周秀萍

摘 ?要：近年來，會(huì)計(jì)工作失真在我國(guó)一些企業(yè)中變得越來越突出，引起了社會(huì)各界的關(guān)注。職業(yè)高中作為會(huì)計(jì)教育機(jī)構(gòu)，為社會(huì)培養(yǎng)符合職業(yè)道德的會(huì)計(jì)人才是責(zé)任。因此，有必要加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行職業(yè)教育，尤其是要加強(qiáng)誠(chéng)信教育，誠(chéng)信作為會(huì)計(jì)人員的基本素質(zhì)，職業(yè)高中會(huì)計(jì)教學(xué)中需要認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信教育的重要性。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 ?職業(yè)高中 ?會(huì)計(jì)教學(xué)

素質(zhì)教育不同于應(yīng)試教育，素質(zhì)教育重點(diǎn)放在道德素質(zhì)，專業(yè)能力，個(gè)性發(fā)展以及學(xué)生身心健康上。會(huì)計(jì)人員不僅應(yīng)該具有強(qiáng)大的專業(yè)技能，更應(yīng)該具有專業(yè)素質(zhì)，因此，根據(jù)職業(yè)道德教育要求，會(huì)計(jì)教育人員需要發(fā)現(xiàn)當(dāng)前會(huì)計(jì)教育中的問題并采取適當(dāng)?shù)拇胧?，提高?huì)計(jì)教育質(zhì)量。

一、基于素質(zhì)教育背景下職業(yè)高中會(huì)計(jì)教學(xué)所存在的問題

（一）會(huì)計(jì)行業(yè)中的“誠(chéng)信問題”

在一些企業(yè)中，許多會(huì)計(jì)人員做假賬，而會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德也受到了社會(huì)的質(zhì)疑。我國(guó)的上市企業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)會(huì)計(jì)人員做假賬的現(xiàn)象，通過做假賬來吸引投資者，這是職業(yè)道德上的腐敗和違法問題，而且這對(duì)會(huì)計(jì)人員的誠(chéng)信問題產(chǎn)生了重大影響。根據(jù)調(diào)查顯示，由于許多上市企業(yè)的信息不可靠，導(dǎo)致投資者不信任股票市場(chǎng)，對(duì)股票市場(chǎng)不樂觀，從而影響了我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)。對(duì)于一些企業(yè)來說，會(huì)計(jì)人員做假賬，偷稅漏稅，挪用公款的行為經(jīng)常發(fā)生，這種不良行為會(huì)對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生重大影響，并造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。當(dāng)前會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德缺失的原因主要集中在以下方面：首先，許多極端主義對(duì)社會(huì)的影響。在社會(huì)上，充斥著許多極端主義，這嚴(yán)重影響了社會(huì)上人們的價(jià)值取向。同時(shí)，在這種環(huán)境下，如果會(huì)計(jì)人員誠(chéng)實(shí)記賬，也無法在社會(huì)上立足。第二，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)于會(huì)計(jì)人員的影響，沒有關(guān)于會(huì)計(jì)行為的嚴(yán)格規(guī)則，由于沒有嚴(yán)格的規(guī)范去限制會(huì)計(jì)人員的行為，導(dǎo)致許多會(huì)計(jì)人員的不道德行為。第三，由于社會(huì)就業(yè)壓力過大，會(huì)計(jì)人員的工作壓力也很大，這是會(huì)計(jì)人員道德缺失的原因之一。

（二）會(huì)計(jì)教學(xué)具有重理論輕實(shí)踐的教學(xué)傾向

一些老師在教授會(huì)計(jì)學(xué)的過程中忽視了學(xué)生的實(shí)踐技能，教學(xué)只是一味地重視理論知識(shí)的講解，而忽略了實(shí)踐能力，會(huì)計(jì)工作具有技術(shù)性和操作性的特點(diǎn)，因此，學(xué)生不僅必須學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)，而且還必須運(yùn)用該知識(shí)來進(jìn)行相關(guān)的會(huì)計(jì)工作。但是在當(dāng)前情況下，會(huì)計(jì)教學(xué)一般呈現(xiàn)出重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象，學(xué)生不能得到實(shí)際操作，只能在書中暢游，那么他們?cè)趨⑴c許多會(huì)計(jì)工作時(shí)，會(huì)對(duì)許多問題不知道怎么去解決，從而導(dǎo)致職業(yè)道德缺失。

（三）會(huì)計(jì)教學(xué)方式比較落后

目前，企業(yè)基本使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行會(huì)計(jì)處理，這也是電算化的操作模式，但是在會(huì)計(jì)的教學(xué)過程中，在大多數(shù)情況下，主要還停留在人工教學(xué)，老師已采用人工教學(xué)的方法，很顯然，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能適應(yīng)現(xiàn)代會(huì)計(jì)教學(xué)，雖然部分學(xué)校也設(shè)立了會(huì)計(jì)電算化模式，但是教育的效果不是很令人滿意，因?yàn)閷W(xué)生在計(jì)算機(jī)上操作的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，而且教師力量比較薄弱。

