楊揚

摘要：在班級管理工作中，班主任不僅要規(guī)范班級秩序，更重要的是要有效地滲透學(xué)生的德育工作，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的德育素質(zhì)，從而促進(jìn)和提高班級的德育工作保障學(xué)生的長期發(fā)展。本文將結(jié)合實踐教育過程中的經(jīng)驗，提出如何有效將德育滲透到小學(xué)生班級管理中的策略，為新的班主任管理與教育工作提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級管理;德育滲透

小學(xué)生的社會背景和生活經(jīng)歷相對簡單。可以說，他們的生活就像一張白紙等待著社會與閱歷對他們進(jìn)行刻畫，畫的好就是成功的人生，畫不好的話可能會影響孩子的一生。因此，小學(xué)生的德育教育是教育工作的重心，小學(xué)班主任要注重小學(xué)生德育方面的培養(yǎng)，使學(xué)生樹立正確的德育觀念，健康成長。

一、以身作則樹立德育榜樣

班主任老師在教學(xué)和與學(xué)生接觸中的言行會對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響。學(xué)生的觀察和模仿能力很強，在他們看來，老師的言行是模仿的對象。因此，班主任不斷提高自我修養(yǎng)，學(xué)生也會有更直接的感覺，進(jìn)而敬畏和向往老師的品格，使學(xué)生真正產(chǎn)生對真理與善良的追求。內(nèi)心深處的美麗，實現(xiàn)心靈上的升華。

教師不僅承擔(dān)著傳授知識的任務(wù)，而且承擔(dān)著樹立道德教育的榜樣的任務(wù)。要善于運用日常的言行感化學(xué)生。對學(xué)生的道德教育不是在短時間內(nèi)組織和舉辦一些大型活動，單純刻板的向?qū)W生傳達(dá)真理和哲學(xué)，這種方式太過于不切實際，也過于假大空，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。因為書面上口頭上的真理教育往往沒有與現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起。因此，班主任可以選擇從日常生活的細(xì)節(jié)入手，并逐漸滲透到學(xué)生的道德教育中。教師應(yīng)該以身作則，讓學(xué)生以自然的方式調(diào)節(jié)自己的言行。例如，如果班主任禮貌待人，衣著得體，那么學(xué)生自然會成為一個受人尊敬的人。作為孩子們學(xué)習(xí)生活的引導(dǎo)者，教師應(yīng)時刻注意自己在校園里的言行，并注意指出正確的方向，以建立學(xué)生的價值觀。或者教師在日常學(xué)習(xí)生活中，可以多閱讀一些德育方面的書籍，例如《愛的教育》，書中是作者童年一些關(guān)于美好經(jīng)歷的回憶，具有很強的生活氣息，可以讓學(xué)生的生活實際與書中的情節(jié)相互聯(lián)系，并從相應(yīng)的生活氛圍中受到德育的熏陶;或者利用多媒體觀看一些發(fā)類似《我和我的祖國》這樣德育方面的電影，通過電影中的故事和人物事跡，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

二、營造德育教育環(huán)境

太多的實踐經(jīng)驗告訴我們，環(huán)境對人的影響很大，因此創(chuàng)建一個良好的課堂環(huán)境是班主任的首要任務(wù)。好的環(huán)境會讓學(xué)生心情愉悅，但混亂的環(huán)境反而會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。因此，班主任必須首先創(chuàng)造一個和諧良好的課堂環(huán)境。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的品德將得到良好的發(fā)展和形成。環(huán)境對人的影響很大，而學(xué)生所處的環(huán)境將主導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展方向。

