【摘要】本文論述以“多彩音樂課堂”提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的策略，提出在“多彩音樂課堂”激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在音樂實(shí)踐中展示自己、增強(qiáng)自信心，學(xué)校組織開展豐富的音樂實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)民族音樂文化的情感。

【關(guān)鍵詞】多彩音樂課堂 創(chuàng)新能力 音樂素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2020）25-0149-02

《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）明確指出，要重視審美體驗(yàn)在音樂教育過程的作用，采用各種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)。我?！岸嗖室魳氛n堂”就是通過多種有趣的參與體驗(yàn)，使學(xué)生的演奏能力、演唱能力等得到顯著提升，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂綜合素養(yǎng)。課堂教學(xué)活動(dòng)中，開展各式各樣的音樂活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)能力和審美能力，讓他們從多個(gè)層面體會(huì)音樂的美妙與意境，親身參與唱歌、舞蹈表演等活動(dòng)，享受美的愉悅、受到情感的陶冶。

一、激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣

《標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：“興趣是孩子最好的老師，是學(xué)習(xí)音樂的重要推動(dòng)力，也是拉近學(xué)生與音樂關(guān)系的前提條件，學(xué)生可以充分感受音樂的魅力，實(shí)現(xiàn)人生的升華?！苯處熤挥性谝魳方虒W(xué)過程激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能培養(yǎng)他們對(duì)音樂的喜愛，在情感上喜歡音樂。在我校的“多彩音樂課堂”中，學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣愛好選擇音樂課程，比如多彩合唱、多彩民族舞、多彩民樂團(tuán)等。學(xué)生在各種音樂實(shí)踐活動(dòng)中享受音樂，同時(shí)在教師的引導(dǎo)下學(xué)以致用、與他人分享，進(jìn)而在音樂課、班會(huì)、校會(huì)等音樂實(shí)踐活動(dòng)中提高自身的音樂感知能力。

參加“多彩民族舞課程”的學(xué)生，通過學(xué)習(xí)壯族、蒙古族、維吾爾族等民族舞蹈，感受不同民族音樂的獨(dú)特魅力。在音樂課、班隊(duì)會(huì)活動(dòng)中，舞蹈天分較高的學(xué)生能夠根據(jù)不同民族的音樂特點(diǎn)簡單創(chuàng)編不同的律動(dòng)、舞蹈動(dòng)作，并帶領(lǐng)全班學(xué)生練習(xí)。如在學(xué)習(xí)蒙古族音樂《那達(dá)慕之歌》《我是草原小騎手》時(shí)，參加“多彩舞蹈課程班”的學(xué)生根據(jù)蒙古族音樂的律動(dòng)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，主動(dòng)指導(dǎo)班上學(xué)生進(jìn)行舞蹈練習(xí)，雖然有些舞蹈動(dòng)作設(shè)計(jì)比較稚嫩，但這是學(xué)生自主創(chuàng)編的成果，他們已經(jīng)有了學(xué)以致用、舉一反三的創(chuàng)編意識(shí)，這就是很大的進(jìn)步。參加“多彩合唱課程”的學(xué)生，自發(fā)組織一支“紅領(lǐng)巾小百靈”隊(duì)，他們自己選擇喜歡的歌曲并創(chuàng)編節(jié)目，在家長的組織、帶領(lǐng)下去社區(qū)表演，到養(yǎng)老院、福利院慰問演出等，結(jié)合自身特長參與一些有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。參加民樂團(tuán)的學(xué)生經(jīng)常在班級(jí)里演奏動(dòng)聽的曲目，同學(xué)們從中受到熏陶，紛紛表示想了解和學(xué)習(xí)演奏民族樂器。民樂團(tuán)的學(xué)生在課余時(shí)間尋找合適的時(shí)機(jī)，指導(dǎo)班上其他同學(xué)學(xué)習(xí)民族樂器的演奏方法與技巧，以一帶十、以十帶百，不少學(xué)生紛紛加入音樂愛好者的行列，進(jìn)而使音樂學(xué)習(xí)成為一種愉悅的享受。

