摘? 要;面對(duì)當(dāng)下市場(chǎng)營銷教學(xué)過程中所采用的傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，學(xué)生對(duì)于市場(chǎng)營銷知識(shí)的應(yīng)用不夠成熟，難以獲得充分的實(shí)踐就業(yè)能力以及營銷能力，對(duì)高校市場(chǎng)營銷教學(xué)進(jìn)行改革尤為必要。本文就高校和地區(qū)經(jīng)濟(jì)聯(lián)動(dòng)市場(chǎng)營銷教學(xué)的改革做出探究，站在廣東地區(qū)的實(shí)際情況出發(fā)，從校企兩個(gè)建立營銷實(shí)踐平臺(tái)的角度出發(fā)，對(duì)人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新，建立一個(gè)創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提出若干校企合作方式加強(qiáng)市場(chǎng)營銷教學(xué)的建議，以望參考。

關(guān)鍵詞： 高校和地區(qū)經(jīng)濟(jì)聯(lián)動(dòng);市場(chǎng)營銷教學(xué);改革探討

一、前言

作為一門綜合性較強(qiáng)的實(shí)踐性學(xué)科，市場(chǎng)營銷的主要研究對(duì)象就是以充分滿足消費(fèi)者需求為中心的企業(yè)市場(chǎng)營銷過程以及規(guī)律性。市場(chǎng)營銷的產(chǎn)生與發(fā)展始終都是緊密連接在一起的，在開展市場(chǎng)營銷活動(dòng)的過程中，很多因素都會(huì)對(duì)其產(chǎn)生影響，因此難以有唯一或是最佳的答案。因此，在開展市場(chǎng)營銷教學(xué)的過程中，高校不僅要賦予學(xué)生豐富的知識(shí)理論同樣應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握更多問題的具體分析能力。為了更加有效地配合高等教育開展過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的教學(xué)目標(biāo)，怎樣在市場(chǎng)營銷教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力以及實(shí)踐能力已經(jīng)成為當(dāng)下眾多高校教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容，是提升市場(chǎng)營銷教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。因此，為了充分迎合不同地區(qū)以及不同崗位對(duì)市場(chǎng)營銷專業(yè)人才的切實(shí)需求，高校對(duì)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)的拓展尤為必要，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握更多的應(yīng)用技能，促使學(xué)生的實(shí)踐能力得以充分提升，形成良好的應(yīng)變能力以及創(chuàng)新能力，保障學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后能更加從容地應(yīng)對(duì)市場(chǎng)形勢(shì)的轉(zhuǎn)變，確保畢業(yè)生能夠具備較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、高校與企業(yè)合作建立市場(chǎng)營銷教學(xué)平臺(tái)與實(shí)踐基地，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)

在對(duì)市場(chǎng)營銷教學(xué)進(jìn)行改革的過程中，高校應(yīng)當(dāng)與企業(yè)開展深入的合作，建立一個(gè)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)的教學(xué)平臺(tái)，將學(xué)生真正安排到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐營銷工作，引導(dǎo)學(xué)生真正參與到市場(chǎng)營銷策劃以及討論工作過程中，親身體驗(yàn)市場(chǎng)營銷工作，保障學(xué)生能夠在實(shí)際訓(xùn)練中逐漸掌握市場(chǎng)營銷的方式與方法，以此塑造學(xué)生在進(jìn)入工作崗位過程中本領(lǐng)和能力，真正打造出現(xiàn)代化的實(shí)用性營銷人才。

高校在進(jìn)行市場(chǎng)營銷教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)保障能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與企業(yè)的實(shí)際營銷活動(dòng)切實(shí)結(jié)合起來[1]。高校要與企業(yè)結(jié)合對(duì)學(xué)生開展市場(chǎng)營銷教學(xué)，將學(xué)生安排到企業(yè)，以企業(yè)的市場(chǎng)營銷活動(dòng)為基礎(chǔ)開展具體的營銷項(xiàng)目課題，采用團(tuán)隊(duì)合作的方式開展教學(xué)。學(xué)生在進(jìn)行營銷活動(dòng)的過程中，學(xué)生能夠更加深刻地掌握教師對(duì)于學(xué)生的理論知識(shí)教學(xué)，保障學(xué)生在自身打下堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，還能保障學(xué)生得到企業(yè)相關(guān)工作人員的指導(dǎo)，形成良好的實(shí)踐能力，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。

在實(shí)際落實(shí)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)問題的新方法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地解決問題，這些都是傳統(tǒng)課堂教學(xué)過程中學(xué)生難以獲取的知識(shí)[2]。此外，通過深入企業(yè)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)生與他人共同生活、工作、合作以及交往的能力也能夠得到提升，保障學(xué)生在畢業(yè)之后能夠迅速在社會(huì)中站穩(wěn)腳跟。