例如，教師作為教育學(xué)生成為負(fù)責(zé)任的人，要教育學(xué)生主動承擔(dān)課堂上的事務(wù)，并為課堂積極做出貢獻(xiàn)。教師還應(yīng)該在教育學(xué)生的過程中對學(xué)生提供幫助。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難，要合理的及時的為他們提供幫助，以幫助他們解決問題。比如在學(xué)生在做班級值日的時候，班主任可以實時的在現(xiàn)場進(jìn)行監(jiān)督，一來可以提高學(xué)生的積極性，同時又使學(xué)生產(chǎn)生自己的努力會讓老師看在眼里的情緒。這時候有的學(xué)生可能會分配到擦燈管或者電扇的工作，但是由于小學(xué)生身高不足夠不到，需要用到凳子，教師就可以在這個時候上去幫忙;或者幫學(xué)生扶著凳子保證學(xué)生的安全，必要的時候可以代替學(xué)生去完成值日任務(wù)，這樣既可以增進(jìn)師生關(guān)系，又可以為學(xué)生樹立榜樣，樹立班級師生團(tuán)結(jié)協(xié)作德育氛圍，一舉多得。另外，課堂氣氛是能否正常進(jìn)行課堂教育的重要條件，而良好的課堂條件不僅可以保障課堂教學(xué)的展開，還能讓學(xué)生養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班主任也要及時與學(xué)生的家庭進(jìn)行交流與合作，讓學(xué)生在家庭生活中學(xué)習(xí)到優(yōu)良的品質(zhì)。

三、組織開展德育活動

當(dāng)班主任對學(xué)生進(jìn)行德育工作時，僅口頭教育是不夠的，因為學(xué)生可能沒有深刻的理解和記憶，并且難以產(chǎn)生實踐德育的動機(jī)。教師應(yīng)將德育與實踐結(jié)合起來，并通過特定的實踐活動使學(xué)生實踐良好的思想道德素質(zhì)。其實現(xiàn)階段的小學(xué)教育規(guī)劃中，有很多有趣的活動，目的就是讓小學(xué)生的參與將更加積極。并且實際上，許多小學(xué)學(xué)校組織的活動都有德育的內(nèi)容，因此教師需要充分利用學(xué)校組織的各種活動移動，挖掘其中包含的德育內(nèi)容，以滲透德育。例如，班主任可以組織“愛心每月捐贈”活動，讓學(xué)生每月捐贈一元錢，然后有班級共同存貯資金以幫助有需要的人。這樣，學(xué)生將知道該怎么做才可以更好地實現(xiàn)德育活動，學(xué)會以自己的方式幫助他人，在此過程中，小學(xué)生也會體驗到德育活動帶來的樂趣。班主任還可以組織開展類似于“手工慈善”的活動，讓學(xué)生們發(fā)揮自己的手工能力，學(xué)習(xí)并制作一些簡單的工藝品，再拿到市場上進(jìn)行慈善銷售，將銷售所得捐給慈善機(jī)構(gòu)以幫助需要幫助的人;還可以組織“地球環(huán)境日”這樣的公益性節(jié)日活動，讓學(xué)生們自發(fā)的投入到保護(hù)環(huán)境的工作中去，并從內(nèi)心里真正的體會到環(huán)境的重要性和環(huán)保工作的不易。教師要注意在活動中進(jìn)行德育理論上的教育，但班主任須避免空談，要與現(xiàn)實相結(jié)合，讓學(xué)生參與特定的活動，從而在活動中發(fā)展良好的思想道德素質(zhì)，樹立正確的世界觀、生活觀和價值觀。通過這種實踐結(jié)合，將提高學(xué)生的積極性，使班主任的德育工作更加有效。

結(jié)束語

總之，學(xué)生的思想品德形成是一個循序漸進(jìn)而又系統(tǒng)性的過程。因此，小學(xué)班主任需要積極營造充滿德育思想且和諧而平等的氛圍，在平等的基礎(chǔ)上與學(xué)生溝通交流，充分了解每個學(xué)生的特點，不斷提高自身素質(zhì)。同時班主任要注意發(fā)展和完善多種班級管理方法和教育方法，讓德育的觀念在班主任管理工作中更好的貫徹，更好的實現(xiàn)小學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

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