【摘要】本文簡單闡述了高職自動(dòng)化專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)實(shí)情況，在制造業(yè)持續(xù)發(fā)展的情況下，經(jīng)過明確自動(dòng)化專業(yè)英語高端制造業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，選擇合適的教材內(nèi)容，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式等舉措，助力高端制造業(yè)人才培養(yǎng)順利進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】高職;自動(dòng)化專業(yè)英語;高端制造業(yè);人才培養(yǎng)

【作者簡介】張羽君，唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院通識(shí)教育中心。

高職教育主要是以就業(yè)為導(dǎo)向，即按照學(xué)生畢業(yè)以后就業(yè)崗位需求擬定人才培養(yǎng)計(jì)劃，按照就業(yè)崗位特征設(shè)定課程與教學(xué)內(nèi)容等。隨著“中國制造2025”戰(zhàn)略的制定以及中國制造走出國門，國家對綜合型技術(shù)人才的需求不斷提高。專業(yè)能力強(qiáng)、英語水平高的畢業(yè)生受到了就業(yè)市場的青睞。新時(shí)代、新需求帶來了新變革，英語課程能否為高端制造業(yè)人才培養(yǎng)助力成了高職英語課的新目標(biāo)。

一、高職自動(dòng)化專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀

眾所周知，高職院校自動(dòng)化專業(yè)英語是結(jié)合了自動(dòng)化專業(yè)和英語基礎(chǔ)知識(shí)的一門重要課程，其對于學(xué)生專業(yè)知識(shí)以及英語水平有著一定的要求，學(xué)習(xí)困難程度大。伴隨著制造業(yè)的持續(xù)發(fā)展，高端制造業(yè)人才培養(yǎng)是件非常緊迫的事情，因此，在高職院校自動(dòng)化專業(yè)英語教學(xué)中，需要先從當(dāng)前高職自動(dòng)化專業(yè)英語教學(xué)情況著手，以此為高端制造業(yè)人才培養(yǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

首先，高職學(xué)生綜合素質(zhì)有待提升。高職學(xué)生通常具有如下特征：1.沒有自信心。高職學(xué)生英語知識(shí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，在英語學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)得十分不自信，甚至出現(xiàn)了沒有學(xué)習(xí)就認(rèn)為自己不能學(xué)好的情況。2.學(xué)習(xí)缺乏積極性與主動(dòng)性，對于自身的要求比較低。3.認(rèn)識(shí)不夠。大部分高職學(xué)生認(rèn)為自己未來會(huì)在一線工作，維護(hù)設(shè)備與儀器并不會(huì)使用到專業(yè)用語，所以無須掌握太多的知識(shí)。4.比較情緒化。學(xué)習(xí)行為受學(xué)生自身的情緒影響比較大，自動(dòng)化專業(yè)大部分為男生，對于英語學(xué)習(xí)并無興趣，因此自身也不想學(xué)習(xí)。

其次，教學(xué)模式滯后。高職自動(dòng)化專業(yè)英語教學(xué)中大多數(shù)使用的是講解模式進(jìn)行教學(xué)。教師一般是先讓學(xué)生掌握單詞，接著一步步翻譯課文，最終規(guī)定學(xué)生做好課后練習(xí)題。該種模式比較乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)起來顯得極為被動(dòng)，在課程完成后，無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

最后，考核方法比較單一化。將期末考試成績當(dāng)成重要標(biāo)準(zhǔn)的考核方法太簡單化。對于一些英語基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生會(huì)對自動(dòng)化專業(yè)英語學(xué)習(xí)喪失動(dòng)力與自信，進(jìn)而出現(xiàn)排斥心理或者厭學(xué)心理，最后造成自動(dòng)化專業(yè)英語教學(xué)效率較低。

