張忠于

摘 要：如今，國家對于職業(yè)教育非常重視，并專門印發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，以期可以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的職業(yè)人才。而要有效培養(yǎng)出職業(yè)人才，就需要增強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。本文主要就對校企協(xié)同育人下實(shí)踐能力培養(yǎng)的立體式教學(xué)體系構(gòu)建進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：校企協(xié)同;實(shí)踐能力;教學(xué)體系

一、改革背景

上海在“十三·五”規(guī)劃中明確提出要把上海建成“國際會(huì)展之都”。

2017年，中共上海市委、上海市人民政府印發(fā)了《關(guān)于加快本市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的若干意見》，提出要“深化國際創(chuàng)意設(shè)計(jì)高地建設(shè)”，包括建設(shè)“國際設(shè)計(jì)之都”“國際時(shí)尚之都”“國際品牌之都”“國際會(huì)展之都”。

2018年在習(xí)主席的倡導(dǎo)下，首屆中國國際進(jìn)口博覽會(huì)在上海開幕。上海在全國會(huì)展業(yè)的重要地位，以及進(jìn)博會(huì)在全球的影響力，都對會(huì)展人才提出新的更高的要求。

2019年，國務(wù)院正式印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》。在這個(gè)職教二十條中明確提出了促進(jìn)產(chǎn)教融合校企“雙元”育人，推動(dòng)校企全面加強(qiáng)深度合作。職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身特點(diǎn)和人才培養(yǎng)需要，主動(dòng)與具備條件的企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等方面開展合作。

上海對會(huì)展高端人才和高素質(zhì)技術(shù)技能型人才需求量大，對人才的專業(yè)化、國際化要求高，會(huì)展行業(yè)作為一個(gè)操作性強(qiáng)的行業(yè)，對會(huì)展教育的實(shí)踐教學(xué)提出了很高的要求。當(dāng)前，以人工智能、大數(shù)據(jù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”等為代表的新一輪科技革命同樣對高校的教學(xué)改革起著深刻的影響，創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力培養(yǎng)，是適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求，也是高校人才培養(yǎng)中普遍存在的薄弱環(huán)節(jié)，完善實(shí)踐教學(xué)體系、提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力是教學(xué)改革的核心要素。

二、存在問題

隨著我國高等職業(yè)教育進(jìn)入內(nèi)涵發(fā)展階段，結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求，從課程體系、人才培養(yǎng)模式、實(shí)踐教學(xué)形式等方面對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量做了許多初有成效的探索，但是問題還是不少，主要有以下幾點(diǎn)。

（一）校外實(shí)踐安排與學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的沖突

會(huì)展行業(yè)有明顯的淡旺季，寒暑假只有零星小展會(huì)，無法安排一屆學(xué)生同時(shí)實(shí)踐。正常的教學(xué)周里停課一周甚至十天，影響學(xué)校公共課及整體教學(xué)安排，學(xué)校并沒有按照專業(yè)的特殊性做通融和特例，使得一些教學(xué)需要的項(xiàng)目無法參與。另外有些大型展會(huì)或活動(dòng)無法在一個(gè)學(xué)期前就確定準(zhǔn)確時(shí)間和用人數(shù)，使得實(shí)踐教學(xué)安排沒有足夠的提前量。

（二）專業(yè)積極性高與企業(yè)參與度低的反差

專業(yè)教師對教學(xué)改革和人才培養(yǎng)懷有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，同時(shí)也有較強(qiáng)的與時(shí)俱進(jìn)和創(chuàng)新開拓的意識(shí)，非常愿意為了學(xué)生，做些變革。但很多企業(yè)只有招聘的時(shí)候會(huì)想到學(xué)校，對在校期間學(xué)生的培育往往意識(shí)不強(qiáng)，無從入手或者業(yè)務(wù)繁忙無暇顧及，在會(huì)展旺季還要抽調(diào)人力、時(shí)間來輔導(dǎo)學(xué)生，比較為難。有些校企合作和簽約形同過場，看著熱鬧，其實(shí)沒有內(nèi)容或很難落地。

