泗洪通州實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

在當(dāng)前教育體制改革的推動(dòng)下，小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到社會(huì)各界人士的關(guān)注。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要以教師在課上的說(shuō)教為主，這對(duì)于課堂效率的提升顯然是非常不利的。為了更好地幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，打下良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教師可以將信息技術(shù)應(yīng)用到英語(yǔ)科目的課堂教學(xué)過(guò)程中，充分利用信息技術(shù)手段，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候更加愉快與輕松。

一、為何要在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用信息技術(shù)

應(yīng)用信息技術(shù)手段來(lái)豐富小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，主要有出以下幾個(gè)好處：其一，信息技術(shù)可以將各種圖片、視頻、音頻利用多媒體工具在課堂上呈現(xiàn)出來(lái)，這就能夠在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等諸多方面吸引小學(xué)生的注意力，在最大限度保證課堂教學(xué)的效果。例如，在教學(xué)“Seasons”的時(shí)候，教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生播放一些展示每個(gè)季節(jié)特征的視頻，讓學(xué)生比較直觀地感受“Spring is warm， summer is hot， autumn is cool， winter is cold”以外的內(nèi)容，從而更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。其二，作為一種高科技手段，信息技術(shù)能夠在課堂上為學(xué)生提供一些相對(duì)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境與應(yīng)用情景，這就能幫助學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)練習(xí)的時(shí)候有一種比較真實(shí)的體驗(yàn)感;其三，信息技術(shù)能夠?yàn)榻處熖峁┹^為詳盡的教學(xué)擴(kuò)展資料，幫助學(xué)生從文化的角度了解與接受英語(yǔ)，從而更好地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

二、怎樣將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中

1.吸引小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課堂的注意力。小學(xué)生正處于對(duì)周圍一切事物都充滿好奇的年齡階段，如果教師能夠?qū)λ麄兘o予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，他們就會(huì)迅速對(duì)這門課程產(chǎn)生興趣，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)無(wú)疑是有極大幫助的。因此，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)小學(xué)生的興趣引導(dǎo)工作予以足夠的重視，在教學(xué)過(guò)程中大力利用信息技術(shù)，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入課堂情景中去，從學(xué)習(xí)的起始階段就對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生比較深厚的興趣。

例如，在教學(xué)“My family”的時(shí)候，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些介紹家庭成員、表現(xiàn)親情的視頻，在時(shí)間充裕的情況下，教師也可以自己制作一個(gè)這方面的視頻在課上與學(xué)生分享，這能使學(xué)生較快地熟悉家庭成員的英文稱呼。此外，就“family”這個(gè)單詞而言，為了幫助小學(xué)生更好地記憶，教師可以利用以“Father and mother I love you”為立意的視頻，在讓小學(xué)生感受親情的同時(shí)牢牢記住這些單詞。

2.利用信息技術(shù)將教材中的重難點(diǎn)形象直觀地表達(dá)出來(lái)。各個(gè)科目的教學(xué)過(guò)程都會(huì)涉及一些重難點(diǎn)知識(shí)的講授，小學(xué)英語(yǔ)課程同樣如此。重點(diǎn)與難點(diǎn)向來(lái)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教師最重視的部分，同時(shí)，這部分的講授也最令教師感到頭痛。信息技術(shù)引入課堂教學(xué)能夠有效降低小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，通過(guò)信息技術(shù)，教師能夠?qū)⑺腊宓闹R(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為視覺(jué)上或者聽(tīng)覺(jué)上具體可感的事物，這就將那些煩瑣的重難點(diǎn)直觀地表達(dá)了出來(lái)，有助于學(xué)生的理解和掌握。

3.為糾正學(xué)生口語(yǔ)提供技術(shù)支持。英語(yǔ)是一門實(shí)用性比較強(qiáng)的課程，因此在學(xué)習(xí)的時(shí)候，聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)方面是同等重要的。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，由于受到應(yīng)試教育的影響，大部分教師對(duì)于小學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練是相當(dāng)不重視的，這就導(dǎo)致許多小學(xué)生在取得很好的英語(yǔ)成績(jī)的同時(shí)無(wú)法使用英語(yǔ)與他人溝通。近年來(lái)，越來(lái)越多的教師注意到了這一點(diǎn)，但由于精力有限，教師無(wú)法顧及每一個(gè)小學(xué)生。為了解決這一問(wèn)題，幫助小學(xué)生真正掌握英語(yǔ)課堂教學(xué)的知識(shí)，教師可以在教學(xué)過(guò)程中利用信息技術(shù)，為小學(xué)生發(fā)音的糾正提供技術(shù)支持。

4.為學(xué)生進(jìn)行一些課外的擴(kuò)展，開(kāi)闊學(xué)生視野。英語(yǔ)教材中的很多內(nèi)容涉及歐美文化，而這些文化在大部分情況下是與小學(xué)生所熟知與接受的文化迥然不同的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)建立在對(duì)文化了解的基礎(chǔ)上，因此，教師應(yīng)當(dāng)利用信息技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行一些與歐美文化相關(guān)的知識(shí)擴(kuò)展，讓他們能夠更好地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

綜上所述，隨著世界各國(guó)聯(lián)系的進(jìn)一步加強(qiáng)，英語(yǔ)作為最重要的國(guó)際語(yǔ)言之一，越來(lái)越得到各界人士的重視。同時(shí)，信息技術(shù)逐漸普及到各家各戶，這就使得將信息技術(shù)在英語(yǔ)課堂中廣泛應(yīng)用成為一種可能。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中使用信息技術(shù)手段對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)有相當(dāng)積極的作用，教師可以利用信息技術(shù)吸引小學(xué)生的課堂注意力，將教材中的重難點(diǎn)比較直觀地表現(xiàn)出來(lái)，為小學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)音提供一些技術(shù)支持，同時(shí)開(kāi)闊小學(xué)生的視野。通過(guò)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，小學(xué)英語(yǔ)教師可以有效提升課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗芳.信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].名師在線， 2019（31）：68-69.