王可

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，現(xiàn)代化教育技術(shù)得到了全面的普及，尤其當(dāng)下交互式電子白板技術(shù)是一種新型信息技術(shù)，在教學(xué)過程中發(fā)揮著重要作用。在課堂教學(xué)中，利用交互式電子白板的信息處理功能，實(shí)現(xiàn)對(duì)文字、動(dòng)畫、數(shù)字和圖形的有效處理，有利于師生之間交互反饋、調(diào)控，提高學(xué)生的理解力，故在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，運(yùn)用交互式電子白板具有較強(qiáng)的實(shí)踐意義，不僅可以有效地減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能有效地提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；初中數(shù)學(xué)；高效課堂

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-12-18 文章編號(hào)：1674-120X（2020）13-0073-02

交互式電子白板主要包括投影儀、實(shí)物展臺(tái)、電子筆、計(jì)算機(jī)和電子感應(yīng)白板，相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板而言，增加了多媒體呈現(xiàn)的功能；同時(shí)大大地解放了電腦的束縛，促使課堂教學(xué)更加直接和方便。

一、高效初中數(shù)學(xué)課堂的概述

數(shù)學(xué)不僅是一門古老的學(xué)科，更具有應(yīng)用的廣泛性、抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性的特點(diǎn)。初中數(shù)學(xué)在基礎(chǔ)教育中占據(jù)重要的地位，并發(fā)揮著重要的作用。初中數(shù)學(xué)同樣具有抽象性、嚴(yán)密性、系統(tǒng)性、簡(jiǎn)潔性和準(zhǔn)確性等特點(diǎn)：抽象性主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式、解題技巧和思維模式；嚴(yán)密性主要表現(xiàn)在對(duì)數(shù)學(xué)題目的解答、數(shù)學(xué)公式的變形推導(dǎo)，都需要遵循邏輯性；系統(tǒng)性表現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)具有自己的體系，包括圖形、系統(tǒng)及其定理和定義等；簡(jiǎn)潔性表現(xiàn)在解法多，且具有最簡(jiǎn)單的解法和簡(jiǎn)潔的解答過程；準(zhǔn)確性表現(xiàn)在題目?jī)H有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，必須精確計(jì)算出數(shù)值。從《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中可以看出，高效的初中數(shù)學(xué)課堂必須重點(diǎn)突出發(fā)展性、普及性和基礎(chǔ)性，課堂的容量需要根據(jù)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力而定，堅(jiān)持因材施教的教學(xué)方法。高效課堂還需要具備前伸后延的能力，由于課堂時(shí)間有限，必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方案，從而增強(qiáng)學(xué)生的自主性和靈活性。學(xué)生是課堂的主體，高效課堂必須發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，開展小組合作式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠廣泛地參與到課堂教學(xué)中。在課堂教學(xué)中，教師主要起著引導(dǎo)作用，廣泛地應(yīng)用信息技術(shù)，幫助學(xué)生掌握解題技能和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)；還能有效地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，以及質(zhì)疑和大膽猜想的思維品質(zhì)。

二、運(yùn)用交互式電子白板構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的策略

（一）利用交互式電子白板的實(shí)時(shí)交互，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解

通常情況下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)包括兩種課型，即命題課和概念課，大部分學(xué)校的教師很少重視概念課，主要以命題課為主。而數(shù)學(xué)知識(shí)體系具有系統(tǒng)性的特征，如果學(xué)生存在概念模糊，那么就會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)技能的掌握。例如，在北大師版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二章“實(shí)數(shù)，平方根、立方根和二次根式”中，如果學(xué)生存在概念模糊，就會(huì)導(dǎo)致在計(jì)算時(shí)間歇性產(chǎn)生錯(cuò)誤，從而導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。例如，在概念課的教學(xué)中，運(yùn)用交互式電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)，課堂教學(xué)模式的活動(dòng)環(huán)節(jié)可設(shè)計(jì)為引入問題，探究新知，變式應(yīng)用，總結(jié)提煉；教師活動(dòng)可設(shè)計(jì)為：明確目標(biāo)，啟發(fā)誘導(dǎo)，提問點(diǎn)撥，評(píng)價(jià)反饋；學(xué)生活動(dòng)可設(shè)計(jì)為思考問題，合作探究，練習(xí)過手，討論發(fā)言。在學(xué)生活動(dòng)中，白板的作用：為學(xué)生思考問題提供資料參考，生成學(xué)生之間的合作探究，對(duì)問題進(jìn)行加工以供學(xué)生練習(xí)，將學(xué)生的討論發(fā)言結(jié)果進(jìn)行保存。

