楊小曼

摘要：目的 探究健康教育運用于慢性胃炎患者護(hù)理中的效果。方法 選取我院2019年1月～2020年1月所收錄的80例慢性胃炎患者進(jìn)行研究，通過采用隨機(jī)數(shù)表分組分為對照組和觀察組，兩組各40例，對照組患者采用常規(guī)護(hù)理模式進(jìn)行護(hù)理，觀察組在常規(guī)護(hù)理中增加健康教育護(hù)理，對比兩組患者治療后的生活質(zhì)量評分情況。結(jié)果 觀察組患者的生活質(zhì)量評分明顯高于對照組患者，差異顯著（p<0.01）。結(jié)論 對慢性胃炎患者進(jìn)行健康教育護(hù)理，能夠顯著改善患者的生活質(zhì)量，提高患者對慢性胃炎的認(rèn)識，較常規(guī)護(hù)理對比具有明顯的質(zhì)量差異，效果顯著值得廣泛推廣

關(guān)鍵詞：健康教育;慢性胃炎;護(hù)理;臨床效果

中圖分類號：R473.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1003-9082（2020）07-0-01

慢性胃炎屬臨床多發(fā)性胃粘膜炎性病變，發(fā)病率較高。慢性胃炎的主要表現(xiàn)形式為萎縮性胃炎、糜爛性胃炎以及淺層性胃炎[1]。一般情況下促使該病癥產(chǎn)生的主要原因含幽門螺桿菌影響、病毒促使的感染、患者咽喉以及口腔內(nèi)的感染生活不規(guī)范、膽汁反流等現(xiàn)象[2]。由于常規(guī)藥物治療的方式無法有效改善患者的預(yù)后效果，因此需要通過健康教育的方式改善患者對病癥的認(rèn)識[3]。現(xiàn)通過選取80例慢性胃炎患者進(jìn)行研究，為探究健康教育的作用，有以下報告。

一、資料與方法

1.一般資料

選取我院2019年1月～2020年1月80例慢性胃炎患者進(jìn)行研究，通過采用隨機(jī)數(shù)表分組分為對照組和觀察組，各40例，對照組男性23例，女性17例，平均年齡（48.74±4.39）歲，觀察組男性患者20例，女性患者20例，平均年齡（49.64±4.48）歲，患者各項一般資料無統(tǒng)計學(xué)意義（p>0.05）。

納入標(biāo)準(zhǔn)：①所有患者均慢性胃炎的病癥診斷標(biāo)準(zhǔn);②含不同程度嘔吐、反酸、上腹脹痛現(xiàn)象[4];③在患者本人及家屬知情條件下自愿參與，并簽署知情同意書。

排除標(biāo)準(zhǔn)：①結(jié)合其他胃部功能性疾病者;②存在惡性腫瘤者;③存在交流方面障礙者。

2.方法

對照組患者采用常規(guī)護(hù)理模式進(jìn)行護(hù)理，包含常規(guī)藥物護(hù)理、病癥觀察、環(huán)境護(hù)理等。

觀察組患者在對照組基礎(chǔ)上增加健康教育，包含：①心理教育：由于病癥會促使患者產(chǎn)生強(qiáng)烈的嘔吐感和腹痛，患者可能產(chǎn)生焦慮的負(fù)面情緒，影響其正?？祻?fù)，由此需要護(hù)理人員加強(qiáng)與患者的溝通，消除其焦慮等負(fù)面情緒[5]。②基本知識教育：根據(jù)患者的受教育情況，可為其制定相應(yīng)的健康教育計劃表，從而提高患者對病癥的認(rèn)識，告知其病癥產(chǎn)生的原因、治療的方法等，從而提高患者的依從性，患者的藥物用量以及頻率需要持續(xù)性降低，減少藥物蓄積產(chǎn)生的副作用[6]。③病癥知識教育：由于患者對病癥的了解往往影響著并發(fā)癥的產(chǎn)生，在認(rèn)識不清晰的情況下患者不僅會產(chǎn)生不良情緒，影響其康復(fù)質(zhì)量，同時教育患者基本的并發(fā)癥知識和護(hù)理知識[7]。④改善飲食結(jié)構(gòu)：需要護(hù)理人員加強(qiáng)對患者飲食結(jié)構(gòu)的調(diào)整，定時定量、少食多餐、高營養(yǎng)、高蛋白。

