摘?要：伴隨著科學(xué)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)強(qiáng)調(diào)發(fā)展法治社會(huì)，因此在教育的過(guò)程中要求學(xué)校與教師能夠培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。在初中教學(xué)中，教師需要意識(shí)到，學(xué)生是未來(lái)國(guó)家的棟梁，同時(shí)初中學(xué)生正處于學(xué)習(xí)世界規(guī)則的階段，因此在初中教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)的培養(yǎng)是非常有必要的。政治教學(xué)是在初中階段培養(yǎng)學(xué)生道德意識(shí)最重要的一課，因此可以在初中政治課堂中進(jìn)行法律教學(xué)。文章主要針對(duì)在初中政治課堂中對(duì)學(xué)生的法律意識(shí)教學(xué)方法進(jìn)行分析，希望能夠通過(guò)文章的分析讓我國(guó)初中學(xué)生法律意識(shí)的普及工作得到進(jìn)一步的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);政治教學(xué);法律意識(shí)

新課標(biāo)課改的進(jìn)行對(duì)初中政治教學(xué)提出了更高的要求，要求學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到道德與法治素質(zhì)的提升。想要達(dá)成這樣的教學(xué)效果，需要教師在教學(xué)的過(guò)程中能夠?qū)鹘y(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行轉(zhuǎn)換與創(chuàng)新，教師需要重視學(xué)生在初中政治教學(xué)過(guò)程中所取得的學(xué)習(xí)成果。讓學(xué)生能夠掌握政治基礎(chǔ)知識(shí)后，還能夠提升法律修養(yǎng)，是未來(lái)初中政治教學(xué)所追求的主要目標(biāo)。在初中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)直接影響了未來(lái)一生的三觀以及行為，因此初中政治教師一定要重視。

一、 初中政治教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)培養(yǎng)的意義

（一）有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)

在教學(xué)的過(guò)程中，初中政治教師不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的政治基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。想要達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，教師可以使用教材來(lái)向?qū)W生進(jìn)行法律意識(shí)的教學(xué)與滲透，除了教材之外，生活中的真實(shí)案例也可以作為教學(xué)材料。學(xué)生從教材中以及生活中都能夠得到正確的教育與影響，從而對(duì)法律產(chǎn)生敬畏感，對(duì)法律知識(shí)也能做到初步掌握，全方位地養(yǎng)成學(xué)生法律意識(shí)與法律素養(yǎng)。因此，在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，教師需要使用有效的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的政治思維體系，將傳統(tǒng)的政治課堂做出改變，從而提升課堂教學(xué)效果。

（二）有利于提高中學(xué)生的自主維權(quán)意識(shí)

初中學(xué)生的大部分時(shí)間都是在學(xué)校度過(guò)，這導(dǎo)致初中學(xué)生的社會(huì)閱歷較低，教學(xué)的過(guò)程中常常發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生的法律意識(shí)淡薄，因此在教學(xué)的過(guò)程中，教師主要的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該放在培養(yǎng)初中學(xué)生的法律意識(shí)上，通過(guò)法律法規(guī)的教學(xué)，讓初中學(xué)生能夠擁有自我保護(hù)意識(shí)與自我保護(hù)手段。例如在校園欺凌事件中，很多初中學(xué)生不了解法律法規(guī)，無(wú)法通過(guò)法律保護(hù)自己，一次次地被脅迫，實(shí)際上這樣的行為已經(jīng)侵害了學(xué)生的人身權(quán)利。造成這種情況的主要原因就是初中學(xué)生未曾擁有完整的法律意識(shí)，不懂得使用法律的武器保護(hù)自己，讓侵犯者越發(fā)猖狂，進(jìn)而損害了自己的人身與財(cái)產(chǎn)權(quán)利。因此，在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，初中政治教師的教學(xué)方向應(yīng)該是先讓學(xué)生能夠懂得自我保護(hù)，其次是要讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)到不侵害他人人身財(cái)產(chǎn)與權(quán)利。這樣的教學(xué)方向不僅僅能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)拿起法律的武器，也能夠讓避免更多的學(xué)生受到侵害。