二、在音樂實(shí)踐中展示自己，增強(qiáng)自信心

對(duì)于每個(gè)人來說，自信是一種積極向上的人生態(tài)度，能夠讓人產(chǎn)生輕松愉悅的感受，使個(gè)人充滿感染力和吸引力。教育家蘇霍姆林斯基說：“當(dāng)學(xué)生感受到成功的體驗(yàn)，將會(huì)產(chǎn)生一定的情緒力量，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的?！痹凇岸嗖室魳氛n堂”中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助其樹立音樂學(xué)習(xí)的自信心。教師要了解和掌握每一名學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，挖掘他們學(xué)習(xí)音樂的潛能，致力于培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合能力，讓學(xué)生朝著個(gè)性化的方向發(fā)展。教師要將音樂課堂變成學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，不失時(shí)機(jī)地為學(xué)生創(chuàng)造成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，營造快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。

我校有一個(gè)身材矮小、其貌不揚(yáng)的小女孩，她因?yàn)橄矏鄢鑵⒓佣嗖屎铣厣?。但剛參加特色班時(shí)，她很自卑，不敢大聲歌唱，總覺得自己不如別人。我校負(fù)責(zé)合唱特色課的陳老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，把女孩的優(yōu)點(diǎn)放大，每次都鼓勵(lì)她：“你的聲音非常悅耳，像小百靈在歌唱”“你在演唱時(shí)氣息、力度控制得非常好”……教師經(jīng)常讓她在合唱特色課中做示范，女孩通過參加自治區(qū)團(tuán)拜匯演、南寧市（城區(qū)）的各項(xiàng)比賽、學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，一次次受到鼓勵(lì)和肯定，慢慢實(shí)現(xiàn)蛻變，變得越發(fā)自信了。在平時(shí)的音樂課上，這名女生積極主動(dòng)地展現(xiàn)自己，課余時(shí)間還教同學(xué)發(fā)聲技巧，她在班級(jí)里儼然成為同學(xué)們心目中的小偶像。

在多彩民族舞的特色課中，有一名學(xué)生節(jié)奏感不強(qiáng)，學(xué)動(dòng)作較慢。在一次特色課中，她因?yàn)槟硞€(gè)動(dòng)作沒有掌握好，跳得不夠自信、情緒不高，越跳越覺得不好，索性不跳了，還傷心地哭起來。筆者先找出她的優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)她說：“你的肢體語言很美，手的動(dòng)作很到位，就是腳步?jīng)]有掌握好，拍點(diǎn)沒有踩穩(wěn)，你看清楚老師腳步的順序，動(dòng)作熟練后節(jié)奏會(huì)掌握得更好的！”她在情緒上立刻有了改變，舞蹈動(dòng)作一遍比一遍做得好了。筆者馬上贊揚(yáng)她說：“你現(xiàn)在的動(dòng)作非常到位，肢體特別舒展，就像一只自信、美麗的蝴蝶。以后我們學(xué)動(dòng)作的時(shí)候一時(shí)沒有學(xué)會(huì)，可不能馬上泄氣哦，我們只有積極地學(xué)，才能學(xué)得快、學(xué)得好。你瞧，你現(xiàn)在不是馬上就學(xué)會(huì)了，并且跳得很好了嗎？”女生聽到后露出了燦爛的笑容，也變得越來越自信了。其他學(xué)生看到她的改變和進(jìn)步，更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)舞蹈。在參加南寧市第十八屆中小學(xué)藝術(shù)節(jié)舞蹈比賽中，多彩民族特色班的學(xué)生獲得了銀獎(jiǎng)，他們大受鼓舞，每一名學(xué)生越跳越自信，更敢于展示自己。通過不斷訓(xùn)練、參與活動(dòng)，多彩舞蹈課程班的學(xué)生舞蹈技能有了明顯的提高，他們?cè)诓粩喑砷L、不斷蛻變，努力做到更好的自己。

三、組織音樂實(shí)踐活動(dòng)

