梁強(qiáng)

摘要：教育改革的深入、素質(zhì)教育的推行促使教師教學(xué)的時(shí)候愈加重視學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。在小學(xué)體育教學(xué)中，引入核心素養(yǎng)，不但能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，還能夠給學(xué)生的發(fā)展莫定良好的基礎(chǔ)。筆者主要探究了小學(xué)體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)的意義與策略，希望能夠幫助小學(xué)生提高體育相關(guān)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，給其將來(lái)更好的學(xué)習(xí)和生活提供助力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;核心素養(yǎng);提升

一、體育核心素養(yǎng)的內(nèi)容及其在教學(xué)實(shí)踐中的意義

為切實(shí)提高學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，學(xué)生要掌握體育健康知識(shí)和體育運(yùn)動(dòng)技能。核心素養(yǎng)的理念指導(dǎo)教育教學(xué)，幫助學(xué)生更好的獲取體育知識(shí)、形成正確的價(jià)值觀念及情感態(tài)度，同時(shí)是給學(xué)生其他知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，有利于成長(zhǎng)和發(fā)展。

具體來(lái)說(shuō)，在小學(xué)階段是構(gòu)成體育核心品質(zhì)（體育能力、健康行為和體育道德品質(zhì)）的關(guān)鍵時(shí)期。其中，體育能力包括學(xué)生的基本身體素質(zhì)和他們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)中積累的經(jīng)驗(yàn)和獲得的技能。健康的行為可以鞏固和提高體育教育效率。體育品格由體育精神、體育道德形成和體育品格，品格的形成能增強(qiáng)學(xué)生體育的教學(xué)效果，而且能發(fā)展學(xué)生的社會(huì)性。

從體育教學(xué)方面來(lái)看，在教學(xué)實(shí)踐中，滲透核心素養(yǎng)。首先，使學(xué)生在體育鍛煉和心理成長(zhǎng)上達(dá)到平衡，更能鍛煉健康的體魄，有利于小學(xué)生的全面發(fā)展。其次，核心素養(yǎng)的理念可以很大程度上啟示教師，從而在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，根據(jù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，教師能深人分析體育項(xiàng)目與學(xué)生、教師、學(xué)生的關(guān)系，不斷優(yōu)化教學(xué)措施，提高體育的實(shí)效。

二、小學(xué)體育教學(xué)中提高學(xué)生核心體育素養(yǎng)的策略

（一）樹立素質(zhì)教育的體育教學(xué)理念

在目前的小學(xué)教學(xué)中，對(duì)體育重視度不足，直接影響體育教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為了提升教學(xué)效果，首要的就是要轉(zhuǎn)變思想。那么，教師應(yīng)該主動(dòng)積極的轉(zhuǎn)變自身的觀念。關(guān)注全體學(xué)生，這就要求教師運(yùn)用各種教學(xué)手段來(lái)幫助每位學(xué)生認(rèn)知體育，將學(xué)生對(duì)于體育的積極性充分激發(fā)，讓學(xué)生切實(shí)參與到教學(xué)中來(lái)。另外，教師需要重視學(xué)生個(gè)性的激發(fā)和特長(zhǎng)的培養(yǎng)，不但需要重視學(xué)生有沒(méi)有達(dá)成體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)方面的目標(biāo)，還需要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和積極的態(tài)度。從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)層面全面幫助學(xué)生養(yǎng)成良好體育習(xí)慣，行程體育素養(yǎng)。

（二）根據(jù)時(shí)代需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

新課改促使體育教學(xué)手段得到創(chuàng)新，鼓勵(lì)教師可以運(yùn)用多種教學(xué)方法開展體育教學(xué)活動(dòng)。面對(duì)以往單一乏味的體育教學(xué)形式，改變、打破重組、創(chuàng)新是最佳選擇。例如，教師可以運(yùn)用趣味教學(xué)法和情境教學(xué)法，還可以利用多媒體教學(xué)實(shí)踐來(lái)給學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)擁有體育熱情同時(shí)輕松的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生更好沉浸在體育教學(xué)的環(huán)境中。教師還需要始終突出學(xué)生主體地位，可以將探究式教學(xué)運(yùn)用進(jìn)來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極的進(jìn)行體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力。另外，模塊教學(xué)也是不錯(cuò)的選擇，給學(xué)生更多的選擇機(jī)會(huì)，培養(yǎng)興趣，發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的意志來(lái)進(jìn)行體育項(xiàng)目的選擇。此外，教師還可以通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育，很多團(tuán)隊(duì)體育需要真正的做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，養(yǎng)成良好的合作氛圍，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性。

（三）在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行德育的滲透

體育教學(xué)需要重視德育滲透，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。在課堂教學(xué)的時(shí)候，越是基礎(chǔ)的知識(shí)越是體現(xiàn)個(gè)人的體育素質(zhì)。比如，教師可以通過(guò)列隊(duì)列的方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到紀(jì)律的重要性。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在隊(duì)列中出現(xiàn)不規(guī)范動(dòng)作體現(xiàn)出在團(tuán)隊(duì)中缺乏團(tuán)結(jié)合作精神的時(shí)候，教師及時(shí)做好引導(dǎo)和糾正，用動(dòng)作示范、情感溝通等方式讓學(xué)生轉(zhuǎn)變思想、走出誤區(qū)，體驗(yàn)體育精神。此外，在體育教學(xué)中，也可能出現(xiàn)一些偶然事件，偶然事件中學(xué)生的態(tài)度和應(yīng)變可以體現(xiàn)體育素養(yǎng)，教師可以通過(guò)觀察學(xué)生面對(duì)這些偶然事件的態(tài)度來(lái)研究學(xué)生的性格，找到其性格中可能存在的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和行為教育，由此來(lái)幫助學(xué)生提升品德和改善性格。最后，體育教學(xué)除了技術(shù)和技能層面的內(nèi)容，教師還可以將課堂體育游戲引入進(jìn)來(lái)，在輕松歡樂(lè)富有團(tuán)體凈勝的氛圍里學(xué)生能更好的進(jìn)行合作和競(jìng)爭(zhēng)，也能夠在游戲的過(guò)程中更好的展現(xiàn)自己，各自發(fā)揮特長(zhǎng)，這樣不但能夠切實(shí)提高學(xué)生本身的品質(zhì)，還能夠提高學(xué)生之間的感情，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作和集體的重要性。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，要注入核心素養(yǎng)的教育理念;教師要與時(shí)俱進(jìn)，把核心素質(zhì)作為衡量小學(xué)生體育綜合能力的關(guān)鍵，為學(xué)生設(shè)計(jì)更加多樣化、實(shí)用化的教學(xué)參與方式，將人文理念、思想道德滲透到體育實(shí)踐中，使小學(xué)生不僅能夠接受系統(tǒng)的體育知識(shí)，獲得技能，而且能夠自主參與，得到身體和心理的全面提升。

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