（三）有利于降低初中學(xué)生的犯罪率

在我國(guó)，每年都有未成年人因?yàn)橛|犯法律而受到了制裁，令人扼腕痛惜。這其中初中學(xué)生占據(jù)大多數(shù)。因?yàn)槌踔袑W(xué)生的思維以及心理狀態(tài)并不成熟，因此處理問(wèn)題的方法往往也較為偏激，進(jìn)而也就容易觸犯法律。無(wú)論是勒索還是打架斗毆，都屬于違法犯罪行為，但大多數(shù)初中犯罪學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。因此在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，初中政治教師對(duì)初中學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)有著重要的意義，能夠讓初中學(xué)生了解到法律的真實(shí)性與威嚴(yán)性，從而產(chǎn)生敬畏感。在未來(lái)的教學(xué)中，教師需要通過(guò)教學(xué)來(lái)讓學(xué)生對(duì)自己的行為進(jìn)行約束，避免初中學(xué)生違法犯罪事件的發(fā)生。

二、 初中政治教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的路徑

（一）法律法規(guī)導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)

教師對(duì)學(xué)生的法律意識(shí)的培養(yǎng)往往是無(wú)形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透，在教學(xué)政治知識(shí)的過(guò)程中，通過(guò)政治知識(shí)的正面教學(xué)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，從而側(cè)面學(xué)習(xí)法律知識(shí)。在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生還需要對(duì)法律法規(guī)產(chǎn)生正確的認(rèn)知，因此學(xué)生提出的問(wèn)題教師需要認(rèn)真思考后進(jìn)行解答。主要目的是讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)與生活中能夠更好地了解法律法規(guī)，從而知法、不犯法、保護(hù)自己等等。例如在政治知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師教學(xué)未成年人保護(hù)自己的章節(jié)，可以在此過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)滲透，主要滲透《未成年人保護(hù)法》《刑法》等方面的法律知識(shí)。也就是說(shuō)，在政治教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)養(yǎng)成，主要需要依據(jù)政治教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行法律教學(xué)方向的選擇。與此同時(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中，使用正確的法律法規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透教學(xué)，也能夠保證政治課堂教學(xué)效果有所提升，讓學(xué)生能夠全方位地發(fā)展。

（二）構(gòu)建課堂情境，增強(qiáng)學(xué)生法律體驗(yàn)

在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣非常重要，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師通過(guò)課堂情境的構(gòu)建，讓生活中的法律問(wèn)題得到展現(xiàn)，學(xué)生在情境中體驗(yàn)后，對(duì)法律問(wèn)題能夠產(chǎn)生自己的理解。與此同時(shí)，課堂情境的構(gòu)建對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也能夠幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這種教學(xué)方式避免了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中過(guò)于枯燥。例如在教學(xué)使用法律保護(hù)自己這一課時(shí)，教師可以通過(guò)情境構(gòu)建的方式將校園暴力這一問(wèn)題展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。讓學(xué)生從兩種角度來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行審視，分別是校園暴力的旁觀者以及校園暴力的受害者，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能夠通過(guò)情景學(xué)習(xí)的方式了解到校園暴力的真實(shí)心態(tài)，從而使用法律保護(hù)自己。情景教學(xué)的方式可以通過(guò)動(dòng)畫的方式來(lái)進(jìn)行構(gòu)建，也可以通過(guò)表演的方式構(gòu)建。與此同時(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生做出正確的選擇，從而在真實(shí)情況發(fā)生時(shí)，學(xué)生能夠?qū)⒔處煹慕虒W(xué)內(nèi)容作為經(jīng)驗(yàn)與指導(dǎo)。

（三）引進(jìn)社會(huì)熱點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生法律意識(shí)

在教學(xué)的過(guò)程中，使用社會(huì)熱點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)能夠有效地幫助學(xué)生了解到當(dāng)今社會(huì)上的實(shí)際情況，避免學(xué)生在接受學(xué)校教育過(guò)程中無(wú)法了解社會(huì)情況而出現(xiàn)脫軌的現(xiàn)象。因此，在政治教學(xué)的過(guò)程中，課堂教學(xué)活動(dòng)可以與社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合，從而強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí)。例如在教學(xué)的過(guò)程中，需要學(xué)生能夠抵制不良誘惑，那么教師可以結(jié)合當(dāng)下較為常見的網(wǎng)絡(luò)詐騙、傳銷等社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠了解其運(yùn)作的原理以及詐騙方式，從而做到有效的抵制。在教學(xué)的過(guò)程中，教師還可以讓學(xué)生自己對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行思考，無(wú)論是社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的產(chǎn)生方式還是解決方法，針對(duì)于此進(jìn)行思考有助于學(xué)生思維的建立以及教學(xué)效果提升。在未來(lái)的發(fā)展中，教師還需要將現(xiàn)實(shí)生活中的政治時(shí)事為學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠了解到當(dāng)下的國(guó)際形勢(shì)以及發(fā)展趨勢(shì)，這對(duì)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)有一定的好處。