（三）實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏系統(tǒng)性、進(jìn)階性和可持續(xù)性

實(shí)踐教學(xué)受各種因素影響，內(nèi)部受學(xué)校教務(wù)等部門的統(tǒng)一規(guī)定，專業(yè)無法完全自主主導(dǎo)。外部，企業(yè)能否配合支持也是個(gè)很大的問題，對企業(yè)來講，一下子要安排學(xué)校二個(gè)班，近百人左右的實(shí)踐，必須是大型項(xiàng)目，又不能分批停課，所以只能走一步看一步，實(shí)踐教學(xué)有較大的隨意性，缺乏系統(tǒng)性，經(jīng)常是低層次的重復(fù)實(shí)踐，在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生的實(shí)踐能力沒有得到充分的培養(yǎng)。另外，企業(yè)能否抽調(diào)主管帶教指導(dǎo)等一系列問題，導(dǎo)致無法有效地完成預(yù)先的設(shè)想和計(jì)劃。

（四）實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系不完善、機(jī)制不健全

多數(shù)高校仍然采用傳統(tǒng)的理論考試作為考核的主要方法，缺乏專門、系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)考核辦法和考核標(biāo)準(zhǔn)。這表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是對學(xué)生的考評，來自企業(yè)的帶教主管是否對每一個(gè)學(xué)生有效評估;二是教師和企業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)和帶教的考核。教師投入了大量的時(shí)間和精力，甚至為了企業(yè)的實(shí)踐項(xiàng)目24小時(shí)開機(jī)，隨時(shí)解答學(xué)生問題，但是這樣的熱情和投入沒有相關(guān)政策，如工作量或績效掛鉤，政策機(jī)制上沒有為實(shí)踐教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的保障，無法調(diào)動(dòng)教師的積極性，往往不可持續(xù)，做著做著就涼了。為了保障大學(xué)實(shí)踐教學(xué)順利進(jìn)行和有效開展，必須有一系列規(guī)章制度作為基礎(chǔ)，使實(shí)踐教學(xué)得到全過程、全方位的管理和監(jiān)控。

三、設(shè)計(jì)思路

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、綜合素質(zhì)，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要載體。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革、實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)，對加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。在國家大力推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的大趨勢下，探索以能力和需求為導(dǎo)向，以應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，對提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)工作有著重大的現(xiàn)實(shí)意義，這也是行業(yè)企業(yè)急需的人才，對會(huì)展業(yè)的快速發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支撐。

第一，系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，有步驟地制定立體式實(shí)踐教學(xué)推進(jìn)計(jì)劃，因材施教，充分發(fā)掘?qū)W生優(yōu)勢和潛力，讓每個(gè)學(xué)生的實(shí)踐能力最大限度的得到提高，是這一改革的初衷和目的。

第二，建立一支業(yè)內(nèi)有影響力的企業(yè)，設(shè)立校外實(shí)踐基地和后備項(xiàng)目，根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的安排和學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)、教師掛職鍛煉的需要，有目標(biāo)地選擇多形式多層次的合作項(xiàng)目。也可以把企業(yè)的要求和任務(wù)，進(jìn)行分解、重組來匹配不同的教學(xué)活動(dòng)，作為“社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目”“橫向課題”還是“科研項(xiàng)目”有機(jī)植入，把企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目成功轉(zhuǎn)化為實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。

第三，通過校企合作的項(xiàng)目，企業(yè)對學(xué)生的帶教指導(dǎo)，企業(yè)可發(fā)掘人才，提前建立關(guān)系，選擇自己所需要的學(xué)生，能提高企業(yè)的積極性，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)“三贏”，形成良性互動(dòng)。

