王景魁

摘 要：自2016年湖南省啟動(dòng)教師培訓(xùn)師培養(yǎng)工程起，一大批中小學(xué)教學(xué)名師成為教師培訓(xùn)師培養(yǎng)對(duì)象。從教學(xué)名師成長(zhǎng)為一名合格講師，需要經(jīng)過(guò)怎樣的歷練，培訓(xùn)師課程的學(xué)習(xí)對(duì)名師的進(jìn)一步成長(zhǎng)和教育教學(xué)有何促進(jìn)作用，個(gè)中有很多道理可言。

關(guān)鍵詞：教學(xué)名師；教師培訓(xùn)師；成長(zhǎng)故事

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2020-01-06 文章編號(hào)：1674-120X（2020）13-0127-01

2013年7月，在眾人詫異的眼光中，我離開(kāi)堅(jiān)守了18年之久的校長(zhǎng)崗位，成為一名普通教師。之所以下這個(gè)決心，是在2007年參加湖南省第二屆中學(xué)校長(zhǎng)高端研修班學(xué)習(xí)的時(shí)候，我了解到中小學(xué)教師職稱改革可能設(shè)立“正高”職稱。我喜歡做一個(gè)“專業(yè)的人”。不當(dāng)校長(zhǎng)之后，我很快實(shí)現(xiàn)了成為一名特級(jí)教師的夢(mèng)想，又于2016年被評(píng)為湖南省首批正高級(jí)教師。被評(píng)正高級(jí)教師以后，我第一時(shí)間在QQ簽名中寫“混成教授，奮斗到頭”，表示我達(dá)成了自己的目標(biāo)，不想再辛苦奮斗了。

我開(kāi)始學(xué)習(xí)攝影，在光影之間尋找著新的快樂(lè)和寄托；開(kāi)始規(guī)劃老家的改造和建設(shè)，為以后過(guò)田園生活作準(zhǔn)備。這些嘗試的確也帶給我一些新鮮感和新樂(lè)趣，但心底時(shí)不時(shí)冒出一種空虛感，以前埋頭奮斗、潛心打拼時(shí)所沒(méi)有的空虛感。作為一個(gè)習(xí)慣了奮斗的人，很容易明白為什么會(huì)空虛以及怎樣治愈它。于是，我不停尋找新目標(biāo)，希望用它來(lái)激活自己身上的“奮斗因子”，回到以前那種有激情、有成長(zhǎng)的生活狀態(tài)。

非常慶幸，在空虛和迷茫還沒(méi)怎么滋長(zhǎng)的時(shí)候，我等來(lái)了湖南省第二批教師培訓(xùn)師培養(yǎng)對(duì)象的選拔。這是我渴望已久的一個(gè)新機(jī)會(huì)，因?yàn)樵谶@之前，我有過(guò)一些講學(xué)經(jīng)歷，覺(jué)得這是非常適合自己的發(fā)展方向。我的獨(dú)特經(jīng)歷引起了很多人的興趣。從2014年開(kāi)始，陸續(xù)有地方邀我作經(jīng)驗(yàn)分享，我開(kāi)始接觸講師工作，反響竟然不錯(cuò)。

2015年9月，湖南省祁陽(yáng)縣禁毒辦聘請(qǐng)我擔(dān)任社會(huì)禁毒工作宣講大使，為縣域范圍內(nèi)的企業(yè)、社區(qū)等主講禁毒教育課。2017年7月，湖南省首批家庭教育講師團(tuán)研修項(xiàng)目面向全省選拔學(xué)員，我有幸入選。第一次系統(tǒng)地學(xué)習(xí)講師課程，接受專業(yè)技能培訓(xùn)，成為一名家庭教育講師，創(chuàng)造性地推出了一些新講題，受到講師團(tuán)其他講師和廣大家長(zhǎng)朋友的歡迎，有關(guān)動(dòng)態(tài)還受到了省級(jí)媒體的關(guān)注。2018年2月，在講師道路上摸索前進(jìn)的“王大叔”終得“錦鯉”眷顧，入圍湖南省第二批教師培訓(xùn)師培養(yǎng)對(duì)象，實(shí)現(xiàn)了從“教學(xué)名師”到“培訓(xùn)講師”的正式蛻變。

兩年來(lái)，省中小學(xué)教師發(fā)展中心項(xiàng)目組精心策劃、精細(xì)管理、精確引導(dǎo)，讓我們?cè)谕戏磸?fù)沉淀，將我們帶進(jìn)清華園開(kāi)闊眼界，用針對(duì)性極強(qiáng)的考核為我們精準(zhǔn)賦能。兩年來(lái)，我不僅有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)來(lái)自高層的聲音，知道新時(shí)期該怎么“做人師”；有機(jī)會(huì)吸收專家、學(xué)者深邃的教育思想，思考怎么“做學(xué)問(wèn)”；還學(xué)到了不少專業(yè)培訓(xùn)師傳授的講學(xué)技巧，練習(xí)怎么“做講師”；深刻感受一些領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)友的人格魅力，學(xué)習(xí)怎么“做人”。我由開(kāi)始的拘謹(jǐn)、安靜變得活躍、自信，表現(xiàn)也逐步得到大家認(rèn)可，導(dǎo)師和學(xué)友給了我很多機(jī)會(huì)，我的培訓(xùn)授課實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)大幅提升，逐步像一名“講師”。

在傳授教師培訓(xùn)授課知識(shí)和技巧的同時(shí)，項(xiàng)目組和導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)更注重思想理念的引領(lǐng)和學(xué)員眼界格局的開(kāi)拓。隨著學(xué)習(xí)的不斷推進(jìn)，我越來(lái)越意識(shí)到自身原有經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的不足，越來(lái)越清楚地看到自身積累和眼界的局限性，開(kāi)始從更深層次思考教育的意義和教師的責(zé)任。越學(xué)習(xí)、越恐慌，一種從未有過(guò)的“恐慌感”讓我重燃學(xué)習(xí)熱情，如饑似渴地向書本、導(dǎo)師、學(xué)友學(xué)習(xí)；一種從未有過(guò)的“責(zé)任感”讓我重新定位自己的教育人生，超脫“小我”，更愿意做一名超越功利、終生不悔的“人師”。

教師培訓(xùn)師的專業(yè)技能和素養(yǎng)對(duì)課堂教學(xué)、教育科研和個(gè)人專業(yè)發(fā)展的助力作用十分明顯。參加培訓(xùn)師班學(xué)習(xí)以來(lái)，我不僅成為“全國(guó)第五屆教育改革創(chuàng)新優(yōu)秀教師”和“湖南省首屆芙蓉教學(xué)名師”，還成長(zhǎng)為湖南省“師德巡講專家”，教育部“全國(guó)普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證專家”。

懷著深切的感受，帶著無(wú)比的感恩，年屆50的“王大叔”，愿意在經(jīng)過(guò)“逆成長(zhǎng)”之后，來(lái)一次重新出發(fā)、永不自滿的“新成長(zhǎng)”，為教師培訓(xùn)貢獻(xiàn)力量，為教育事業(yè)播種幸福。

參考文獻(xiàn)：

[1]余 新.教師培訓(xùn)師專業(yè)修煉[M].北京：教育科學(xué)出版社，2012.

[2]朱益明.教師培訓(xùn)的教育學(xué)研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2004.