李敏

【摘 要】在小學(xué)語文教學(xué)中拼音的教學(xué)是一大難題，也是對(duì)小學(xué)生來說的一個(gè)難關(guān)和巨大的挑戰(zhàn)。如果學(xué)生在小學(xué)低年級(jí)未能學(xué)習(xí)好拼音，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)言語的理解能力以及對(duì)接下來的漢字學(xué)習(xí)阻礙較大。因此，想要高效地進(jìn)行拼音教學(xué)，教學(xué)方法很重要，游戲法作為有效的教學(xué)方法，如何具體應(yīng)用成了一個(gè)問題。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué);拼音教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-7485（2020）21-0103-02

一、什么是游戲法

游戲法又叫作游戲教學(xué)法，顧名思義，就是將游戲和教學(xué)結(jié)合起來的一種教學(xué)方法。在輕松且娛樂的游戲當(dāng)中，使學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)，達(dá)到進(jìn)行教育的目的，并且使學(xué)生將游戲和教學(xué)聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，游戲法是普遍被認(rèn)同的一種新興的教學(xué)方法。

游戲教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，通過游戲的進(jìn)行，與同學(xué)們共同合作完成游戲的目標(biāo)，并且在這個(gè)過程中還可以提高學(xué)生的注意力。從一般意義上來講，拼音的教學(xué)全部都是在低年級(jí)的語文教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行的，甚至可以說是小學(xué)生進(jìn)入小學(xué)校園的第一課。游戲作為小學(xué)生最喜歡的東西，對(duì)于游戲的熱愛是大部分小學(xué)生都不可避免的.所以如果通過游戲的方式來進(jìn)行拼音的教學(xué)，可以達(dá)到幫助小學(xué)生學(xué)會(huì)拼音的教育目標(biāo)，甚至可以有效提升學(xué)生的智力水平。因?yàn)橛螒虻倪^程當(dāng)中必然少不了動(dòng)腦思考的過程，學(xué)生的觀察、記憶和思維的能力都會(huì)有所提升，自然能有效提高學(xué)生的智力水平，對(duì)于日后的學(xué)習(xí)也都是非常有幫助的。

二、低年級(jí)拼音教學(xué)的現(xiàn)狀

目前的小學(xué)低年級(jí)拼音教學(xué)中，對(duì)于游戲法的使用還不是很普遍，大部分的小學(xué)拼音的教學(xué)方法還是比較傳統(tǒng)的，目前的小學(xué)低年級(jí)拼音教學(xué)中，主要就是存在著以下幾個(gè)問題。

（一）學(xué)習(xí)水平參差不齊

對(duì)于漢語拼音，不同的小學(xué)生可能就有不同的了解程度。有的小學(xué)生可能沒有念過幼兒園，直接就來接受小學(xué)的教育，對(duì)于漢語拼音根本就沒有進(jìn)行過學(xué)習(xí)，腦海里也沒有漢語拼音的概念，所以學(xué)習(xí)起來就需要教師多多進(jìn)行教導(dǎo)，學(xué)習(xí)漢語拼音也很費(fèi)力，教師教學(xué)也有一定的難度;有的小學(xué)生可能在幼兒園接受過一些漢語拼音的學(xué)習(xí)，對(duì)于漢語拼音也有了一個(gè)大致的了解，小學(xué)階段的漢語拼音學(xué)習(xí)接受起來也能比較容易，但是他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)知識(shí)掌握不牢的問題。這就需要教師注意，及時(shí)幫助這些小學(xué)生更快、更好地掌握漢語拼音的知識(shí)，提高拼音的能力和水平;還有最后一種學(xué)生，他們?cè)谛W(xué)階段對(duì)于漢語拼音已經(jīng)掌握得透徹了，可以進(jìn)行漢語拼音的使用了，但是知識(shí)如果不經(jīng)常使用的話，那就會(huì)產(chǎn)生遺忘。如果說教師在這個(gè)過程當(dāng)中，沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種松懈的心理，于是對(duì)于拼音知識(shí)產(chǎn)生了遺忘，可能最后還不如之前沒有學(xué)習(xí)過拼音的學(xué)生，那樣就得不償失了。