四、構(gòu)建內(nèi)容

（一）確定目標(biāo)，頂層設(shè)計(jì)

會(huì)展是一個(gè)動(dòng)手能力強(qiáng)、實(shí)踐性要求高，涉及領(lǐng)域非常廣的行業(yè)。會(huì)展專業(yè)根據(jù)行業(yè)的特點(diǎn)、企業(yè)的需要以及市場的空白，采用策劃為主、設(shè)計(jì)為輔的跨界培養(yǎng)模式，并通過校企合作，夯實(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，全程全員全方位打造學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技能和綜合素養(yǎng)。

首先將實(shí)踐教學(xué)體系，分課內(nèi)教學(xué)系列和課外實(shí)踐系列，校外實(shí)踐與校內(nèi)課程互相呼應(yīng)，課內(nèi)實(shí)訓(xùn)為課外實(shí)踐打好基礎(chǔ)，企業(yè)項(xiàng)目的實(shí)踐又能充分提升和檢驗(yàn)課堂實(shí)操教學(xué)的效果和質(zhì)量。其次，在打好基礎(chǔ)的前提下，進(jìn)行立體式實(shí)踐能力的推進(jìn)和提升。通過各種大賽、社會(huì)服務(wù)、真實(shí)項(xiàng)目，加大實(shí)踐訓(xùn)練的強(qiáng)度和難度，因材施教，充分發(fā)掘?qū)W生優(yōu)勢和潛力，讓每個(gè)學(xué)生的實(shí)踐能力最大程度得以提高。

（二）夯實(shí)基礎(chǔ)，全面實(shí)操

1.課程設(shè)計(jì)

從課程設(shè)置和教學(xué)安排上，理論以夠用實(shí)用為主，強(qiáng)調(diào)實(shí)際動(dòng)手能力。專業(yè)課程實(shí)操訓(xùn)練全面鋪開，例如《版式設(shè)計(jì)》《三維效果圖制作》等設(shè)計(jì)類的課程均以實(shí)踐課為主，以完成作品或模擬項(xiàng)目作為考核理論知識(shí)和專業(yè)技能的標(biāo)準(zhǔn)，《新媒體技術(shù)、新媒體運(yùn)營》《會(huì)展策劃》《會(huì)展項(xiàng)目實(shí)操基礎(chǔ)》《會(huì)展文案》等專業(yè)課程，均為項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)貫穿教學(xué)，其中三分之一到一半都安排實(shí)操訓(xùn)練。所有學(xué)生在二年的課堂教學(xué)中大多以實(shí)際動(dòng)手能力為考核依據(jù)。

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)

在人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建中，要充分發(fā)揮企業(yè)的主體作用，積極吸納企業(yè)參與教學(xué)設(shè)計(jì)。企業(yè)參與人才培養(yǎng)，是實(shí)施應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵與重要基礎(chǔ)。才能真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能與職業(yè)崗位需求的精準(zhǔn)對接，體現(xiàn)校企雙元培養(yǎng)的優(yōu)勢。

現(xiàn)行的教育體制和學(xué)校的教學(xué)安排，要做到雙元制和工學(xué)交替暫無可能，但邊學(xué)邊做，學(xué)做一體確實(shí)促進(jìn)學(xué)生的技能提升，為此，在現(xiàn)有可行的條件下，專業(yè)每個(gè)學(xué)期設(shè)置實(shí)踐周，由淺入深、由表及里、由基礎(chǔ)服務(wù)到基層管理，由模擬仿真到真實(shí)項(xiàng)目，全員參與，從教師提出要求到學(xué)生現(xiàn)場表現(xiàn)到最后自己小結(jié)。最后一年的頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，均要求在會(huì)展相關(guān)企業(yè)，了解企業(yè)和崗位，掌握工作要求，完成企業(yè)任務(wù)。校外實(shí)踐以企業(yè)考核為主，教師考核為輔（如圖1所示）。

