連茂泉

摘要：統(tǒng)計學(xué)是一門將數(shù)理基本知識與不同行業(yè)工種結(jié)合在一起的學(xué)科，有助于將實際的各種表現(xiàn)情況以數(shù)字化的形式呈現(xiàn)出來，加強(qiáng)不同個體之間以及整體內(nèi)部各部門之間的對比，有利于不同行業(yè)有針對性的進(jìn)行短板彌補(bǔ)和長板發(fā)展，有利于我們整個社會經(jīng)濟(jì)效益的提高和資源的最有效分配。本文從統(tǒng)計學(xué)與教育學(xué)相結(jié)合的教育統(tǒng)計的內(nèi)涵及特征出發(fā)，結(jié)合其在高校的實踐教學(xué)中發(fā)揮的作用以及尚且不完善的地方，對如何加強(qiáng)其在實際工作當(dāng)中的運(yùn)用效率提出了幾點(diǎn)意見和建議，希望能對我國的高等教育管理提供一些整體改進(jìn)的思路。

關(guān)鍵詞：教育統(tǒng)計;高等教育;實踐應(yīng)用

1、教育統(tǒng)計的內(nèi)涵及特征

教育統(tǒng)計是以統(tǒng)計學(xué)為依據(jù)，以學(xué)校作為單獨(dú)的調(diào)查單位，通過對學(xué)校整體、教師、學(xué)生以及學(xué)校其他工作人員等信息的收集整理和應(yīng)用分析，對學(xué)校的教學(xué)管理、學(xué)習(xí)水平、教學(xué)水平、基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)等進(jìn)行量化，有助于高校對教學(xué)及管理方法等的改進(jìn)提供量化指標(biāo)的支撐。

教育統(tǒng)計具有數(shù)量性、實踐性和科學(xué)性三個基本特征。具體來說，高校的教育統(tǒng)計工作主要是將教育現(xiàn)象和教育活動以數(shù)字這種信息傳遞方式反映出來，更具有直觀性和可評測性;實踐性是指對于數(shù)據(jù)的獲取方式有嚴(yán)格的時間區(qū)間控制，保證每一次的數(shù)據(jù)獲取都有一致的參照口徑;科學(xué)性是指對于數(shù)據(jù)的獲取、分析等都運(yùn)用了各種現(xiàn)代化的科學(xué)統(tǒng)計方法，利用數(shù)學(xué)建模等方式保證最終信息的準(zhǔn)確性和可信度。

2、教育統(tǒng)計在高校管理工作中發(fā)揮的作用

教育統(tǒng)計可以以數(shù)據(jù)方式提供信息，為高校進(jìn)行整體教學(xué)計劃的制定、對學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的評判以及教師教學(xué)的監(jiān)督等都有很重要的作用。

（1）概括學(xué)?？傮w狀態(tài)。教育統(tǒng)計本身就是對學(xué)?，F(xiàn)有狀態(tài)、水平以及規(guī)模等以數(shù)字信息的形式加以反映并進(jìn)行后續(xù)研究，通過對于學(xué)校占地面積、不同科研水平教師的數(shù)量及占有比例、學(xué)生數(shù)量以及基礎(chǔ)硬件設(shè)施等方面變化的數(shù)據(jù)獲取，可以衡量高校在規(guī)模、教育辦學(xué)水平、教育條件等方面的變化，從總體上可以概括高校的成長性。

（2）可加強(qiáng)咨詢服務(wù)質(zhì)量。由于教育統(tǒng)計獲取的信息是來源于最基層的，并且利用不同的科學(xué)方式進(jìn)行檢驗核實，可以在一定程度上作為評定工作的標(biāo)準(zhǔn)，因而教育統(tǒng)計利用數(shù)據(jù)信息對高校的教學(xué)、行政管理的日常及后勤保障等進(jìn)行數(shù)字信息的支撐，避免了人為主觀推測而造成的不利影響。

（3）加強(qiáng)監(jiān)督作用。教育統(tǒng)計的數(shù)據(jù)并非是無保障的，它要經(jīng)過不同等級的審核和法律法規(guī)的監(jiān)督，如果高校未按照規(guī)定進(jìn)行辦事，數(shù)據(jù)就會達(dá)不到法定的標(biāo)準(zhǔn)，因而可以監(jiān)督高校按照規(guī)定辦事。

（4）加強(qiáng)校內(nèi)外聯(lián)絡(luò)溝通。教育統(tǒng)計信息的公示可以讓本校內(nèi)部各部門了解長板及短板及時彌補(bǔ)，也可以讓不同地區(qū)不同高校之間相互溝通對比，判斷未來高校教育的發(fā)展趨勢及推進(jìn)方向，有助于合作辦學(xué)，提高社會貢獻(xiàn)和社會經(jīng)濟(jì)效益。

