徐慧

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近幾年來(lái)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育受到各界的高度重視，因此，主要從美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特色與藝術(shù)生個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，談一談在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中所提出的相關(guān)需求，并且研究該理念下美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)如何開展實(shí)踐探索，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入其中，希望能夠不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 美術(shù)設(shè)計(jì);教學(xué)方案;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);專業(yè)教學(xué)

[中圖分類號(hào)]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）49-0016-02

隨著我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，文化創(chuàng)意與我們的生活越來(lái)越接近，同時(shí)對(duì)該專業(yè)人才提出更高需求。現(xiàn)如今，創(chuàng)造能力與創(chuàng)新思維人才是極度稀缺的，美術(shù)設(shè)計(jì)作為文化產(chǎn)業(yè)中一個(gè)重要的分支與組成部分，需要一些高創(chuàng)意、高素質(zhì)、高技術(shù)創(chuàng)新型人才加入其中。目前來(lái)看，高校雖然有較大的人才輸出量，但是缺乏較高的質(zhì)量，難以符合企業(yè)與社會(huì)需求所提出的各項(xiàng)內(nèi)容。如果未能對(duì)美術(shù)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，那么就很難培養(yǎng)出具備創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)造技術(shù)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等的全新型人才。

一、美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展過(guò)程中將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入其中的意義

（一）專業(yè)發(fā)展需求

美術(shù)教學(xué)所涉及的美學(xué)意義并不局限于欣賞美和了解美，而是需要學(xué)生掌握創(chuàng)造美的能力。美術(shù)專業(yè)長(zhǎng)期走在時(shí)代前沿，因此成為對(duì)生活方式的一定改造方式。美術(shù)專業(yè)是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中不可分割的組成部分，只有牢牢跟緊時(shí)代發(fā)展，才能使自身得以轉(zhuǎn)型，美術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)就是使學(xué)生具備創(chuàng)意思維與較為扎實(shí)的專業(yè)理論，所以只有具備創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神的專業(yè)性人才，才能滿足當(dāng)前時(shí)代提出的各項(xiàng)要求。美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才在可持續(xù)發(fā)展時(shí)，需要將創(chuàng)新加入其中。隨著時(shí)代不斷發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的出現(xiàn)，能夠?yàn)槊佬g(shù)專業(yè)發(fā)展提供較大的助力。

（二）滿足學(xué)生發(fā)展所提出的需求

從創(chuàng)業(yè)者角度來(lái)看，藝術(shù)生有獨(dú)特的視角、較高的審美能力、敏銳的思維以及專注投入度，他們具有較強(qiáng)的行動(dòng)力，敢想敢做，因此這些特質(zhì)都成為美術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要優(yōu)勢(shì)，美術(shù)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)之后主動(dòng)創(chuàng)業(yè)比例較高，但是在實(shí)踐時(shí)卻難以避免出現(xiàn)一些問(wèn)題，比如不了解創(chuàng)業(yè)知識(shí)，認(rèn)為在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中自己就成了老板，成功推銷產(chǎn)品就等于成功，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)十分匱乏，并不了解創(chuàng)業(yè)的流程，缺乏足夠的創(chuàng)新創(chuàng)意能力與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，所以就會(huì)降低成功率。在這時(shí)需要將創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)作為核心，更好地將創(chuàng)業(yè)內(nèi)容落實(shí)到實(shí)踐當(dāng)中來(lái)，采用創(chuàng)業(yè)的方式帶動(dòng)學(xué)生就業(yè)，使其有計(jì)劃、有目標(biāo)、有系統(tǒng)地開展各項(xiàng)工作，最終可以幫助學(xué)生日后更好地發(fā)展。

（三）滿足教學(xué)改革所提出的需求

隨著我國(guó)高等教育面向大眾，在高等教育過(guò)程中，從原有的提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣呓逃|(zhì)量，在這時(shí)就需要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。在傳統(tǒng)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，難以保證培養(yǎng)出的學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、能力與精神，這就導(dǎo)致學(xué)生在步入社會(huì)后缺乏較強(qiáng)的適應(yīng)能力，很難跟得上社會(huì)發(fā)展需求與社會(huì)變化。所以我們需要主動(dòng)地打破當(dāng)前所受到的束縛，將美術(shù)專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更好地結(jié)合起來(lái)，改變?cè)械慕虒W(xué)理念，修訂全新的教學(xué)方案與培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)于各項(xiàng)教學(xué)資源做好整合與優(yōu)化，改變其中的課程結(jié)構(gòu)，并且加強(qiáng)校企之間的合作，只有加大改革力度，才能保證美術(shù)專業(yè)人才日后更好地發(fā)展。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育相融合的必要性