（三）分層進(jìn)階，立體培養(yǎng)

通過一段時(shí)間的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，根據(jù)學(xué)生的興趣、特點(diǎn)和能力分層進(jìn)階。挑選一部分學(xué)生參加全國大賽和參與企業(yè)項(xiàng)目，進(jìn)一步提升學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。分別在全國商科院校會(huì)展策劃和設(shè)計(jì)大賽，上?！靶枪庥?jì)劃”技能大賽，以及世界技能大賽上海賽區(qū)選拔賽等展示實(shí)戰(zhàn)技能的舞臺(tái)，對學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)和訓(xùn)練，并邀請企業(yè)專家共同指導(dǎo)。通過大賽和項(xiàng)目的訓(xùn)練，學(xué)生的綜合能力得到長足的提高。對表現(xiàn)出色，技能過硬、勤奮刻苦、潛力大綜合素質(zhì)高的學(xué)生挑選至?xí)箤?shí)訓(xùn)工作室，進(jìn)行精英式培養(yǎng)，工作室是由專業(yè)洽談引進(jìn)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，帶學(xué)生直接參與，真槍實(shí)彈完成企業(yè)任務(wù)，進(jìn)入工作室的同學(xué)，由企業(yè)主管培訓(xùn)并指導(dǎo)，完成客戶要求的任務(wù)。一般這類項(xiàng)目要求高，時(shí)間緊，變化多，壓力大，對學(xué)生是個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。專業(yè)老師做好協(xié)調(diào)和配合工作，解答學(xué)生工作中遇到的各類問題，并及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生情緒和壓力，這部分學(xué)生到實(shí)習(xí)就業(yè)階段，已與市場和企業(yè)無縫接軌，基本能獨(dú)立完成企業(yè)交付的工作，這批學(xué)生成為企業(yè)最搶手的人才。進(jìn)階、分層，立體化培養(yǎng)，充分挖掘潛能，讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮最大潛能，得到最適合的、最好的技能培養(yǎng)，幫助每個(gè)學(xué)生成才，是我們的宗旨。

立體式培養(yǎng)不僅表現(xiàn)在根據(jù)學(xué)生的能力，分層培養(yǎng)，還體現(xiàn)在跨界交叉，會(huì)展策劃與管理專業(yè)大多重策劃，對設(shè)計(jì)多數(shù)浮光掠影，知道個(gè)大概，沒有能力上手自己做，在“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、人工智能當(dāng)?shù)赖慕裉?，新媒體的營銷傳播占據(jù)了越來越多的消費(fèi)者和市場，為此，我們根據(jù)市場和企業(yè)對這類人才的需求，制定了復(fù)合型人才培育方案，學(xué)生既懂策劃又會(huì)設(shè)計(jì)，提高了工作效率，也成為企業(yè)不可或缺的人才（如圖2所示）。

（四）各方支持，實(shí)施保證

1.完善師資，提升能力

教師是實(shí)踐教學(xué)的帶領(lǐng)者、執(zhí)行者、督促者，保證者。實(shí)踐教學(xué)的構(gòu)建和實(shí)施，需要一支與時(shí)俱進(jìn)、能適應(yīng)快速發(fā)展的會(huì)展業(yè)和“互聯(lián)網(wǎng)+”會(huì)展的師資隊(duì)伍。專業(yè)配備足量、合格、專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，結(jié)構(gòu)合理，均持有專業(yè)中高級(jí)職業(yè)資格證書，雙師素質(zhì)百分百，其中三分之二有企業(yè)工作經(jīng)歷，年輕教師有海外留學(xué)背景和參與國家非遺重大項(xiàng)目經(jīng)歷，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，保證了實(shí)踐教學(xué)的全面開展。為了提高教學(xué)質(zhì)量，派遣年輕教師進(jìn)入會(huì)展業(yè)內(nèi)全球排名第一的外企——?jiǎng)?lì)展博覽集團(tuán)，沉浸式實(shí)踐一年，為實(shí)踐教學(xué)增添最前沿的資訊和經(jīng)驗(yàn)。積極鼓勵(lì)青年教師自己參賽。

