樂秀華

摘要：在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要特別關(guān)注小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，在教學(xué)方法的選用上要充分結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求和學(xué)生的需求，以便有效激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。而趣味性教學(xué)方式在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，恰巧符合了小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，不僅可以實(shí)現(xiàn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，還可以使小學(xué)以快樂和享受的狀態(tài)在愉悅的氛圍中獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這對(duì)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建是極其有利的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味課堂;游戲;互動(dòng)

小學(xué)數(shù)學(xué)作為重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生未來發(fā)展具有重要作用。成功的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生開發(fā)思維能力，甚至可能影響學(xué)生的一生，其重要性不言而喻。部分學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)在趣味性教學(xué)方面表現(xiàn)較弱，教師面臨巨大的挑戰(zhàn)。構(gòu)建趣味化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂無論從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象和教學(xué)主體方面來講，都有其必要性。

一、以活躍的課堂氛圍激趣

教學(xué)活動(dòng)是讓學(xué)生接受教育、獲得知識(shí)的過程，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能、發(fā)展思維，使他們通過學(xué)習(xí)獲得比較全面的發(fā)展。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，通過生動(dòng)形象的教學(xué)語言來描述和講解知識(shí)點(diǎn)，改善枯燥、單調(diào)的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，這樣，學(xué)生就會(huì)喜歡聽教師講課，而且他們一直處于積極亢奮的狀態(tài)，思維更加靈活，學(xué)習(xí)效率也大大提升。同時(shí)，教師幽默語言可以增強(qiáng)與小學(xué)生之間的交流，這樣使得抽象化的問題能夠更加形象的、具體地表現(xiàn)出來，在師生交流中增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。營造良好的課堂氛圍，教師還要充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)動(dòng)手、動(dòng)腦，互相討論交流，激勵(lì)他們他們積極發(fā)言，構(gòu)建一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠主動(dòng)地思考和探索，自學(xué)地學(xué)習(xí)。需要注意的是，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并不是對(duì)學(xué)生完全放手，讓他們放任自流，而是教師恰當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)生在既有集體約束，又有個(gè)性發(fā)展的課堂中學(xué)到知識(shí)、掌握技能。這樣的課堂是受學(xué)生歡迎的，能調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，也是打造趣味化課堂的有效途徑。

二、以豐富的游戲活動(dòng)激趣

愛玩是孩子的天性，游戲是孩子生活和成長過程中不可缺少的一種活動(dòng)，也是最受他們喜愛的一種活動(dòng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)善于把游戲引入到課堂教學(xué)中，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到游戲活動(dòng)中，使其變得形象化、直觀化、趣味化，抽象難懂的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)規(guī)律變成了游戲活動(dòng)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)變成了游戲的過程，在這樣的課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來了，學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動(dòng)了起來，而且實(shí)現(xiàn)了寓教于樂的教育目的。需要注意的是，教師選擇游戲活動(dòng)中，需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來組織，一方面是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面是要符合數(shù)學(xué)授課的具體內(nèi)容，在課堂中感受到愉快和樂趣，這種趣味性的學(xué)習(xí)方式，就為解決數(shù)學(xué)課堂中枯燥乏味的知識(shí)做出有效的改善，提高了小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效果。比如，教學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教材中“分類”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，由于這一數(shù)學(xué)概念對(duì)于剛進(jìn)人小學(xué)階段的學(xué)生來說比較抽象，他們理解起來有一定的難度，為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這部分知識(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)“讓文具回家”“幫小動(dòng)物找家”“水果放進(jìn)果盤”等游戲，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生尋找不同事物的共同屬性，并試著將屬于同一類物品的事物歸納在一起。這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程，既能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也能夠調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們快速高效地掌握了學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，而且通過游戲活動(dòng)打造了趣味化的數(shù)學(xué)課堂，體現(xiàn)了寓教于樂的教育原則。

三、以師生積極的互動(dòng)激趣

有效的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)充滿創(chuàng)造力、充滿智慧、充滿情趣的過程，因此，要使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂具有趣味性，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，更新自己的教學(xué)理念，把以往“教師講、學(xué)生聽”的師生關(guān)系變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)、教師導(dǎo)”的新型師生關(guān)系，進(jìn)而拉近師生間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)積極互動(dòng)、共同發(fā)展。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生獲得心理上的安全感，主要來自于教師的態(tài)度，如果教師充分尊重和信任學(xué)生，平等地看待每一位學(xué)生，就會(huì)使學(xué)生感受到老師的親切感。因此，打造趣味化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，與他們建立良好的關(guān)系，在這樣的課堂中，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是師生間相互交流和溝通的過程。在這個(gè)過程中，教師積極收集學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中反饋的信息，及時(shí)對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并在此基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而使學(xué)生的主動(dòng)性、積極性得到充分的發(fā)揮，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。比如，在讓學(xué)生試著“從1數(shù)到10，再從10倒著數(shù)到1”這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以結(jié)合飛船發(fā)射時(shí)的視頻，讓學(xué)生與老師一起倒數(shù)火箭騰空的前十秒，共同見證火箭騰空的瞬間。在這樣充滿趣味性的課堂中，師生間的距離拉近了，而且火箭升空使學(xué)生充滿了自豪感，它們也在不知不覺中學(xué)會(huì)了倒數(shù)數(shù)字。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一門藝術(shù)，只有通過不斷地研究、探討，改革教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，保持孩子的學(xué)習(xí)熱情，課堂效率才會(huì)不斷提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才會(huì)更好。

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