二、高職自動(dòng)化專業(yè)英語助力高端制造業(yè)人才培養(yǎng)對策

1. 明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。高職院校自動(dòng)化專業(yè)英語和公共英語的區(qū)別就是自動(dòng)化專業(yè)英語更具專業(yè)性。自動(dòng)化專業(yè)英語教學(xué)目的在于講授高職學(xué)生自動(dòng)化專業(yè)知識(shí)的英語表達(dá)，準(zhǔn)確指導(dǎo)高職學(xué)生怎樣經(jīng)過自動(dòng)化專業(yè)知識(shí)的英語表達(dá)展開實(shí)際運(yùn)用。針對高職學(xué)生而言，學(xué)習(xí)自動(dòng)化專業(yè)英語旨在深入提升自身掌握自動(dòng)化專業(yè)知識(shí)的閱讀理解能力，以及運(yùn)用產(chǎn)品英語說明書展開實(shí)際運(yùn)用的能力，與此同時(shí)，在這一基礎(chǔ)之上將高職院校學(xué)生英語知識(shí)各方面運(yùn)用能力提升。

2. 挑選合適的教材內(nèi)容。我們知道，教材是教學(xué)內(nèi)容的重要依據(jù)以及指導(dǎo)方向。在教學(xué)過程中要想獲得一個(gè)比較好的教學(xué)效果，讓高職學(xué)生能夠收獲知識(shí)，教材的合理挑選是非常關(guān)鍵的事情。在確定了自動(dòng)化專業(yè)英語教學(xué)目標(biāo)之后，需要根據(jù)專業(yè)特征與學(xué)生實(shí)際情況擬定教材基本內(nèi)容。在教材內(nèi)容選取方面，需要合理思考采用如下幾種方法：1.通過具備中文版的英語對照教材進(jìn)行教學(xué)。為適合高職院校自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生英語水平，采用和中文教材對應(yīng)的英語教材當(dāng)作閱讀材料，能夠得到比較好的課堂教學(xué)效果。學(xué)生在進(jìn)入大三后，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)英語課程，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程掌握這門課程知識(shí)與技能;通過自動(dòng)化專業(yè)英語課程，了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)英語專業(yè)術(shù)語，在理解含義的同時(shí)，了解描繪專業(yè)知識(shí)的英語長難句與閱讀材料，以此來提升自身的英語水平。2.合理運(yùn)用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備英語說明書。對于高職院校自動(dòng)化英語專業(yè)學(xué)生喜歡動(dòng)手操作的特征與多種試驗(yàn)設(shè)備，可以使用功能設(shè)備說明書當(dāng)成自動(dòng)化專業(yè)英語教材的一個(gè)部分。

三、運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式

1.緊抓重點(diǎn)抵御疲憊性翻譯。組織學(xué)生一字一句翻譯課文內(nèi)容是很常見的教學(xué)方法。可是實(shí)際教學(xué)體驗(yàn)表示，該教學(xué)方法讓學(xué)生產(chǎn)生了應(yīng)付的心態(tài)。一堂課的翻譯，大部分學(xué)生出現(xiàn)了疲憊的學(xué)習(xí)狀態(tài)，無法得到良好的教學(xué)效果。所以，需要降低翻譯篇幅量，緊抓重點(diǎn)內(nèi)容理解且翻譯。比如，講解網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備集線器工作過程，需要緊抓其中的重點(diǎn)語句加以描述，可以將設(shè)備工作原理講解明白。2.形象化描繪課程內(nèi)容，提升學(xué)生理解能力。自動(dòng)化專業(yè)英語教材內(nèi)容主要是以文字描述為核心，假設(shè)組織學(xué)生通過圖形等方式把文字形象化表達(dá)出來，可以增加學(xué)生對于英語長難句的理解能力。

總而言之，在高職自動(dòng)化專業(yè)英語教學(xué)中，要想助力高端制造業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，就需要從各個(gè)方面著手，比如人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方式的改革等，如此才可以培養(yǎng)出一批優(yōu)秀高端制造業(yè)人才，進(jìn)而為制造業(yè)未來發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。此次研究還有著很多的不足之處，需要相關(guān)研究人員持續(xù)探索與發(fā)現(xiàn)，從而尋找到最佳的方法，促使高端制造業(yè)人才培養(yǎng)良好地進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]段曉凱.基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高職英語人才培養(yǎng)改革路徑探索[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2020（06）：125-126.