摘要：“一帶一路”的戰(zhàn)略不僅強(qiáng)加了我國(guó)與周邊國(guó)家的合作，也為高職學(xué)校的教育帶來了一定的發(fā)展，高職學(xué)校應(yīng)該借助這個(gè)機(jī)會(huì)深化改革英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生們能夠?qū)W有所用，能夠在“一帶一路”戰(zhàn)略下實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。而目前來說高職英語(yǔ)教學(xué)上還是存在著很多不足需要去改革，本文通過“一帶一路”下英語(yǔ)教學(xué)的重要性，以及在高職英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了對(duì)于高職英語(yǔ)教學(xué)改革的探討。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”;高職學(xué)校;英語(yǔ)教學(xué);改革

近幾年來，“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施，使我國(guó)與周邊國(guó)家的貿(mào)易來往大大加強(qiáng)，促進(jìn)了我國(guó)與周邊國(guó)家的經(jīng)濟(jì)繁榮，而借此機(jī)遇，我國(guó)的教育事業(yè)也應(yīng)該為“一帶一路”培養(yǎng)一些綜合性的人才，所以在英語(yǔ)教學(xué)方面，一定要借此機(jī)會(huì)來深化改革，為國(guó)家的“一帶一路”戰(zhàn)略培養(yǎng)出更多的語(yǔ)言性人才，讓他們能夠在“一帶一路”戰(zhàn)略中為國(guó)家貢獻(xiàn)一份力，不過高職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)目前還是存在著一些問題的，所以如何深化改革，如何將英語(yǔ)教學(xué)在“一帶一路”的背景下能夠發(fā)揮出應(yīng)有的作用，值得我們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)。

一、“一帶一路”背景對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)的重要性

由于“一帶一路”的戰(zhàn)略涉及到了幾十個(gè)國(guó)家，所以對(duì)于高職英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展是有非常好的機(jī)遇。不少的中國(guó)企業(yè)都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了走出去與國(guó)外企業(yè)合作交流的目標(biāo)，因此，我國(guó)對(duì)于英語(yǔ)方面的人才就更是求賢若渴，為了使我國(guó)經(jīng)濟(jì)更好的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“一帶一路”的戰(zhàn)略目標(biāo)，我國(guó)的各個(gè)高職學(xué)校也承擔(dān)起培養(yǎng)英語(yǔ)人才的重要責(zé)任，而目前來說我國(guó)高職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)還是存在著很多的問題，如果要面對(duì)“一帶一路”戰(zhàn)略對(duì)于英語(yǔ)人才的需求，還是要進(jìn)行一定的改革，使我國(guó)高職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)更加的成熟，培養(yǎng)出更多的能夠?yàn)椤耙粠б宦贰睉?zhàn)略做出貢獻(xiàn)的英語(yǔ)人才。并且由于“一帶一路”戰(zhàn)略的開展，我國(guó)各大高職學(xué)校也得到了引進(jìn)新型英語(yǔ)教學(xué)方案的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們的英語(yǔ)能力能夠有所提升，對(duì)于畢業(yè)生來說，“一帶一路”更是給了畢業(yè)生更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。所以在“一帶一路”的背景下，高職英語(yǔ)教學(xué)的改革是非常必要的。

二、高職英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題

（一）忽視高職學(xué)校的特點(diǎn)

高職學(xué)校一般來講，學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是要能夠在今后的工作中學(xué)以致用的，所以目前很多高職學(xué)校的教學(xué)模式更像應(yīng)試教育，讓學(xué)生們只是在理論知識(shí)上得到了學(xué)習(xí)，沒有使學(xué)生們有足夠的應(yīng)用能力，而在英語(yǔ)教學(xué)上，老師沒有把學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)放在第一位，所以學(xué)生們就算英語(yǔ)成績(jī)非常好，但是在應(yīng)用上還是會(huì)存在著一些問題的。

（二）并沒有明確的教學(xué)目標(biāo)

