趙躍 葉梅 黃艷榮

摘 要：隨著全媒體的傳播和發(fā)展，高校校園文化建設(shè)呈現(xiàn)出“兩空間三方面”的新樣態(tài)。文化自信能夠?yàn)楦咝Ｐ@文化建設(shè)提供寶貴的思想資源，同時(shí)，優(yōu)化高校校園文化建設(shè)能夠?yàn)閳?jiān)定文化自信提供有效載體。本文基于文化自信的視角，剖析全媒體時(shí)代下高校校園文化建設(shè)面臨的內(nèi)外現(xiàn)實(shí)困境，必須夯實(shí)高校物質(zhì)文化、健全高校制度文化、強(qiáng)化高校精神文化，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人、管理育人、精神育人，進(jìn)一步將高校思想政治教育立德樹(shù)人根本任務(wù)落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：全媒體;高校校園文化;文化自信

高校校園文化是學(xué)校整體環(huán)境的體現(xiàn)，是大學(xué)精神的外在表現(xiàn)，其深刻影響著校園的氛圍，影響著高校思想政治教育的效果。在全媒體新的時(shí)代背景下，高校校園文化建設(shè)呈現(xiàn)出了新的時(shí)代特征。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、中國(guó)特色社會(huì)主義文化有機(jī)融入到高校校園文化建設(shè)中，豐富校園文化精神內(nèi)涵，優(yōu)化校園文化建設(shè)，對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生的文化自覺(jué)和文化自信、實(shí)現(xiàn)高校立德樹(shù)人的根本任務(wù)具有重要意義。

一、全媒體時(shí)代高校校園文化建設(shè)的理論概述

（一）全媒體時(shí)代高校校園文化建設(shè)的內(nèi)涵

1.全媒體時(shí)代高校校園文化的含義

高校校園文化從具體的形態(tài)來(lái)看，可分為物質(zhì)文化、精神文化和制度文化三個(gè)方面。它不僅包括校園內(nèi)各種硬件設(shè)施、自然和人文環(huán)境，同時(shí)也體現(xiàn)著大學(xué)的精神。而在全媒體時(shí)代，高校校園文化已經(jīng)從實(shí)體空間延伸到了虛擬空間。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，同樣存在著網(wǎng)絡(luò)物質(zhì)文化、精神文化和制度文化三個(gè)方面，即高校在網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)的平臺(tái)建設(shè)、制度規(guī)范和價(jià)值導(dǎo)向等內(nèi)容。因此，全媒體時(shí)代高校校園文化集中體現(xiàn)為線上和線下兩個(gè)空間內(nèi)的設(shè)施平臺(tái)、環(huán)境建設(shè)以及高校全體師生和各級(jí)各類行政管理人員共同遵守的行為準(zhǔn)則、價(jià)值規(guī)范和學(xué)習(xí)生活工作方式等。

2.全媒體時(shí)代高校校園文化建設(shè)的具體內(nèi)容

基于全媒體時(shí)代高校校園文化的含義，文化建設(shè)也必然圍繞線上和線下兩個(gè)空間的物質(zhì)、精神和制度文化建設(shè)，即“兩空間三方面”的校園文化建設(shè)。物質(zhì)文化建設(shè)方面，不只包括校園的地理位置、建筑景觀和基礎(chǔ)設(shè)施、師資隊(duì)伍建設(shè)，還應(yīng)有完善的校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和平臺(tái)，能夠讓學(xué)生在潛移默化中接受文化的熏陶，產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響;精神文化建設(shè)方面，是要在兩個(gè)空間內(nèi)都能體現(xiàn)出高校核心價(jià)值理念，并能為多數(shù)人熟知、認(rèn)可，內(nèi)化于心，外化于行;制度文化建設(shè)則包含校園內(nèi)的規(guī)章制度建設(shè)以及網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的行為準(zhǔn)則制定和對(duì)師生、全體教職員工正確使用互聯(lián)網(wǎng)信息、在網(wǎng)絡(luò)空間言行的正確引導(dǎo)。

（二）文化自信與高校校園文化建設(shè)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)

1.文化自信是高校校園文化建設(shè)寶貴的思想資源

在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書(shū)記指出“中國(guó)特色社會(huì)主義文化，源于中華民族五千年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，根植于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐”[1]。這些優(yōu)秀的中華文化均是建設(shè)校園文化的寶貴的思想資源，高校校園文化建設(shè)應(yīng)植根于優(yōu)秀的中華文化的沃土之上，從其中充分汲取養(yǎng)分，使得校園文化建設(shè)煥發(fā)出新的生機(jī)與活力，增強(qiáng)其思想內(nèi)容和精神內(nèi)涵。