充分利用現(xiàn)實(shí)生活情境呼出數(shù)學(xué)概念，可利用交互式電子白板的展示功能，以視頻、圖片或者文字的形式呈現(xiàn)出數(shù)學(xué)概念。例如，在教授北大師版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四章“一次函數(shù)”時(shí)，可充分利用電子白板的豐富的資源庫，向?qū)W生展示生活中的數(shù)學(xué)概念，如溫度變化圖、心電圖等。情境導(dǎo)入后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，從情境中找出數(shù)學(xué)概念，通過分析、歸納和表達(dá)有效地構(gòu)建出數(shù)學(xué)概念。在這個(gè)探索過程中，教師負(fù)責(zé)書寫，學(xué)生負(fù)責(zé)思考和表述；然后在電子白板上寫出關(guān)鍵詞；最后發(fā)揮學(xué)生的語文技能，根據(jù)圖示和關(guān)鍵詞組織一句精練的語言，并與課本上的標(biāo)準(zhǔn)表述進(jìn)行對(duì)比，這樣能夠讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)概念。接下來通過概念結(jié)合例題，把數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在知識(shí)。學(xué)生可通過運(yùn)用交互式電子白板，進(jìn)行實(shí)際操作演練，在有分歧的時(shí)候應(yīng)讓學(xué)生之間進(jìn)行充分的討論，而此時(shí)教師需要充分發(fā)揮出自己的引導(dǎo)和提示作用，讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)概念。

（二）利用交互式電子白板多媒體功能，引導(dǎo)學(xué)生思考

運(yùn)用交互式電子白板，要快速引入問題，明確探究目標(biāo)，建立數(shù)學(xué)模型。在白板上，教師應(yīng)向?qū)W生呈現(xiàn)出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)表達(dá)式，拋出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，可通過小組合作方式進(jìn)行探究，充分地發(fā)揮學(xué)生的主體地位。此外，教師還需要做好引導(dǎo)和輔助工作。交互式電子白板中的作圖測(cè)量工具、計(jì)時(shí)器、屏幕錄制器、分屏功能都能發(fā)揮出重要的作用，幫助學(xué)生進(jìn)行探究，理清思路。接著進(jìn)行變式練習(xí)，舉一反三，且注重練習(xí)的層次性，先從簡(jiǎn)單的套用，再到發(fā)散變換，教師都需要對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，利用白板向?qū)W生呈現(xiàn)各種變式練習(xí)資料。最后總結(jié)定理公式的推導(dǎo)方法與數(shù)學(xué)思想，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)反饋。

例如，在北師大版九年級(jí)下冊(cè)第三章“圓”的教學(xué)時(shí)，可通過電子白板，向?qū)W生演示“圓冪定理”的幾種情況，如下圖所示。相交弦定理→割線定理→切割線定理→切線長(zhǎng)定理，鼠標(biāo)一動(dòng)，結(jié)果立馬呈現(xiàn)出來。另外，利用幾何畫板的“平移”“旋轉(zhuǎn)”“翻折”等功能，就能揭示“圓心角、弧、弦、弦的弦心距離”定理知識(shí)的形成過程。

課堂習(xí)題的練習(xí)和總結(jié)是對(duì)新知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)的過程，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)，有利于加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶和思考。交互式電子白板的多媒體功能，具有保存、錄制以及添加批注的功能，發(fā)揮著重要的輔助作用。教師可以快速地回顧課堂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以隨時(shí)查看課堂教學(xué)內(nèi)容，便于課后復(fù)習(xí)。這樣，學(xué)生可以全神貫注地投入課堂學(xué)習(xí)中，課后再整理課堂教學(xué)內(nèi)容。另外，教師可對(duì)保存的課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課后反思，不斷優(yōu)化教學(xué)模式。例如，教學(xué)完北師大版九年級(jí)上冊(cè)第六章“反比例函數(shù)”，教師不僅可以回顧課堂教學(xué)內(nèi)容，還能通過表格功能，把課堂教學(xué)內(nèi)容整理成表格，如函數(shù)、圖像極其對(duì)應(yīng)的性質(zhì)，便于學(xué)生理解和記憶。

構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)課堂，是每一位初中數(shù)學(xué)教師的奮斗目標(biāo)。在運(yùn)用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可結(jié)合初中數(shù)學(xué)的特征和學(xué)生的實(shí)際情況，充分利用電子白板豐富的資源，為學(xué)生進(jìn)行多樣化的交互課堂教學(xué)。通過充分利用各種電子白板工具，不僅可以構(gòu)建高效的課堂，還能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳碧瓊.淺析交互式電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2019（63）：102.

[2]王 鋒.運(yùn)用交互式電子白板構(gòu)建高效初中數(shù)學(xué)課堂[J].新課程（中旬刊），2019（3）：109.