美術(shù)專業(yè)具有較強(qiáng)的專業(yè)性，所以培養(yǎng)人才的目標(biāo)也十分明確，注重培養(yǎng)學(xué)生具備動(dòng)手能力和審美能力，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)可以掌握一技之長(zhǎng)。美術(shù)專業(yè)學(xué)生敢于冒險(xiǎn)，有著十分活躍的思維，并且具有創(chuàng)新思維。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與美術(shù)專業(yè)教育更好地融合起來(lái)，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并且加大行業(yè)教育改革與創(chuàng)新力度，促使學(xué)生具備專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。在專業(yè)教育過(guò)程中，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育加入其中，好比在單調(diào)古板的課程中加入了新鮮血液，有利于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力、專業(yè)適應(yīng)能力以及激發(fā)學(xué)生的興趣，并且保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可以更加透徹地理解知識(shí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容與實(shí)際生活更加貼近，并且?guī)椭鷮W(xué)生樂(lè)于接受知識(shí)，最終有利于提高學(xué)生對(duì)未來(lái)的發(fā)展與規(guī)劃。

三、實(shí)現(xiàn)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融合的措施

（一）對(duì)于課程體系進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生的專業(yè)技能

在大學(xué)階段開展美術(shù)教育，需要保證學(xué)生可以適應(yīng)高校的轉(zhuǎn)型需求，并且提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在設(shè)置專業(yè)課程過(guò)程中，需要保證將創(chuàng)新性和實(shí)用性加入其中，同時(shí)也制定更加完善的培養(yǎng)計(jì)劃，使課程體系更加豐富，提高學(xué)生的專業(yè)技能，最終可以滿足美術(shù)專業(yè)需求與時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。根據(jù)筆者所了解到的藝術(shù)設(shè)計(jì)、繪畫、雕塑等美術(shù)學(xué)中，超過(guò)一半的大學(xué)生認(rèn)為該專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向有關(guān)，30%的學(xué)生認(rèn)為兩者之間沒(méi)有關(guān)系，10%的學(xué)生不清楚兩者之間是否相關(guān)。所以發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，成為大學(xué)生在畢業(yè)之后自主創(chuàng)新的一個(gè)重要方向。為了避免學(xué)生日后創(chuàng)業(yè)時(shí)誤入歧途，教師需要將大量專業(yè)知識(shí)加入其中，才能為學(xué)生日后發(fā)展提供助力。

（二）保證課程連貫性，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合

作為美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)保證實(shí)踐性與連貫性。目前來(lái)看，高校所采用的授課模式是通過(guò)班級(jí)與年級(jí)進(jìn)行劃分的，課程設(shè)置過(guò)程中看似有關(guān)聯(lián)性，但是未能做好良好銜接，學(xué)生大多只是學(xué)到了皮毛的知識(shí)，未能將實(shí)踐與理論更好地結(jié)合起來(lái)。所以在針對(duì)藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，需要打破原有的專業(yè)束縛，提高實(shí)踐在教學(xué)中的比例，并且為學(xué)生建立藝術(shù)專業(yè)工作室制。利用這種方式，主要由專家、導(dǎo)師擔(dān)任負(fù)責(zé)人，隨后帶領(lǐng)一部分學(xué)生成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，利用學(xué)校與社會(huì)中的多元化資源，開展教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這種方式，不僅能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)還能將理論知識(shí)更好地傳授給學(xué)生。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中可以保證學(xué)生用最快速度、最高質(zhì)量與社會(huì)進(jìn)行零距離接觸，并且提高學(xué)生的專業(yè)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)新意識(shí)與協(xié)作能力，為日后創(chuàng)業(yè)打下更加扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）構(gòu)建完善的師資力量，增強(qiáng)教學(xué)有效性

如果未能建立一支高效的教師隊(duì)伍，那么就難以增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效性。目前來(lái)看，高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育時(shí)，好比兩門截然不同的學(xué)科，如何才能將兩個(gè)截然不同的內(nèi)容融合起來(lái)，提高教學(xué)專業(yè)水平，這也是當(dāng)前美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師面臨的難題。為了更好地達(dá)成這一目標(biāo)，需要不斷提高教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，打破傳統(tǒng)以知識(shí)傳授為主的教學(xué)模式，并且將知識(shí)化、學(xué)術(shù)化等加入其中。與此同時(shí)，還需要建立“雙師型”隊(duì)伍，鼓勵(lì)教師以兼職、全職、兼課等多種方式投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，可以鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師或者專業(yè)教師主動(dòng)到知名企業(yè)掛職訓(xùn)練，并且使自身可以成為一名學(xué)者兼創(chuàng)業(yè)者;聘請(qǐng)一些成功者、校友、企業(yè)家等擔(dān)任學(xué)生的指導(dǎo)教師，并且采用兼職教師管理的方式，建立淘汰制度，打造一支專職、兼職、校內(nèi)、校外、理論實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍，更好地發(fā)揮其作用。隨后還需要根據(jù)就業(yè)指導(dǎo)課程與就業(yè)規(guī)劃等所具備的特點(diǎn)，根據(jù)不同專業(yè)、不同年級(jí)，為學(xué)生精心設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)施方案，開展分層次、有針對(duì)性的指導(dǎo)。專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員教師、就業(yè)指導(dǎo)教師需要提升溝通的頻率，并且更加積極地投入教學(xué)中來(lái)，不斷探索新的教學(xué)方式，使日常思想政治、專業(yè)教育、課堂教學(xué)更好地結(jié)合起來(lái)。