3、加強(qiáng)教育統(tǒng)計在高校管理工作中應(yīng)用效率的舉措

高校教育統(tǒng)計的環(huán)節(jié)眾多，需要的技術(shù)水平及人才也較多，需要從各方面提高對于教育統(tǒng)計的重視程度及資金投入，才能更好地發(fā)揮其在社會上的作用。

（1）學(xué)校層面加強(qiáng)重視。高校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)更加重視教育統(tǒng)計對于高校發(fā)展的重要性，提高經(jīng)費(fèi)的投入并且加強(qiáng)在管理方面的力度，比如根據(jù)實際情況建立獨(dú)立的教育統(tǒng)計團(tuán)隊并建立核查部門，形成完善、全面的監(jiān)督機(jī)制，減少甚至避免虛假數(shù)據(jù)或瞞報虛報等問題的出現(xiàn)，形成一個科學(xué)的管理整體保證教育統(tǒng)計工作的有效合理開展;同時綜合考慮本校在教育統(tǒng)計工作方面的實際情況，以此為依據(jù)來制定適合本校的統(tǒng)計工作標(biāo)準(zhǔn);投入資金獲取更加科學(xué)的數(shù)學(xué)模型和檢驗?zāi)Ｐ?，加?qiáng)對于人工智能、云技術(shù)等高新技術(shù)的應(yīng)用以進(jìn)一步提高統(tǒng)計工作的準(zhǔn)確性和應(yīng)用性，同時完備的硬件設(shè)施及待遇可能會吸引更多相關(guān)專業(yè)人才，從根本上提高教育統(tǒng)計的質(zhì)量，促進(jìn)教育統(tǒng)計工作的正常開展。

（2）對統(tǒng)計指標(biāo)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化。教育統(tǒng)計工作是圍繞不同方面展開的，而每一個方面都可以利用各種不同的指標(biāo)進(jìn)行衡量，高校內(nèi)部應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的實際情況確定若干個最有代表性的指標(biāo)并利用加權(quán)平均等科學(xué)方法獲取對于不同方面的數(shù)據(jù)指標(biāo)，提高統(tǒng)計指標(biāo)的精準(zhǔn)性及針對性。另外，，我國教育統(tǒng)計工作的利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)和資料目前僅限于高校內(nèi)部，對于高校間以及高校與社會之間的聯(lián)系還非常有限，這些都不利于學(xué)校、教師及學(xué)生等的的發(fā)展。為了減少此類問題的出現(xiàn)，高校的相關(guān)部門在制定統(tǒng)計指標(biāo)時要注重從宏觀的角度出發(fā)，將不同方面的的數(shù)據(jù)都加入到本校的統(tǒng)計工作當(dāng)中，以提高統(tǒng)計數(shù)據(jù)整體上的的靈活性和傳承性。

（3）加強(qiáng)對專業(yè)人才的培養(yǎng)工作，引進(jìn)外部優(yōu)質(zhì)人才。高校要定期對本校相關(guān)人才進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)，以不同統(tǒng)計人員的專業(yè)水平及能力為基礎(chǔ)定期開展具有更強(qiáng)針對性的培訓(xùn)工作，比如制度培訓(xùn)、基本職業(yè)操守強(qiáng)化、計算機(jī)及相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)、法律相關(guān)性知識培訓(xùn)等，培訓(xùn)工作要考慮工作會涉及的不同方面，盡可能做到全面和詳盡，保證工作人員在開展教育統(tǒng)計工作時能夠得心應(yīng)手，減少甚至避免失誤的出現(xiàn)。

4、小結(jié)

教育統(tǒng)計工作是一項基礎(chǔ)管理工作，尤其在在高等院校的教學(xué)及日常管理中有著非常重要的作用及意義，同時教育統(tǒng)計還有助于實現(xiàn)高校在教育管理方面的規(guī)范化和科學(xué)化，因而高校管理者必修要對此加以足夠的重視。目前教育統(tǒng)計已在眾多高校中展開，高校也利用教育統(tǒng)計的數(shù)據(jù)分析結(jié)果針對性的提高了管理水平、教學(xué)水平等的提高，在今后的發(fā)展中，各大高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教育統(tǒng)計與計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的結(jié)合、與科學(xué)教育管理的配合，為高校的發(fā)展及全社會教育資源的提高做出貢獻(xiàn)。

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