學(xué)校還聘請了業(yè)內(nèi)一批優(yōu)秀企業(yè)的總經(jīng)理、總監(jiān)、高級(jí)經(jīng)理等企業(yè)精英作為兼職教師，輪流分享不同專題、指導(dǎo)帶教實(shí)習(xí)和企業(yè)項(xiàng)目，把職場精英的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能言傳身教、潛移默化地影響學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。

2.實(shí)訓(xùn)中心，助力實(shí)踐

實(shí)訓(xùn)中心是實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要場所和基礎(chǔ)，為此在校院二級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，投入一百多萬，建成了會(huì)展策劃與管理應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心，另外實(shí)踐教學(xué)配備了機(jī)房，安裝了3Dmax軟件、cad軟件等教學(xué)軟件以及VR視頻素材等。這些設(shè)施設(shè)備供學(xué)生開展平面設(shè)計(jì)、宣傳推廣、新媒體運(yùn)營及展示設(shè)計(jì)制作、展臺(tái)搭建及會(huì)展項(xiàng)目策劃等課程實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、校企合作引進(jìn)項(xiàng)目實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng)。2019年，該協(xié)同創(chuàng)新中心被教育部認(rèn)定為國家優(yōu)質(zhì)校協(xié)同創(chuàng)新中心。另外為了配合綜合實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)動(dòng)手能力，專業(yè)還配置了30套標(biāo)攤和10套特裝展位的搭建設(shè)施、全面支持實(shí)踐教學(xué)的順利開展。實(shí)訓(xùn)中心及相關(guān)軟件的配套為實(shí)踐教學(xué)提供了強(qiáng)力保障。

3.甄選企業(yè)、加深合作

會(huì)展企業(yè)也有不同類型，業(yè)務(wù)有不同側(cè)重，專業(yè)挑選業(yè)內(nèi)有代表性的各類會(huì)展企業(yè)，根據(jù)教學(xué)要求、實(shí)習(xí)就業(yè)以及未來發(fā)展的需求選擇一批信譽(yù)口碑好，實(shí)力強(qiáng)，重視人才培養(yǎng)的優(yōu)秀企業(yè)簽訂合作協(xié)議，明確雙方對人才培養(yǎng)的責(zé)任和義務(wù)，建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，可以有不同層次和內(nèi)容的合作，為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)鍛煉提升的機(jī)會(huì)。建立了一批校外實(shí)訓(xùn)基地，如勵(lì)展博覽集團(tuán)、上海會(huì)展有限公司、北京世家國際展覽有限公司、北京優(yōu)聯(lián)信馳文化傳播有限公司、德國普朗（上海）有限公司、上海荷瑞會(huì)展有限公司、上海喜瑪拉雅美術(shù)館、上海國際會(huì)議中心等。

五、實(shí)踐成果

會(huì)展專業(yè)通過近幾年的不斷開拓創(chuàng)新，堅(jiān)持以能力為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)活學(xué)活用，學(xué)以致用，堅(jiān)持結(jié)果與過程相結(jié)合的教學(xué)評價(jià)方式，形成立體化的實(shí)踐能力培養(yǎng)模式，取得了階段性的成果。

（一）企業(yè)評價(jià)

