高宇璇　溫育霖

摘要：關(guān)于古詩詞的某些字音歷來有一些爭議。就近體詩而言，通過考察，部編本教材的近體詩有部分字音按普通話讀會出律或出韻，這是因為古今語音系統(tǒng)不同的影響。對于常規(guī)教學，可以統(tǒng)一按習慣讀法來讀，減輕學生記憶負擔。在吟誦方面，因有講究，故可以考慮適當改讀字音。

關(guān)鍵詞：近體詩;平仄;押韻;吟誦

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A ?文章編號：1003-9082（2020）07-0-01

引言

部編本教材七年級下冊《木蘭詩》“但聞燕山胡騎鳴啾啾”的“騎”，人民教育出版社編輯答疑時推薦讀為qí，同時認為jì為舊讀，新舊讀不涉及詞義差別，因此舊讀也不算錯誤。此外，“蕭關(guān)逢候騎”“千騎卷平岡”等詩句中的“騎”也讀jì。

反對觀點認為，這樣的處理一是罔顧詞義，二是影響近體詩及詞的格律?！膀T”有平聲和去聲兩讀，前者作動詞用，后者作名詞用。另外，《木蘭詩》及其他古體詩，“騎”讀平聲或去聲讀法倒還影響不大，至于在講究格律的近體詩和詞里，則直接影響平仄。

當然，還存在爭議的并不限于這個字，下文擬討論部分有爭議的字音以及相關(guān)的處理方法。

一、平仄

自唐初近體詩定型以來，平仄格律成為文人詩歌、駢賦創(chuàng)作要考慮的一個重要因素。不過古今音異，在近體詩中，有些字的平仄用普通話讀來與韻書有所齟齬。限于篇幅，這里不對每個字都作考證。

二年級上冊的“遙看瀑布掛前川”的“看”，依格律應(yīng)讀平聲，即kān?！扒帏B殷勤為探看”“靈旗空際看”與其他韻腳同押平聲韻，也應(yīng)讀平聲。

四年級上冊“不教胡馬度陰山”的“教”，依格律應(yīng)讀為平聲，即jiāo。

四年級下冊“不論平地與山尖”的“論”，依格律應(yīng)讀為平聲，即lún。該句出自羅隱的《蜂》，詩中還有一句“無限風光盡被占”的“占”，依格律也應(yīng)讀為平聲，即zhān。

六年級上冊“白雨跳珠亂入船”的“跳”，依格律應(yīng)讀為平聲，即tiáo。雖說有“一三五不論”的說法，但該句的“跳”是必須讀平聲的，否則除去韻腳“船”外，只剩一個平聲“珠”會犯孤平，這是近體詩的大忌。

六年級上冊“南朝四百八十寺”的“十”，依格律應(yīng)讀為平聲?！犊滴踝值洹酚涗浟嗽撟诌€可以讀如“諶”，即chén。

六年級下冊“野徑云俱黑”中的“俱”“絕勝煙柳滿皇都”的“勝”，依格律也均應(yīng)讀為平聲，分別讀為jū、shēnɡ。

七年級下冊“故園東望路漫漫”的“漫”，該句平起入韻，依格律應(yīng)讀為平聲，即mán。

就常規(guī)教學而言，用普通話誦讀時，這類字按口語讀法來讀是比較合適的，這樣處理有兩個原因。其一，古今音異，普通話的聲調(diào)系統(tǒng)不是中古音的聲調(diào)系統(tǒng)，如古入聲被派入其他聲調(diào)，直接影響平仄。其二，這類字如改讀，與常規(guī)讀法不同，給學生帶來記憶負擔。

不過，對于吟誦而言，近體詩的平仄就顯得十分重要。趙元任先生提道：“吟誦‘律詩似乎各處的調(diào)子還比較相似，而吟誦‘古詩，一處跟一處的分別就比較大了?！盵1]這說明各方言聲調(diào)差異雖大，但吟誦近體詩時的平仄具有一定的共性。