（四）組織小組討論，提高學(xué)生法律認(rèn)知能力

學(xué)生在政治學(xué)習(xí)的過(guò)程中，想要進(jìn)行法律意識(shí)的養(yǎng)成，主要的教學(xué)難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生對(duì)法律形成良好的認(rèn)知。以往傳統(tǒng)政治教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的法律意識(shí)滲透往往停留在初級(jí)階段，在教學(xué)的過(guò)程中，教師首先需要將正確的法律觀念傳授給學(xué)生，讓學(xué)生了解到法律是均衡平等地對(duì)每個(gè)人進(jìn)行管轄，同樣也是在對(duì)每個(gè)人都進(jìn)行保護(hù)。因此教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組討論的形式進(jìn)行課堂活動(dòng)的參與，讓學(xué)生能夠真實(shí)地參與進(jìn)課堂教學(xué)中，這有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要由淺入深地對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)則與法律教育，例如小到交通規(guī)則，大到社會(huì)公共秩序，都需要每個(gè)人進(jìn)行維護(hù)，學(xué)生在這樣的教學(xué)過(guò)程中將會(huì)由衷地產(chǎn)生使命感與參與感。在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，小組教學(xué)主要是讓學(xué)生了解到法律以及政治學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，而在合作學(xué)習(xí)之后，教師與學(xué)生之間還需要進(jìn)行相互的交流。教師可以根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行課堂總結(jié)，將有效的法律法規(guī)教學(xué)方法落實(shí)在對(duì)學(xué)生的教學(xué)中。

（五）組織實(shí)踐活動(dòng)，提升法律綜合素養(yǎng)

為了讓學(xué)生的法律法規(guī)認(rèn)知得到進(jìn)一步的提升，教師在教學(xué)中不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還要讓學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用法律法規(guī)知識(shí)。首先，教師需要根據(jù)實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中的內(nèi)容進(jìn)行主題確立，主題的確立能夠幫助學(xué)生進(jìn)行深入化的學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)法律認(rèn)知與學(xué)習(xí)的體驗(yàn)加強(qiáng)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以有多種方向進(jìn)行教學(xué)，例如在學(xué)習(xí)交通法規(guī)的過(guò)程中，教師可以在情境中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，也可以讓學(xué)生在各項(xiàng)領(lǐng)域中進(jìn)行知識(shí)的收集，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)案例來(lái)得到教學(xué)。多種多樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生得到多維度的教學(xué)，進(jìn)而提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。除此之外，在教學(xué)的過(guò)程中，政治教師可以通過(guò)法律宣講以及法律講座來(lái)對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在對(duì)學(xué)生有利或者切身相關(guān)的法律法規(guī)中。通過(guò)這樣的教學(xué)，能夠幫助學(xué)生在未來(lái)的生活中打下良好的法律意識(shí)基礎(chǔ)，除此之外，還可以通過(guò)其他多種多樣的教學(xué)方法讓學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)得到提升。

三、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，初中政治課堂需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)的教學(xué)以及對(duì)學(xué)生的法律意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，從而讓學(xué)生對(duì)于法律有自己的初步了解。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，政治教師需要結(jié)合教材內(nèi)容，同時(shí)還要對(duì)初中學(xué)生當(dāng)下的心理狀態(tài)以及想法，進(jìn)行分析，進(jìn)而選擇出最為合適的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，政治教師還可以讓學(xué)生主動(dòng)地參與到政治課堂的學(xué)習(xí)中，從而使用法律來(lái)保護(hù)自己的權(quán)益，不去侵害他人的利益，培養(yǎng)出新一代的守法懂禮青少年。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁曉麗.初中政治教學(xué)對(duì)學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)策略分析[J].學(xué)周刊，2020（14）：41-42.

[2]楊東東.初中政治教學(xué)中學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)策略[J].課程教育研究，2020（13）：66-67.

[3]李曉春.談初中政治教學(xué)中學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2019（36）：98.

[4]吳榮茜.初中政治教學(xué)中學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)策略[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2019（12）：6.

[5]宋小蘇.初中政治教學(xué)中學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)策略[J].課程教育研究，2018（52）：53.

[6]譚柏芝.淺談初中政治教學(xué)中學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)策略[J].中國(guó)校外教育，2018（19）：26+33.

作者簡(jiǎn)介：

楊小林，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市平川區(qū)寶積中學(xué)。