賴應(yīng)平

《道德與法治》的教學(xué)對(duì)加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育有著重要的作用，由于其概念性比較強(qiáng)，如果一味地按教材知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，會(huì)激發(fā)學(xué)生的叛逆心理，對(duì)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能會(huì)出現(xiàn)，不能掌握知識(shí)內(nèi)容的情況，影響整體學(xué)習(xí)效果，聯(lián)系學(xué)生的日常生活內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，可以極大優(yōu)化如今的教學(xué)效果。

1將教學(xué)內(nèi)容生活化

在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行道德與法制教育，教師可以依據(jù)教材內(nèi)容將生活中發(fā)生的一些案例巧妙引用在課堂教學(xué)中，學(xué)生更容易理解和消化，也更容易增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，很多教師因多種客觀因素的影響比較注重學(xué)生的試卷分?jǐn)?shù)，所以往往忽視學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，生活化教學(xué)可以從很大程度上改善這一現(xiàn)狀。

1.1教學(xué)內(nèi)容生活化案例分析

在老師為小學(xué)生們講解五年級(jí)教材內(nèi)容，祖父的園子這篇課文的時(shí)候，先為同學(xué)們講解本篇課文的大致內(nèi)容，和作者想要表達(dá)出的基本情感，本篇課文作者想要表達(dá)的主要是對(duì)祖父的濃濃的思念之情，在課上進(jìn)行課文內(nèi)容講解的同時(shí)，老師應(yīng)該有目的的，將課文內(nèi)容與同學(xué)們的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，并提出一些問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行聯(lián)想，生活化的教學(xué)模式不應(yīng)該由教師單方面灌輸，而是應(yīng)該通過(guò)引導(dǎo)，讓同學(xué)們自己將生活與課文相結(jié)合，激發(fā)他們的獨(dú)立思考，生活中的言行是否正確，是不是有不合時(shí)宜的行為出現(xiàn)，通過(guò)這篇課文，可以在尊敬長(zhǎng)輩等道德方面對(duì)同學(xué)們有一個(gè)有效的教育。

1.2教學(xué)內(nèi)容生活化的重要意義

將學(xué)校傳授給學(xué)生的知識(shí)，逐漸進(jìn)行生活化處理，是生活化模式的主要工作內(nèi)容，因?yàn)樵谛W(xué)階段，學(xué)生的主要知識(shí)來(lái)源，除了學(xué)校里教師傳授的之外，基本來(lái)自于生活中父母的教導(dǎo)，會(huì)說(shuō)來(lái)自于他們?nèi)粘Ｉ钪械姆椒矫婷妫ㄟ^(guò)生活化處理，是他們比較容易的接受，這是內(nèi)容，把冷冰冰課本上的知識(shí)轉(zhuǎn)移到實(shí)際生活中來(lái)，可以極大提高他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們接受知識(shí)的能力，是目前階段的重要工作，在小學(xué)階段，將教學(xué)內(nèi)容生活化是十分簡(jiǎn)單易行的，因?yàn)樾W(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容，大多數(shù)是起到的是啟蒙作用，而家庭生活正是學(xué)生啟蒙的重要地點(diǎn)，不管是科學(xué)啟蒙還是文化啟蒙，將教學(xué)內(nèi)容生活化都可以完美地達(dá)到啟蒙這一教學(xué)目的，同時(shí)教導(dǎo)小學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，這本來(lái)就是對(duì)教學(xué)成果的一大考驗(yàn)，不僅可以幫助學(xué)生將知識(shí)掌握得更加牢固，也能夠時(shí)時(shí)刻刻生活化的教學(xué)效果進(jìn)行考驗(yàn)。