二、押韻

有些觀點認為該把“遠上寒山石徑斜”的“斜”讀為xiá，以便與其他韻腳押韻。類似的還有“籠罩四野”的“野”應(yīng)讀yǎ，以便與上文的“下”押韻;“秋天漠漠向昏黑”“兩鬢蒼蒼十指黑”的“黑”應(yīng)讀hè，以便與上文的“色”押韻。這種臨時改讀以求音韻諧和的做法即葉音法。

“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”的“衰”，既有學者認為讀cuī，也有學者認為應(yīng)讀shuāi，兩種觀點都有一定的證據(jù)。除了對韻書上的音義解釋不同以外，有認為該字是通假字的，有認為是方言影響的，還有認為是鄰韻通押的。[2]孫玉文（2018）則通過宋、明時代的筆記發(fā)現(xiàn)該字存在異文“?”，是聯(lián)綿詞“??”的單用，作“胡須披拂貌”解，“衰”乃是后人所作的改動。[3]“?”，《集韻》桑才切，今音應(yīng)讀為sāi，不過，讀cuī無法跟第四句的“來”押韻，讀shuāi或sāi也無法跟第一句的“回”押韻，顧此失彼。

根據(jù)王力先生的看法，葉音法的錯誤在于“缺乏歷史觀點”。他認為：“（用古音來讀《詩經(jīng)》）其所以不可能，因為如果要按古音來讀，那就應(yīng)該全書的字都按古音，不能只把韻腳讀成古音，其他多數(shù)的字仍讀今音。如果全書的字都讀古音，那就太難了?！盵4]我們應(yīng)當承認古今音存在不同，否則該字在韻腳位置改讀，不在韻腳位置則不改讀，對小學、初中等學段的學生來說是較難掌握的。如果遷就了這首詩，也有別的詩用普通話讀起來不押韻的，是否也要改讀呢？如果要改讀，牽涉的面就廣了，給學生帶來大量記憶負擔。不過，在吟誦上，卻不妨采用與平仄一樣的處理方法。

結(jié)語

我們應(yīng)當承認古今音有所不同。把共時的音系與歷史的音系雜糅起來，這是不科學的做法;某些地方改讀，某些地方不改讀，給學生帶來記憶負擔，這是不必要的做法。不過對于近體詩吟誦而言，平仄是一個很重要的元素，是有必要改讀的。歸根結(jié)底，要看選擇什么樣的讀書方法，是朗讀還是吟誦？兩種讀書方法、兩套語音系統(tǒng)完全可以并行不悖。趙元任認為在國語方面，平?？捎贸Ｒ?guī)的北京音，在藝術(shù)方面則可以保留原有的習慣。如昆曲采用江南音，皮黃采用中州韻。[5]這個觀點對語文教學很有參考意義。至于吟誦選用什么語音系統(tǒng)，這是另一個問題了。

當然，語言習慣上要做出一個改變，必然不是一帆風順的，如白話文和簡化字的推行就遇到過不少困難。上文所針對的是近體詩的平仄、押韻而言的。至于其他非近體詩的文體是否需要改讀？還需進一步討論。本文作為引玉之磚，管窺一斑，或非全豹，當中必有疏謬，尚請方家不吝賜教，是所企想。

參考文獻

[1]趙元任.趙元任音樂論文集[M].北京：中國文聯(lián)出版公司，1994.

[2]董艷霞.賀知章《回鄉(xiāng)偶書》“衰”字讀音詳考[J].淮北師范大學學報（哲學社會科學版），2017，（1）：98-102.

[3]孫玉文.解讀唐詩“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰的“衰”[J].陜西師范大學學報（哲學社會科學版），2018，47（6）：123-131.

[4]王力.詩經(jīng)韻讀[M].上海：上海古籍出版社，1980.

[5]趙元任.趙元任語言學論文集[M].北京：商務(wù)印書館，2002.