2.高校校園文化建設(shè)是堅(jiān)定文化自信的有效載體

校園的環(huán)境能夠讓人在潛移默化中接受中華文化的熏陶，精神文化建設(shè)能夠讓人深入理解中華文化的精神內(nèi)核，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于中華文化的自覺(jué)與自信。

二、文化自信視域下高校校園文化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)困境

在全媒體時(shí)代背景下，高校校園文化建設(shè)面臨內(nèi)外兩方面的挑戰(zhàn)。

（一）外部挑戰(zhàn)

1.歷史虛無(wú)主義、西方普世價(jià)值觀的入侵對(duì)于主流意識(shí)形態(tài)的沖擊

目前，社會(huì)中逐漸泛起歷史虛無(wú)主義思潮，西方價(jià)值觀也包裝為普世價(jià)值觀向我國(guó)各領(lǐng)域滲透。尤其是借助網(wǎng)絡(luò)使其傳播速度更快、范圍更廣，沖擊我國(guó)的主流意識(shí)形態(tài)，歪曲我國(guó)文化的精神內(nèi)涵，對(duì)高校校園文化建設(shè)造成了一定的負(fù)面影響。

2.網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性和廣泛性助長(zhǎng)不良風(fēng)氣的肆虐

當(dāng)前，部分人借助媒體網(wǎng)絡(luò)，以言論自由為由，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中營(yíng)造自暴自棄、低俗暴力以及反社會(huì)主義的言論。而高校學(xué)生極易在網(wǎng)絡(luò)空間中受到不良信息誘惑與干擾，進(jìn)而產(chǎn)生不正確的思想觀念。高校官方媒體在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的影響力較低，無(wú)法充分利用全媒體傳播優(yōu)勢(shì)將校園文化建設(shè)移步至網(wǎng)絡(luò)空間中，無(wú)法及時(shí)影響學(xué)生群體，形成正確的文化導(dǎo)向。

3.文化建設(shè)的過(guò)度市場(chǎng)化傾向消解文化深層內(nèi)涵

陳先達(dá)先生指出“我們要正確認(rèn)識(shí)文化建設(shè)，所謂的文化建設(shè)并不是單純建設(shè)所謂文化旅游景點(diǎn)，爭(zhēng)奪死去幾千年的名人故里，而是要充分汲取其中的文化思想、文化內(nèi)涵。更好地達(dá)到文化育人、化人的作用”[2]。在當(dāng)前高校校園文化建設(shè)中仍然存在著這種錯(cuò)誤的導(dǎo)向，這種錯(cuò)誤的傾向可能會(huì)使高校校園文化建設(shè)流于表面“形象”工作，深層的文化內(nèi)涵挖掘不到位。

（二）內(nèi)部挑戰(zhàn)

當(dāng)下高校校園文化建設(shè)的內(nèi)部挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在學(xué)生、教師和學(xué)校三個(gè)主體方面。

1.大學(xué)生主體文化自覺(jué)意識(shí)有待提升

李永勝指出“文化自覺(jué)就是對(duì)自己生長(zhǎng)于其中的民族文化的來(lái)龍去脈、優(yōu)長(zhǎng)利弊、現(xiàn)實(shí)狀態(tài)、未來(lái)發(fā)展等具有清醒正確的自我認(rèn)識(shí);是以對(duì)文化的理性反思為前提和基礎(chǔ)的”[3]。大學(xué)生主體文化自覺(jué)意識(shí)不足主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面大學(xué)生對(duì)于中華文化的認(rèn)知存在局限性，另一方面則表現(xiàn)為對(duì)于學(xué)校另行舉辦的文化教育活動(dòng)，大學(xué)生的自覺(jué)參與度較低，多半是強(qiáng)制參與。

2.教師文化涵養(yǎng)有待增強(qiáng)

教師是高校教育者的主體，在新的時(shí)代背景下也對(duì)教師群體提出了更高的要求。高校教師群體對(duì)中華文化掌握程度較低，大部分高校教師專注于其專業(yè)方向的研究，學(xué)習(xí)中華文化的時(shí)間較少，意識(shí)也不強(qiáng)，無(wú)法將其有效融入課堂教學(xué)中。

3.高校校園文化建設(shè)流于形式、缺乏特色和生動(dòng)性現(xiàn)象普遍存在

在學(xué)校建設(shè)層面，一方面校方片面理解校園文化建設(shè)，將其等同于開(kāi)展文體活動(dòng)和宣傳工作，沒(méi)有真正融合大學(xué)精神;另一方面是校園文化建設(shè)中各高校存在“跟風(fēng)”現(xiàn)象，缺乏結(jié)合自身歷史與精神內(nèi)核的特色文化;再者，文化建設(shè)形式單調(diào)乏味，生動(dòng)性不足，學(xué)生參與積極性有待進(jìn)一步提高。

