柳京淑?鄭春山

摘要：本文對影響幼兒鋼琴教學(xué)有效性的因素進(jìn)行了分析，包括幼兒因素、教師因素、家長因素，在此基礎(chǔ)上，就提高幼兒鋼琴教學(xué)有效性的相關(guān)對策進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué);教學(xué)有效性;教學(xué)方法

鋼琴被喻為“樂器之王”，是所有樂器中最具特色的一種。其音域廣泛，幾乎囊括了樂音體系中的全部樂音，適用于獨(dú)奏、重奏、伴奏等多種形式的演出，深受廣大音樂愛好者的喜愛，鋼琴也因此成為很多人學(xué)習(xí)樂器的首選。但鋼琴學(xué)習(xí)與其它任何樂器學(xué)習(xí)一樣，并不是一件簡單的事情，學(xué)習(xí)者的熱情與天賦、教師的鋼琴水平與教學(xué)方法等，都是影響鋼琴教學(xué)有效性的重要因素，尤其是幼兒鋼琴教學(xué)，更涉及到家長因素的影響。本文基于鋼琴教學(xué)實(shí)踐，就如何提高幼兒鋼琴教學(xué)有效性進(jìn)行一些探討。

1影響幼兒鋼琴教學(xué)有效性的因素分析

1.1幼兒因素

幼兒存在的一些身心特點(diǎn)對于鋼琴教學(xué)的有效性具有重要的影響。幼兒大多活潑好動(dòng)，對新鮮事物好奇心重，富于想像力，依賴性較強(qiáng)，情緒不穩(wěn)定，缺乏耐心，幼兒的這些特點(diǎn)對于鋼琴教學(xué)來說，既有有利的一面，也有不利的一面。如幼兒在剛接觸鋼琴時(shí)，往往出于對新鮮事物的好奇心，學(xué)習(xí)興趣與積極性都比較高;但幼兒大多缺乏耐心，情緒不穩(wěn)定，無法長時(shí)間集中注意力在某一件事情上，這對于需要長時(shí)間練習(xí)的鋼琴來說，往往會(huì)對其教學(xué)的有效性造成不利影響。

1.2教師因素

教師的鋼琴水平、教學(xué)能力與方法、教學(xué)態(tài)度等是幼兒鋼琴教學(xué)有效性至關(guān)重要的影響因素，尤其是教學(xué)能力與方法，在很大程度上決定著教學(xué)成果的輸出。幼兒鋼琴教學(xué)是一種基礎(chǔ)教學(xué)，是鋼琴啟蒙教育，對教師的鋼琴水平要求不是很高，也因此，很多教師忽視了幼兒鋼琴教學(xué)的困難程度，對幼兒鋼琴教學(xué)的有效性不夠重視，導(dǎo)致幼兒鋼琴教學(xué)的實(shí)效性較差。幼兒鋼琴教學(xué)對教師的教學(xué)能力、教學(xué)方法提出了較高的要求，實(shí)踐中一些教師忽視了幼兒鋼琴教學(xué)的特殊性，沒有針對幼兒的身心特點(diǎn)來采取適宜的教學(xué)方法，只是按部就班的采取常規(guī)的教學(xué)方法來開展教學(xué)活動(dòng)，這是幼兒鋼琴教學(xué)有效性不盡如人意的主要原因?？偟膩碚f，教師因素是幼兒鋼琴教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素，教師的個(gè)人魅力對于幼兒保持學(xué)習(xí)鋼琴的興趣與積極性至關(guān)重要，缺乏耐心、不善于引導(dǎo)和溝通的教師，勢必難以獲得幼兒的喜愛，無法調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的主動(dòng)能動(dòng)性，教學(xué)的有效性也將大打折扣。

1.3家長因素

家長在幼兒鋼琴學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色，家長因素是影響幼兒鋼琴教學(xué)有效性不容忽視的一個(gè)重要因素。鋼琴學(xué)習(xí)是一件需要長期堅(jiān)持、不斷練習(xí)的事情，只有堅(jiān)持不懈的努力練習(xí)、日日積累才能取得長足的進(jìn)步，這也表明日常鋼琴練習(xí)是一件枯燥、單調(diào)的事情。幼兒好奇心重，對新鮮事物趨之若鶩，但興趣來得快，去的也快，很容易被別的事物轉(zhuǎn)移注意力，因此，在鋼琴學(xué)習(xí)、練習(xí)中，家長的監(jiān)督與督促，使幼兒保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、練習(xí)習(xí)慣十分重要。很多家長錯(cuò)誤的認(rèn)為鋼琴教學(xué)只是教師的事，只要交了學(xué)費(fèi)，教師就應(yīng)該完全負(fù)責(zé)，孰不知“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，日常練習(xí)才是幼兒鋼琴學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，沒有家長的監(jiān)督與督促，缺乏自制力的幼兒是很難憑借自身的能力來進(jìn)行長時(shí)間的鋼琴練習(xí)的，教學(xué)的有效性也就可想而知。