二、基于素質(zhì)教育背景下職業(yè)高中會(huì)計(jì)教學(xué)的相關(guān)策略

（一）會(huì)計(jì)教學(xué)工作中要講授誠(chéng)信的重要性

誠(chéng)信是會(huì)計(jì)人員進(jìn)行工作的基礎(chǔ)。會(huì)計(jì)的基本職能主要是對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行核算和監(jiān)督，會(huì)計(jì)信息是企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全面，綜合體現(xiàn)，可以反映企業(yè)的經(jīng)濟(jì)狀況。在此過程中，會(huì)計(jì)人員必須誠(chéng)信記錄經(jīng)濟(jì)活動(dòng)信息才能充分發(fā)揮會(huì)計(jì)真正的作用。因此，老師必須認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信在會(huì)計(jì)人員教學(xué)中的重要性。

（二）將職業(yè)道德融入會(huì)計(jì)教學(xué)中

在素質(zhì)教育的背景下，教師需要將職業(yè)道德教育整合到會(huì)計(jì)教學(xué)中，以提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。在進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師可以向?qū)W生共享一些重要的案例材料，學(xué)生根據(jù)案例的內(nèi)容進(jìn)行分析，基于分析能力和認(rèn)知能力而提高問題的解決能力，從而從案例分析中受益，提高學(xué)生道德素養(yǎng)。

（三）職業(yè)高中要加強(qiáng)會(huì)計(jì)的電算化教學(xué)，以此來提高學(xué)生對(duì)各種財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用能力

會(huì)計(jì)電算化模式越來越多地代替人工工作，學(xué)校需要重點(diǎn)關(guān)注會(huì)計(jì)電算化模式操作，在設(shè)置課程時(shí)，必須建會(huì)計(jì)電算化操作，來為學(xué)生提供實(shí)際操作的平臺(tái)，同時(shí)，教師也必須加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)電算化操作的研究學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)能力，以更好地進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)。

（四）將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合

在進(jìn)行會(huì)計(jì)教育時(shí)，教師不僅要注重理論知識(shí)的講解，而且要有效地將理論融入學(xué)生的實(shí)踐和教學(xué)中。教師可以將電算化操作整合到學(xué)習(xí)過程中，以增加對(duì)學(xué)生各種會(huì)計(jì)軟件的運(yùn)用。當(dāng)理論知識(shí)講解完后，教師可以通過讓學(xué)生上機(jī)操作來實(shí)踐會(huì)計(jì)核算過程。在操作過程中，老師允許學(xué)生獨(dú)立工作，如果遇到任何困難，老師可以給予指導(dǎo)和幫助，進(jìn)一步了解會(huì)計(jì)軟件和應(yīng)用程序的使用和功能。此外，學(xué)校可以加強(qiáng)與企業(yè)的合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，并以切實(shí)可行的方式提高實(shí)踐技能，讓學(xué)生在良好的企業(yè)文化中接受熏陶，在真實(shí)的工作環(huán)境中提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，并提高職業(yè)道德。

（五）創(chuàng)新會(huì)計(jì)教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的興趣

提高會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑是創(chuàng)新教學(xué)方法。一方面，學(xué)?？梢允褂脮?huì)計(jì)電算化來替代傳統(tǒng)的人工操作，將會(huì)計(jì)電算化作為必修課程，讓學(xué)生進(jìn)行有關(guān)會(huì)計(jì)電算化的題庫(kù)訓(xùn)練，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。另一方面，在進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師可以使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)方法，會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)包括許多內(nèi)容，例如原始憑證審計(jì)、對(duì)賬、結(jié)賬和會(huì)計(jì)報(bào)表的編制等，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，每一個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)會(huì)計(jì)模塊，在會(huì)計(jì)工作完成后，小組之間可以相互再次進(jìn)行工作模擬，這不僅增加了學(xué)生的知識(shí)，還可以提高實(shí)際動(dòng)手能力，并為將來進(jìn)入企業(yè)工作打下良好的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

換句話說，職業(yè)高中作為傳授專業(yè)技能的教育機(jī)構(gòu)，對(duì)各種專業(yè)進(jìn)行技能教育和培訓(xùn)很重要，會(huì)計(jì)專業(yè)在社會(huì)上是公認(rèn)的。因此，要加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)教育，必須從基本素質(zhì)入手。會(huì)計(jì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信問題，職業(yè)高中也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德教育在會(huì)計(jì)教學(xué)中的重要性。換句話說，在教授會(huì)計(jì)時(shí)，必須將職業(yè)道德整合到會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容中，這是每個(gè)老師的責(zé)任。

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