一個(gè)企業(yè)會(huì)有來自不同學(xué)校的實(shí)習(xí)生，但是企業(yè)對城建會(huì)展學(xué)生的評價(jià)是服從、肯干、專業(yè)技能和綜合素質(zhì)好。他們更愿意培養(yǎng)腳踏實(shí)地、肯學(xué)肯干的學(xué)生。其中每年都不乏在實(shí)習(xí)期間就拿到客戶訂單、中標(biāo)的外商展廳等，今年剛實(shí)習(xí)一個(gè)月的學(xué)生，最多的已下了七單，實(shí)戰(zhàn)能力明顯高出一籌，有的學(xué)生全程參與了第二屆進(jìn)博會(huì)國家館、企業(yè)館的設(shè)計(jì)與現(xiàn)場施工、服務(wù)，收獲很大。為此，有的企業(yè)即便人員不缺，每到實(shí)習(xí)招聘季，都一定要來城建會(huì)展淘寶，學(xué)生供不應(yīng)求。為了讓學(xué)生有更高的起點(diǎn)和平臺(tái)，能更好地發(fā)揮和發(fā)展，每年都甄選業(yè)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)為會(huì)展學(xué)生召開專場招聘會(huì)，為實(shí)習(xí)就業(yè)搭建平臺(tái)。會(huì)展專業(yè)每年的就業(yè)率達(dá)到98%，專業(yè)對口率90%以上。

（二）簽約首席

鑒于學(xué)生較好的實(shí)戰(zhàn)能力和綜合素質(zhì)，會(huì)展行業(yè)全球排名第一的勵(lì)展博覽集團(tuán)，通過兩年對我校實(shí)習(xí)生的考察和帶教，最終把“勵(lì)展大中華區(qū)獎(jiǎng)學(xué)金”和“勵(lì)展優(yōu)才培養(yǎng)計(jì)劃”落戶上海城建，校企協(xié)同，從學(xué)生入校開始，共同培育。把企業(yè)培養(yǎng)精英的優(yōu)才培養(yǎng)計(jì)劃提前植入學(xué)校，并每年提供一萬五的獎(jiǎng)學(xué)金激勵(lì)努力上進(jìn)、表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，并優(yōu)先錄用我校實(shí)習(xí)和就業(yè)的學(xué)生。

（三）競賽佳績

通過分流分層立體化培養(yǎng)，一批有潛力有能力的學(xué)生得到了長足的進(jìn)步，在全國商科院校技能大賽中，設(shè)計(jì)類和策劃類每年都斬獲一等獎(jiǎng)。2019年首次參加上?！靶枪庥?jì)劃”技能大賽虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）設(shè)計(jì)與制作賽獲獎(jiǎng)，2020年首次參加世界技能大賽展示設(shè)計(jì)上海賽區(qū)選撥賽入圍參加集訓(xùn)，目前正在連夜奮戰(zhàn)加緊訓(xùn)練。

（四）企業(yè)項(xiàng)目

對能力表現(xiàn)突出，綜合素養(yǎng)好的學(xué)生，再次進(jìn)階至工作室，直接參與引進(jìn)的企業(yè)項(xiàng)目。由北京世家資深設(shè)計(jì)師親自帶教指導(dǎo)的2018華為全聯(lián)接大會(huì)一萬平米展廳設(shè)計(jì)項(xiàng)目，優(yōu)選出來的二十名學(xué)生參與完成，此次任務(wù)國際化高標(biāo)準(zhǔn)，要求高、客戶變化多、師生壓力大，經(jīng)過前后半年的艱苦的熬戰(zhàn)，終于完美呈現(xiàn)在展會(huì)現(xiàn)場，嚴(yán)苛的要求全方位歷練了學(xué)生的綜合能力。專業(yè)還與毅朝展覽服務(wù)（上海）有限公司合作，為漁具產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)的參展企業(yè)做宣傳推廣方案和宣傳設(shè)計(jì)。與荷瑞會(huì)展有限公司（荷蘭上市公司）開展微信公眾號(hào)的運(yùn)營等項(xiàng)目的合作。

（五）社會(huì)服務(wù)