2提高幼兒鋼琴教學(xué)有效性的相關(guān)策略

2.1保持幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的興趣

興趣是最好的老師，這是人人都明白道理，但如何培養(yǎng)、激發(fā)、保持興趣卻并不是人人都可以做到的。在幼兒鋼琴教學(xué)中，一個(gè)難點(diǎn)問題是，培養(yǎng)、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的興趣并不難，難的是如何保持幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，這對于提高幼兒鋼琴教學(xué)的有效性至關(guān)重要。趨易避難是人的天性，對幼兒來說更是如此。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等多個(gè)方面注重保持幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。教材選擇、教學(xué)內(nèi)容要適用于幼兒的認(rèn)知能力，要有一定的趣味性，要能夠使幼兒在鋼琴入門階段感受到鋼琴的魅力，萌發(fā)濃厚的興趣。在教學(xué)方法上，要采取多種形式相結(jié)合的方法，不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，滿足幼兒的獵奇心理以及表現(xiàn)欲，進(jìn)而保持其學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)評價(jià)上，要針對幼兒的心理特征，適時(shí)褒獎(jiǎng)激勵(lì)，刺激幼兒的興奮點(diǎn)，強(qiáng)化其鋼琴學(xué)習(xí)興趣。

2.2選擇適合幼兒的鋼琴學(xué)習(xí)教材

幼兒鋼琴教學(xué)是啟蒙教育，教學(xué)內(nèi)容選擇得當(dāng)，是提高教學(xué)有效性的重要方面。幼兒鋼琴教學(xué)在教材的選擇上要注意其形象性、愉悅性和適齡性，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注意循序漸進(jìn)，做到由易到難、由淺入深，表現(xiàn)手法由單一到復(fù)雜。太易、太難的教材都不容易激發(fā)幼兒的的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)多選擇有訓(xùn)練價(jià)值、“跳一跳就能摘到果實(shí)高度”的教材。實(shí)踐證明，有標(biāo)題和插圖，具有民族特征以及寫有教師伴奏聲部的教材較受兒童歡迎。還可補(bǔ)充一些以兒童熟悉的歌曲為素材的自編教材，例如《兩只老虎》、《瑪麗的小羊》、《打電話》等。幼兒鋼琴教材的選擇，教師和家長都不應(yīng)忽視兒童生理、心理特征及鋼琴教學(xué)規(guī)律，任何急功近利、拔苗助長的做法都將適得其反。

2.3采用適宜、科學(xué)的教學(xué)方法

幼兒鋼琴教學(xué)，適宜、科學(xué)的教學(xué)方法的重要性毋庸置疑，是提高教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素。在筆者看來，幼兒鋼琴教學(xué)中科學(xué)、適宜的教學(xué)方法主要以下幾種：一是比喻教學(xué)法。心理學(xué)家認(rèn)為，兒童審美心理具有奇特的“泛靈性”傾向，即把一切事物都看成是有生命的。針對這一兒童審美心理，教師可以用打比喻的方法來開展教學(xué)，以使幼兒更有效的接受、理解教學(xué)內(nèi)容。如兒童練習(xí)轉(zhuǎn)指動(dòng)作時(shí)，掌關(guān)節(jié)容易塌陷，可以說：“小帳篷塌下來了，要是大指哥哥進(jìn)去不就壓扁了嗎？”當(dāng)要求指尖站立時(shí)，可以說成像“一顆小釘子”或像“芭蕾舞演員踞起的腳尖”。讓兒童體會(huì)手指觸鍵時(shí)的甩動(dòng)感覺，可以比喻為“有彈性的小榔頭”等。針對兒童存在的受人期待和引人注意的心理，教師可依據(jù)教學(xué)和訓(xùn)練的進(jìn)度，適時(shí)舉辦一些表演觀摩活動(dòng)及競賽活動(dòng)。

3結(jié)束語

幼兒鋼琴教學(xué)只有遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)、激發(fā)、保持幼兒的鋼琴學(xué)習(xí)興趣，選擇適合幼兒的鋼琴學(xué)習(xí)教材，采取科學(xué)適宜的教學(xué)方法，才能使教學(xué)的有效性得到提高。只有教師、家長協(xié)調(diào)配合，教學(xué)、練習(xí)相得益彰，才能使幼兒的鋼琴學(xué)習(xí)得到良好的、持續(xù)的發(fā)展，進(jìn)而提升幼兒鋼琴教學(xué)成效。

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