（二）教學(xué)方式落后

隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，目前的小學(xué)漢語拼音的教學(xué)方式已經(jīng)開始展現(xiàn)出了一些弊端。首先是教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味。傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)方式，一般就是通過教師的講授，將漢語拼音的發(fā)音全部教給學(xué)生，然后由學(xué)生進(jìn)行記憶，這個(gè)過程主要還是由學(xué)生進(jìn)行背誦，這種方式十分枯燥并且無聊，小學(xué)生就是有著好動(dòng)的天性，這種教學(xué)方式壓抑了小學(xué)生的天性，不僅是教學(xué)，對(duì)于小學(xué)生的成長也是沒有好處的。

其次是會(huì)影響教學(xué)效率。小學(xué)生通過這種枯燥且乏味的教學(xué)方式，對(duì)拼音進(jìn)行記憶，在這個(gè)過程中容易對(duì)拼音的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的心理，而這個(gè)時(shí)候如果教師沒有積極地加以引導(dǎo)和把控，那么就會(huì)發(fā)展成為厭學(xué)心理，失去對(duì)于漢語拼音甚至整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的興趣。如此一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，也就不會(huì)認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)的質(zhì)量會(huì)下降，教師教學(xué)的效率也會(huì)隨之降低。

總而言之，教學(xué)方式的落后會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于漢語拼音的學(xué)習(xí)失去興趣，課堂枯燥乏味，最后甚至演變成為厭學(xué)的心理，教師的教學(xué)效率也就會(huì)十分低下。

三、游戲法在低年級(jí)拼音教學(xué)中的應(yīng)用

（一）游戲設(shè)計(jì)要合理

游戲能否成功進(jìn)行下去的保障就是游戲的設(shè)計(jì)要足夠的合理。游戲法的目的是進(jìn)行教學(xué)，所以在游戲的設(shè)計(jì)過程中要注意教學(xué)元素的添加，如果說游戲進(jìn)行得很歡樂，學(xué)生玩得都很開心，結(jié)果并沒有學(xué)習(xí)到漢語拼音的知識(shí)，那么也只能夠說這個(gè)游戲法的使用是失敗的。還要考慮到游戲的合理性，有一些游戲看起來是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助的，但是由于空間或者器材等一些原因的限制，是沒有辦法實(shí)行的。這個(gè)時(shí)候教師可以將游戲記錄下來，等到有條件的時(shí)候再進(jìn)行教學(xué)，可以先進(jìn)行別的游戲，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行漢語拼音的教學(xué)。

（二）游戲要有趣味性

游戲教學(xué)的主要目的就是通過游戲的方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在玩中學(xué)的目的，在輕松又愉快的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)到漢語拼音的知識(shí)，所以游戲要有一定的趣味性，讓學(xué)生能夠在游戲的過程當(dāng)中保持一個(gè)輕松愉快的氛圍，不然就和傳統(tǒng)的教學(xué)方式?jīng)]什么區(qū)別了。

四、結(jié)語

想要高效地進(jìn)行拼音的教學(xué)，選對(duì)方法很重要，游戲法在漢語拼音的教學(xué)當(dāng)中受到普遍的認(rèn)可，如何在低年級(jí)拼音教學(xué)當(dāng)中有效地應(yīng)用游戲法，是一個(gè)值得深思的問題，希望本篇文章，能夠?yàn)橛螒蚍ㄔ诘湍昙?jí)拼音教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用提供一點(diǎn)幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]倪典.游戲化教學(xué)在小學(xué)拼音中的應(yīng)用研究[J]科學(xué)咨詢（教育科研），2018（11）.

（責(zé)編翁春梅）