三、高校和企業(yè)制訂聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃

在進(jìn)行市場(chǎng)營銷教學(xué)的過程中，高校組織學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)生的實(shí)踐能力得以提升，學(xué)生未來的就業(yè)能力得到強(qiáng)化，為學(xué)生謀取了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)[3]。對(duì)于企業(yè)而言，針對(duì)在實(shí)習(xí)過程中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，企業(yè)可以直接吸納，以保障企業(yè)自身的人才儲(chǔ)備。企業(yè)也可以給高校提供贊助，根據(jù)高校的實(shí)際情況設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，以此實(shí)現(xiàn)訂單式的人才培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)人才培養(yǎng)的需求以及方向進(jìn)行明確，保障高校培養(yǎng)出的學(xué)生能夠更適合企業(yè)自身的發(fā)展。廣東作為第一批改革開放的城市，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分迅猛，取得了較大的成就，甚至成為了我國當(dāng)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的領(lǐng)頭羊。也正是如此，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈，這種競(jìng)爭(zhēng)不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)上，同時(shí)體現(xiàn)在人才方面。

生產(chǎn)力中最活躍的因素就是勞動(dòng)力，而現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過程中最重要的資源就是人才，更是企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中形成良好競(jìng)爭(zhēng)力的根本保障[4]。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)經(jīng)營發(fā)展過程中市場(chǎng)營銷成為十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。良好的市場(chǎng)營銷能夠幫助企業(yè)對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行更加高效的分析，對(duì)市場(chǎng)的發(fā)展空間進(jìn)行探尋，保障企業(yè)的發(fā)展與市場(chǎng)需求相一致，及時(shí)發(fā)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，為企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益提供充分的保障。

因此，企業(yè)應(yīng)當(dāng)與高校簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，對(duì)定向的培養(yǎng)方案進(jìn)行明確，將企業(yè)的需求以及要求作為培養(yǎng)學(xué)生的方向和目標(biāo)，在教學(xué)過程中采用各種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。企業(yè)可以通過這種方式提前的吸納人才，保障人才培養(yǎng)的難題能夠有效解決，吸引更多高質(zhì)量的市場(chǎng)營銷專業(yè)人才，為企業(yè)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，繼而促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。

四、高校與企業(yè)合作建立創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)

面對(duì)當(dāng)下萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)的發(fā)展形勢(shì)，現(xiàn)階段創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為我國當(dāng)社會(huì)發(fā)展過程中的重要議題，高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向以及對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣更加濃厚[5]。雖然當(dāng)下民眾對(duì)于創(chuàng)業(yè)都抱有極大的信心，但是我國高校產(chǎn)業(yè)相關(guān)的教育卻十分薄弱，很多高校并沒有形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。而反觀市場(chǎng)營銷教學(xué)，其實(shí)踐性不容忽視，同樣也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要抓手，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生構(gòu)建完善的市場(chǎng)營銷知識(shí)理論體系，充分結(jié)合學(xué)生的理論知識(shí)以及企業(yè)實(shí)踐，針對(duì)營銷活動(dòng)策劃、營銷活動(dòng)分析以市場(chǎng)調(diào)研等多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

對(duì)于一些優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，高校應(yīng)當(dāng)與企業(yè)或者地區(qū)進(jìn)行多層次、多渠道、多形式的合作，真正建立一個(gè)產(chǎn)學(xué)研的合作發(fā)展關(guān)系，與企業(yè)合作建立創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)大力鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，積極地為學(xué)生提供資金支持，為市場(chǎng)環(huán)境發(fā)展提供充分的保障。在高校的內(nèi)部，高校要重視創(chuàng)業(yè)教育，針對(duì)有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生的才能，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于自身的創(chuàng)業(yè)想法進(jìn)行深化與改善，形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

五、結(jié)語

現(xiàn)階段高校人才培養(yǎng)與地區(qū)經(jīng)濟(jì)的聯(lián)動(dòng)發(fā)展，學(xué)生將是其中最直接的受益者，高校也能夠得到充分的發(fā)展。與此同時(shí)，高校人才培養(yǎng)與地區(qū)聯(lián)動(dòng)，能夠?yàn)楫?dāng)?shù)剌斔透嗳瞬?，有力地推?dòng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。伴隨著教育改革的不斷深入，大學(xué)教育逐漸向社會(huì)方面延伸，現(xiàn)階段已經(jīng)形成了大學(xué)與地方交叉融合的區(qū)域發(fā)展格局，但是在實(shí)際落實(shí)的過程中，還存在著很多方面的問題，很多高校在主觀意愿上并不愿意與社會(huì)進(jìn)行過多的接觸，因此造成高校發(fā)展環(huán)境十分閉塞，出現(xiàn)了脫離地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀的情況?，F(xiàn)階段，高校與市場(chǎng)并沒有形成較高程度的資源共享，高等教育對(duì)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展以及社會(huì)的發(fā)展并沒有形成良好的推動(dòng)力。另外，高校與企業(yè)之間的聯(lián)系也不夠緊密，缺乏有效的合作機(jī)制保障產(chǎn)學(xué)研一體化的良好發(fā)展，促使高校在人才培養(yǎng)方面出現(xiàn)了嚴(yán)重的缺失。因此，高校應(yīng)當(dāng)以當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際情況為基礎(chǔ)，對(duì)市場(chǎng)營銷教學(xué)進(jìn)行有效的改革和優(yōu)化，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)水平，助力社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（作者單位為廣東東軟學(xué)院）

[作者簡(jiǎn)介：鄺茗蕙（1994—），女，廣東廣州人，研究生，文學(xué)碩士，助教，研究方向：市場(chǎng)營銷實(shí)踐教學(xué)。]

參考文獻(xiàn)

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