1.3教學(xué)內(nèi)容生活化對(duì)培養(yǎng)學(xué)生法制與道德觀念的作用

對(duì)于還處在小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的道德觀念還沒(méi)有被養(yǎng)成，對(duì)法治理念還沒(méi)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。所以在低年級(jí)就對(duì)其進(jìn)行正確的教育，能夠幫助他們塑造正確合理的法治觀念和道德素質(zhì)，現(xiàn)階段他們的接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力快，但是如果找不到好的教學(xué)方法對(duì)其進(jìn)行教育，往往會(huì)出現(xiàn)教學(xué)失敗的案例，對(duì)培養(yǎng)他們的道德與法治觀念十分不利，將學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容逐漸變得生活化，可以在很大程度上解決這一問(wèn)題。對(duì)學(xué)生尤其是對(duì)剛進(jìn)入學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)他們過(guò)于依賴家庭，學(xué)校的規(guī)則與限制會(huì)讓他們變得十分叛逆，在此基礎(chǔ)上，生活化的教學(xué)模式可以逐漸安撫其叛逆的心理。將知識(shí)分解開(kāi)來(lái)，融入到日常生活之中，可以加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，尤其是在對(duì)其進(jìn)行道德與法治方面的教學(xué)任務(wù)之中，將相關(guān)知識(shí)融合到小學(xué)生的實(shí)際生活中，能夠保證他們更高效的接受知識(shí)內(nèi)容。

2指導(dǎo)學(xué)生觀察生活

道德與法制教學(xué)和實(shí)際的生活是密不可分的，教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生從各個(gè)角度觀察生活中的實(shí)際案例。但是，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，很多教師往往忽視這門(mén)學(xué)科學(xué)習(xí)的實(shí)用性，也會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為教材知識(shí)和實(shí)際生活是有很大距離，所以教師應(yīng)該更加深入分析和研究教材內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德與法制知識(shí)的理解，同時(shí)從生活化角度引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)理解，道德與法治觀念等方面，知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)，在日常生活中有著極大的應(yīng)用，就有很強(qiáng)的實(shí)踐能力，只要運(yùn)用良好的課程教學(xué)模式，就能夠達(dá)到教學(xué)前預(yù)定的目的。

3運(yùn)用生活化的方式實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行道德與法治觀念等方面知識(shí)的教學(xué)，主旨是為幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的三觀打下基礎(chǔ)。教師也要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)給予正確客觀的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的日常言行和學(xué)習(xí)程度踐行，這樣可以在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候及時(shí)予以正確的引導(dǎo)，并加以改正。正確的評(píng)價(jià)體系可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，充分發(fā)揮自己的個(gè)人優(yōu)勢(shì)，從生活化角度運(yùn)用不同的方式評(píng)價(jià)學(xué)生，全面了解學(xué)生的心理發(fā)展和言行意義，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的真正含義，這也是生活化教學(xué)真正值得推廣的價(jià)值所在。以部編版小學(xué)的三年級(jí)教材內(nèi)容“我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)”為例，這篇文章的教學(xué)內(nèi)容就是讓學(xué)生以樂(lè)在其中的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富自己的頭腦，在日常學(xué)習(xí)之中，教室應(yīng)該盡量避免課上的氣氛變得死氣沉沉，可以通過(guò)各種方式帶動(dòng)課堂氣氛，然后切入主題：學(xué)習(xí)的重要性，即學(xué)習(xí)是一項(xiàng)可以提升文化修養(yǎng)和人文素養(yǎng)的必備技能，還能更好地陶冶學(xué)生的情操，學(xué)習(xí)是一項(xiàng)終身受用的技能。

4以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)

興趣可以激發(fā)處取學(xué)生們的求知欲，以部編版小學(xué)二年級(jí)教材內(nèi)容“我說(shuō)一張紙”為例，本篇文章的主旨是讓學(xué)生了解紙張的來(lái)源和用處，教師可以先讓學(xué)生談?wù)勛约憾家?jiàn)過(guò)哪些種類的紙，還以讓學(xué)生自主搜集一些關(guān)于節(jié)約用紙的小方法，讓學(xué)生思考節(jié)約用紙的方法，這樣不僅能活躍氣氛，還能將學(xué)生的興趣充分的激發(fā)出來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生和教師的溝通和交流。

5結(jié)束語(yǔ)

立足生活化角度進(jìn)行教學(xué)，已經(jīng)被越來(lái)越多的教師所關(guān)注，并靈活運(yùn)用在教學(xué)活動(dòng)中，將生活和實(shí)際教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，可以讓學(xué)生有能力掌握知識(shí)，越來(lái)越受到學(xué)生的歡迎，提高學(xué)生的綜合能力。