（四）引進(jìn)全新的項(xiàng)目，尋找融合教育之間的共通點(diǎn)

藝術(shù)具有想象力和創(chuàng)造性，如果采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，這種墨守成規(guī)的理念會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的思維能力被封殺，并且禁錮學(xué)生個(gè)性發(fā)展，難以培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。目前來(lái)看，大部分學(xué)校所采用的是單一教學(xué)制度，導(dǎo)致學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)被抹殺，使其缺乏較強(qiáng)的適應(yīng)社會(huì)能力，對(duì)社會(huì)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，他們天真地認(rèn)為，在課堂上只要學(xué)習(xí)更多的理論知識(shí)就足夠了，卻沒(méi)有想到在畢業(yè)之后會(huì)面臨更加嚴(yán)格的考驗(yàn)。所以如何加大藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教育的力度，并且保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的有效性，是教師急需思考的問(wèn)題。因?yàn)槊佬g(shù)專業(yè)具備較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐性，所以教師在講授專業(yè)課程時(shí)，不應(yīng)當(dāng)僅僅將專業(yè)技能講授給學(xué)生，同時(shí)還需要培養(yǎng)學(xué)生具備對(duì)應(yīng)的技能與素質(zhì)，在教學(xué)時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生模擬完成設(shè)計(jì)作品運(yùn)作流程，使學(xué)生可以分階段地完成任務(wù)，在每次完成任務(wù)之后，可引導(dǎo)學(xué)生寫下總結(jié)。通過(guò)這種方式，可以保證學(xué)生在與真實(shí)市場(chǎng)相接近的背景下開展學(xué)習(xí)，在完成模擬之后，將藝術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目引入課堂之內(nèi)，幫助學(xué)生可以近距離地接觸創(chuàng)業(yè)過(guò)程，采用文案策劃、市場(chǎng)調(diào)研、實(shí)踐操作、交流溝通等多種方式，使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到培養(yǎng)，最終使學(xué)生具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。

（五）采用雁陣效應(yīng)，形成良好的互動(dòng)模式

雁陣效應(yīng)主要指的是大雁在空中自由翱翔，一會(huì)兒排成一字形，一會(huì)排成人字形，并且會(huì)定時(shí)交換位置。通過(guò)研究可知，變陣飛行中都需要靠頭雁進(jìn)行領(lǐng)隊(duì)，并且在隊(duì)伍中的大雁都有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這樣既能省力，又能飛得更遠(yuǎn)，對(duì)于一些個(gè)頭較小的大雁，也能借助群體的力量完成南北飛行遷移。在美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力過(guò)程中，可以充分發(fā)揮雁陣效應(yīng)優(yōu)勢(shì)，保證學(xué)生日后更好地成長(zhǎng)。在這時(shí)教師需要重視領(lǐng)頭雁所發(fā)揮的作用，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)努力挖掘一些具備較強(qiáng)管理能力、溝通能力、組織能力、高情商的學(xué)生，使他們起到帶頭示范的作用，并且提高他人學(xué)習(xí)的積極性。將任務(wù)布置給學(xué)生時(shí)，可以任命部分綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任負(fù)責(zé)人，并且?guī)ьI(lǐng)其他同學(xué)共同完成任務(wù)。通過(guò)這種方式，不僅能夠提高實(shí)踐效率，同時(shí)也能幫助學(xué)生形成你追我趕的意識(shí)，使他們可以充分認(rèn)識(shí)自身在學(xué)習(xí)時(shí)的不足與缺陷。

綜上所述，學(xué)校在開展美術(shù)專業(yè)時(shí)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育加入其中，能夠更好地滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所提出的各項(xiàng)需求，并且有效解決學(xué)生在未來(lái)創(chuàng)業(yè)時(shí)可能面臨的問(wèn)題。與此同時(shí)，美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，能夠使學(xué)生的主體地位得到凸顯，保證學(xué)生的個(gè)人能力全面提升，使他們具備良好的創(chuàng)新能力，并且使自身成長(zhǎng)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性的新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王慧敏.基于“工匠精神”培育的高職藝術(shù)類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2020，3（9）：94-95.

[2]張悅，馮立新，花蘭.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探究：以滁州學(xué)院為例[J].智庫(kù)時(shí)代，2020（16）：137-139.

[3]李煒.高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析：以藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為例[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2020（4）：186-187.

[4]賴彩琉，宋國(guó)樑.基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下的視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究：以民辦本科院校為例[J].老字號(hào)品牌營(yíng)銷，2020（4）：109-110.

◎編輯 馬燕萍