三、文化自信視域下優(yōu)化高校校園文化建設(shè)的路徑

（一）夯實(shí)高校物質(zhì)文化，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人

首先，合理規(guī)劃設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建校園文化生態(tài)環(huán)境。高雅的校園環(huán)境能夠給人帶來(lái)情感陶冶和美的享受，校園環(huán)境建設(shè)要堅(jiān)持自然美和人文美的和諧統(tǒng)一。其次，開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，營(yíng)造良好校園文化氛圍。在道路兩旁、宣傳欄等校園醒目位置宣傳優(yōu)秀中華文化，包括名人事跡、經(jīng)典語(yǔ)錄、高尚精神等，營(yíng)造濃郁的人文氣息。最后，完善網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，拓寬校園文化傳播范圍。建設(shè)完備的校園網(wǎng)絡(luò)體系，充分發(fā)揮高校官方媒體的優(yōu)勢(shì)，利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行文化育人，發(fā)揮主流媒體的正確導(dǎo)向作用，抵制錯(cuò)誤思潮的入侵。

（二）健全高校制度文化，實(shí)現(xiàn)管理育人

首先，優(yōu)化高校管理體制，實(shí)現(xiàn)以人為本管理機(jī)制。在高校校園文化建設(shè)中，必須建立一套科學(xué)的、規(guī)范的管理體系，使得校園各項(xiàng)工作秩序井然。同時(shí)，注重學(xué)生主體需求，禁止采用任何手段強(qiáng)制學(xué)生參與文體活動(dòng)，通過(guò)提高教育活動(dòng)的生動(dòng)性來(lái)提高學(xué)生參與的積極性。其次，加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。在高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，制度化保障網(wǎng)絡(luò)文化的健康發(fā)展，加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，需要建立專門(mén)的高校網(wǎng)絡(luò)文化組織管理機(jī)構(gòu)，并出臺(tái)一系列相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文化安全的政策文件以及相關(guān)規(guī)章制度，明確違法行為。定期對(duì)高校內(nèi)部平臺(tái)運(yùn)營(yíng)與使用等情況進(jìn)行考評(píng)，對(duì)未達(dá)到考核標(biāo)準(zhǔn)的平臺(tái)加強(qiáng)管理，讓師生在合理合法的狀態(tài)下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息的學(xué)習(xí)、傳播和交流，約束對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有威脅的思想和行為。

（三）強(qiáng)化高校精神文化，實(shí)現(xiàn)精神育人

首先，利用優(yōu)秀中華文化，豐富校園文化精神內(nèi)涵。將中華文化融入到校園文化建設(shè)之中，集中將其表現(xiàn)為高校的辦學(xué)理念、校訓(xùn)、精神，不只將其視為一個(gè)簡(jiǎn)單的口號(hào)，要讓全體人員理解其背后的精神內(nèi)核，將其內(nèi)化于心外化于行。其次，加強(qiáng)文化學(xué)習(xí)宣傳，提升文化認(rèn)同感和自豪感。將中華文化有機(jī)融入學(xué)科課程之中，提升大學(xué)生對(duì)于中華文化的認(rèn)知程度。再次，注重高校校風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建風(fēng)清氣正校園風(fēng)氣。嚴(yán)抓高校內(nèi)部學(xué)風(fēng)、師德師風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造奮發(fā)向上、兢兢業(yè)業(yè)的校園風(fēng)氣。另外，結(jié)合地方和學(xué)校歷史，打造特色校園文化。結(jié)合高校所在城市以及學(xué)校的特色和歷史，將學(xué)校、地方和國(guó)家的歷史結(jié)合起來(lái)，將愛(ài)國(guó)與愛(ài)校有機(jī)結(jié)合起來(lái)。最后，妙用全媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提高文化傳播生動(dòng)性。將校園文化建設(shè)的理念與內(nèi)容移至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之中，建立網(wǎng)絡(luò)文化板塊，宣傳正確的國(guó)家觀、文化觀以及網(wǎng)絡(luò)倫理觀;打造校園文創(chuàng)產(chǎn)品，賦予其精神內(nèi)涵，利用媒體平臺(tái)進(jìn)行傳播等。

在全媒體的傳播背景下，高校校園文化建設(shè)迎來(lái)了新的時(shí)代機(jī)遇。深入掌握全媒體發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建線上線下兩空間的物質(zhì)、制度、精神三方面的高質(zhì)量、有特色、有內(nèi)涵的高校校園文化值得我們進(jìn)一步深入研究。

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