3.觀察指標(biāo)

觀察兩組患者接受護(hù)理后的生活質(zhì)量評分。采用SF-36生活質(zhì)量評估量表進(jìn)行評估。包含健康教育、日常活動、精力、社會功能、疼痛表現(xiàn)，10分為滿分，分值越高代表生活質(zhì)量越好。

4.統(tǒng)計學(xué)方法

應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)軟件spss18.0對資料進(jìn)行分析處理，患者的計量資料（）與計數(shù)資料（%），分別應(yīng)用t、x2檢驗，以p<0.05為差異，有統(tǒng)計學(xué)意義。

二、結(jié)果

1.兩組患者生活質(zhì)量評分對比

觀察組患者的生活質(zhì)量評分明顯高于對照組患者，差異顯著（p<0.01）。詳情見表1

三、討論

慢性胃炎主要有兩種產(chǎn)生方式，其一是胃黏膜萎縮性病變，其二則是慢性炎癥，醫(yī)學(xué)研究中由于病癥的致病因素較多因此無法形成有效的病癥因素探究，主要包含工作壓力、心理健康、飲食以及生活質(zhì)量較差等因素[8]。臨床治療中可通過藥物進(jìn)行治療，但由于患者對病癥的認(rèn)識不足，護(hù)理效果不佳，慢性胃炎可能產(chǎn)生復(fù)發(fā)現(xiàn)象。從而會促使患者治療依從性降低。健康教育的主要目的是通過改善患者對病癥的認(rèn)識，重視其日常生活習(xí)慣的改善以及飲食結(jié)構(gòu)的調(diào)整，進(jìn)而提升對慢性胃炎的治療預(yù)后。

本文通過選取40例慢性胃炎患者進(jìn)行研究得出結(jié)果：健康教育的患者護(hù)理后整體生活質(zhì)量水平明顯高于傳統(tǒng)護(hù)理的患者，差異顯著（p<0.01）。可見健康教育護(hù)理的有效性?？娠@著提升患者的生活質(zhì)量，效果顯著。

綜上所述，采用個性化健康教育對慢性胃炎患者進(jìn)行護(hù)理，效果良好，能夠顯著改善患者的生活質(zhì)量，值得廣泛推廣。

參考文獻(xiàn)

[1]王錫菊.基于回饋理論的健康教育對慢性胃炎患者服藥依從性和自我效能的影響[J].中華現(xiàn)代護(hù)理雜志，2020，26（3）：397—400.

[2]王玉珠.健康教育干預(yù)對慢性胃炎患者的效果分析[J].醫(yī)藥前沿，2019，9（30）：224.

[3]秦利，張瑜.健康教育對老年慢性胃炎患者護(hù)理效果評價[J].中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2019，11（30）：166—168.

[4]曾小云.慢性胃炎患者的護(hù)理健康教育方式探析[J].家庭醫(yī)藥，2020，（1）：325.

[5]趙桐漾，羅劍萍，曾加秀.慢性胃炎患者臨床護(hù)理中健康教育的應(yīng)用價值分析[J].醫(yī)學(xué)美學(xué)美容，2019，28（20）：88.

[6]鐘建芳.慢性胃炎護(hù)理中應(yīng)用健康教育對患者滿意度和病癥知識掌握度影響觀察[J].健康必讀，2019，（26）：58.

[7]夏含笑，楊佳佳，顏銀肖.健康教育干預(yù)用于慢性胃炎患者的效果觀察[J].中國基層醫(yī)藥，2019，26（1）：111—113.

[8]黃媛慧.健康教育對慢性胃炎患者的臨床效果探討[J].醫(yī)學(xué)信息，2019，32（z2）：225—226.