實(shí)踐教學(xué)周的設(shè)計(jì)，學(xué)生必須深入展會(huì)體驗(yàn)和服務(wù)，每年都參與社會(huì)服務(wù)。例如與上海荷瑞會(huì)展有限公司合作，完成“2017世環(huán)會(huì)”的現(xiàn)場服務(wù)、與上海同高信息科技有限公司合作，完成“2019中國美容博覽會(huì)技術(shù)服務(wù)”“2019長三角文博會(huì)技術(shù)服務(wù)”等項(xiàng)目。這將會(huì)成為實(shí)踐教學(xué)的常規(guī)內(nèi)容，并獲得一定經(jīng)濟(jì)效益。

（六）國家資源庫建設(shè)

鑒于在和企業(yè)合作中課程實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)在全國一百多家開設(shè)會(huì)展專業(yè)的高校中，入選會(huì)展策劃與管理專業(yè)國家資源庫課程《展示空間效果圖制作》一門，并受邀參與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定。

（七）學(xué)風(fēng)濃厚

實(shí)踐能力的培養(yǎng)，也需要學(xué)生花費(fèi)大量的課余時(shí)間，一遍遍地操作、熟練、提升，需要尋找大量資訊來創(chuàng)意策劃，一旦完成很有成就感，也更自信、更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這些使得會(huì)展專業(yè)的學(xué)風(fēng)很正、秩序井然，機(jī)房、圖書館都是會(huì)展專業(yè)的學(xué)生，還時(shí)不時(shí)要熬夜。比起大學(xué)中普遍存在的睡覺、戀愛、游戲的風(fēng)氣，會(huì)展學(xué)生辛苦、努力、充實(shí)，在各種實(shí)踐活動(dòng)中，都能找到自己的目標(biāo)、位置和成就感。有收獲。

六、成果的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)

（一）企業(yè)協(xié)同、全程參與

從學(xué)生入校開始的認(rèn)知、參觀與行業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃，企業(yè)就介入，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)和企業(yè)要求的分享。課程中項(xiàng)目引領(lǐng)，通過企業(yè)已執(zhí)行的案例，來解構(gòu)和復(fù)盤實(shí)際操作的各個(gè)環(huán)節(jié)、要求和效果，到企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目中，企業(yè)的指導(dǎo)和言傳身教，把崗位技能、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)精神潛移默化地傳授給學(xué)生，校企協(xié)同育人。

（二）實(shí)踐能力培養(yǎng)全覆蓋

體現(xiàn)在人員全覆蓋、課程全覆蓋、三年教學(xué)全程覆蓋，即所有學(xué)生無一例外全部接受實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)、鍛煉和考核。專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)全覆蓋，設(shè)計(jì)類課程百分百動(dòng)手操作，策劃管理類課程通過項(xiàng)目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，邊學(xué)邊做，有三分之一到一半是實(shí)踐能力，不能僅僅是知道、了解，還要?jiǎng)邮肿?，注重過程學(xué)習(xí)，理論夠用實(shí)用，過程性考試居多，以完整的策劃或方案來考核。三年的實(shí)踐教學(xué)，每年各有側(cè)重，全部有實(shí)踐課程和訓(xùn)練，基礎(chǔ)扎實(shí)全面。

（三）分層立體化培養(yǎng)效果好

根據(jù)學(xué)生興趣、特點(diǎn)和能力分流分層，因材施教，立體化培養(yǎng)，充分挖掘潛力，發(fā)展強(qiáng)項(xiàng)，從基礎(chǔ)服務(wù)到一線管理，步步進(jìn)階，立體式培養(yǎng)，最大程度地挖掘了學(xué)生潛能，助力學(xué)生成才。

（四）企業(yè)資源豐富

充分開發(fā)企業(yè)資源，選擇適合的企業(yè)，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和實(shí)踐能力培養(yǎng)的需要，引進(jìn)企業(yè)項(xiàng)目和企業(yè)帶教，用企業(yè)項(xiàng)目提升實(shí)戰(zhàn)能力，滿足企業(yè)對人才的要求。

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