《標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“在對(duì)民族音樂進(jìn)行弘揚(yáng)傳承的過程中，主要目的就是為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，對(duì)民族音樂文化有更加深入的了解，并熱愛自己國家的民族音樂文化?！蔽倚Ｗ鳛樽灾螀^(qū)民族文化教育示范學(xué)校、南寧市民族文化進(jìn)校園示范基地，長期以來重視對(duì)學(xué)生民族文化的教育，注重將課堂教學(xué)與課外實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，深入挖掘民族音樂審美內(nèi)涵，始終把握弘揚(yáng)民族音樂文化，提高學(xué)生音樂實(shí)踐和創(chuàng)新能力。為了大力弘揚(yáng)和傳承優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，我校基于“多彩音樂課堂”實(shí)踐，經(jīng)常開展豐富多彩的主題校會(huì)，精彩紛呈的大型文藝匯演、主題鮮明的中隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)等。比如我校以葫蘆絲作為課堂教學(xué)樂器，學(xué)生在校六年期間不斷學(xué)習(xí)葫蘆絲演奏技巧。在學(xué)習(xí)葫蘆絲文化、掌握一門樂器技能的同時(shí)，學(xué)生更深刻地體會(huì)到了不同民族之間的文化交流與融合，感受到民族音樂獨(dú)特的魅力。學(xué)校通過舉辦葫蘆絲技能比賽，讓學(xué)生提高演奏技巧，在平臺(tái)中得以展現(xiàn)自己，更加喜愛民族樂器。在音樂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，多彩民樂團(tuán)因其培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，吸納了更多的民族樂器愛好者。

我校開展了“民族團(tuán)結(jié)一家親”主題活動(dòng)，學(xué)生們穿著五顏六色的民族服飾進(jìn)行舞蹈表演，“時(shí)裝秀”環(huán)節(jié)一一展示56個(gè)民族的服飾，教師配以解說，讓學(xué)生在欣賞各民族服飾的同時(shí)，了解各民族文化的特點(diǎn)。每年廣西“壯族三月三”傳統(tǒng)節(jié)日期間，我校開展大型的“壯族三月三”活動(dòng)，師生們穿著民族服裝載歌載舞，一同唱響《迎客歌》《敬酒歌》，紛紛跳起竹竿舞、多耶舞，并以“壯族三月三”慶?；顒?dòng)為契機(jī)，普及駱越文化瑰寶《花山拳》、創(chuàng)編師公舞、簸箕舞韻和壯族《社會(huì)主義核心價(jià)值觀》《了啰了》歌曲等民族藝術(shù)項(xiàng)目，讓學(xué)生感受壯族文化，對(duì)優(yōu)秀的民族文化有更加生動(dòng)形象的認(rèn)知，增強(qiáng)良好的體驗(yàn)感，從而感受到傳統(tǒng)民族音樂的魅力，吸引更多學(xué)生參與到“多彩音樂課堂”中。將民族文化與校本特色相融合，對(duì)于傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化，樹立民族文化自信發(fā)揮了重要的作用，激發(fā)了學(xué)生的民族自信心和自豪感，為學(xué)生走向多彩的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，我校在“多彩音樂課堂”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，努力探索、巧妙設(shè)計(jì)，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生敢于大方地展示自己，潛移默化地感染身邊的每一個(gè)同學(xué)，將喜愛音樂的種子播放到每一名學(xué)生心田。學(xué)生通過“多彩音樂課堂”教育，在心中盛開傳統(tǒng)民族文化情感之花，并在音樂實(shí)踐活動(dòng)中理解音樂美、感受音樂美、熱愛音樂美，提升自身的音樂素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]吳躍躍.音樂欣賞與素質(zhì)教育[M].長沙：湖南文藝出版社，1996

作者簡介：李佳倪（1988— ），女，廣西桂林人，一級(jí)教師，大學(xué)本科學(xué)歷，文學(xué)學(xué)士學(xué)位，研究方向?yàn)橐魳方逃?/p>