高職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)要將學(xué)生們像專業(yè)的英語(yǔ)能力上進(jìn)行培養(yǎng)，滿足于“一帶一路”戰(zhàn)略在人才上的需求，而目前我國(guó)的高職英語(yǔ)教學(xué)還沒有一個(gè)明確的目標(biāo)。而“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施，對(duì)于英語(yǔ)人才有了更高的要求，英語(yǔ)的教學(xué)不能僅僅停留在表面，還要能夠使學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)能夠在實(shí)踐中發(fā)揮作用。這也是高職學(xué)校對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)中存在的一個(gè)大問題。

（三）教學(xué)安排不合理

在高職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)安排也存在著不合理的現(xiàn)象，很多老師都是只注重學(xué)生們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)，而忽視在課后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容不能夠得到鞏固，在下次上課的時(shí)候就很容易遺忘，讓學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率降低，無法使學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上所學(xué)的內(nèi)容完全的消化，并且老師也對(duì)這方面的重視度不夠高。

（四）啞巴英語(yǔ)現(xiàn)象嚴(yán)重

不論是高職學(xué)校還是其他的學(xué)校，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)都普遍的存在啞巴英語(yǔ)的現(xiàn)象，很多學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)都是為了應(yīng)付將來的考試而進(jìn)行的。導(dǎo)致了學(xué)生們雖然能夠在試卷上呈現(xiàn)出不錯(cuò)的成績(jī)，但是當(dāng)需要進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)候，學(xué)生們卻無法流利順暢的使用英語(yǔ)。而高職學(xué)校所要學(xué)習(xí)的是應(yīng)用英語(yǔ)，是要在實(shí)踐中能夠用到的，所以這種教學(xué)方式在高職學(xué)校中根本就不可取，能夠讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中發(fā)揮出英語(yǔ)的水平才是高職英語(yǔ)教學(xué)的最終目的，目前很多高職學(xué)校還是沒有做到這一點(diǎn)。

三、高職英語(yǔ)教學(xué)改革措施

（一）調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)

高職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)是要根據(jù)學(xué)生們的具體情況來進(jìn)行的，所以要制定明確的教學(xué)目標(biāo)。隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的開展，對(duì)于英語(yǔ)方面的人才需求也越來越高，所以高職學(xué)校要針對(duì)“一帶一路”戰(zhàn)略進(jìn)行實(shí)用性英語(yǔ)的教學(xué)，讓學(xué)生們能夠在將來的工作崗位上能夠熟練使用英語(yǔ)。并且高職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)也要更加的專業(yè)，同時(shí)要與其他的英語(yǔ)高校建立合作關(guān)系，使高職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)能夠跟上潮流，朝著更加專業(yè)化，實(shí)用化的方向發(fā)展，為“一帶一路”戰(zhàn)略培養(yǎng)出能夠勝任相關(guān)工作崗位的人才，為“一帶一路”的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。

（二）加強(qiáng)教師的教學(xué)能力

高職學(xué)校的學(xué)生們想要學(xué)好英語(yǔ)，那么肯定離不開老師的幫助，所以在教學(xué)當(dāng)中老師要起到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用。全面增強(qiáng)教師的素質(zhì)，讓教師的教學(xué)方式能夠改革，與“一帶一路”戰(zhàn)略的發(fā)展相結(jié)合。

（三）樹立正確的教學(xué)觀念

高職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)一定要面向“一帶一路”戰(zhàn)略的開展進(jìn)行改革，樹立一個(gè)全新的教學(xué)觀念，讓學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性有所提高，使他們能夠在將來的工作崗位上實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

四、結(jié)語(yǔ)

“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施不僅促進(jìn)著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還讓我國(guó)的教育改革有著前所未有的機(jī)遇，我國(guó)高職學(xué)校應(yīng)該借此機(jī)會(huì)。深化對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的改革，讓學(xué)生們能夠?qū)W以致用，在將來的工作崗位上能夠?qū)崿F(xiàn)自己的價(jià)值，為我國(guó)“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施盡一份力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

奉莉（1980—），女，重慶人，碩士，講師，研究方向：英語(yǔ)教育教學(xué)、教育理論與教學(xué)管理。