池月婷

摘 ?要：在新課程改革背景下，小學數(shù)學教學理念的更新及教學方法的完善成為小學課程教學改革的重要工作。因為教學本身具有雙向性，所以在教學中除了要注重教師的傳授講解外，還要注重學生對課堂教學的反饋，這樣才能使教學活動科學、完整。因此，教師與學生在課堂上的參與度至關重要。文章主要以參與式課堂教學為出發(fā)點，探討其在小學數(shù)學課堂教學中的實施方法，以此來為小學數(shù)學教學質量的提升提供參考。

關鍵詞：小學數(shù)學 ?參與式課堂 ?教學實踐

數(shù)學在小學教學體系中占據著至關重要的位置，對小學生邏輯思維能力、空間想象能力的培養(yǎng)具有很大作用。因此，如何提高小學數(shù)學教學質量一直都是教師團隊面臨的重大課題。在新課程改革背景下，學生課堂參與度成為教學研究的重點內容，通過科學、高效的教學對策激發(fā)學生參與課堂的積極性和主動性，不僅有利于教學活動的順利開展，而且還可以使教學活動達到事半功倍的效果，這一點需要廣大教師對其給予高度重視。

一、參與式課堂的內涵與教學價值

所謂參與式課堂，簡單地說就是學生在課堂教學中參與度的高低，從教師層面來看，需要把握好兩項要素，即興趣和數(shù)學知識。處于小學階段的學生，在學習上最大的驅動力就是興趣，參與式課堂的構建只有充滿趣味性，才能吸引學生參與進來，集中注意力接收教師傳遞的知識。但是，教學課堂的構建不能一味注重趣味性而忽略了數(shù)學知識的傳遞，只有在參與式課堂中將數(shù)學知識點融入其中，才能夠對教學目標的實現(xiàn)起到推動作用。

與教學而言，參與式課堂的構建具有多方面的教學價值，一方面，多樣化的教學方法和手段可以讓學生感受豐富多彩的課堂氛圍，參與的積極性也會被充分激發(fā)，從而更好地融入課堂教學中。另一方面，參與式課堂的構建可以幫助學生更好地與數(shù)學知識進行交互，更深入地了解和掌握所學知識，提高學習效率，進而實現(xiàn)教學質量的提升。此外，參與式課堂的構建對小學生主動意識的培養(yǎng)也有現(xiàn)實意義。

二、小學數(shù)學參與式課堂教學的實施方法

（一）借助游戲打造參與式課堂

活潑、貪玩、對新鮮事物充滿著強烈的好奇心是處于小學階段學生共有的特點，在數(shù)學教學中，教師可以將小學生這一學習特點充分利用起來，借助豐富多樣的游戲來吸引學生的課堂注意力，讓學生積極主動地參與課堂中。具體操作時，教師對于游戲的選擇應盡可能簡單易懂，最好以學生日常熟悉的游戲為主，然后在此基礎上將教學所講的數(shù)學知識點融入游戲中，增加趣味性的同時也可以幫助學生更好地掌握所學知識。比如說，在講解“方向與位置”這一知識點時，為了讓學生能夠準確辨別東南西北等方向并準確判斷具體位置，教師可以在課堂上設置一個“指路”的游戲，因為這個游戲的內容在日常生活中也會經常遇到，因此學生很容易就能參與進來。游戲的具體設置如下：教師利用多媒體向學生展示一幅卡通地圖，地圖上分布著各種學生喜歡的卡通人物，如黑貓警長、喜羊羊、灰太狼、比卡丘等，讓學生代入其中的一個卡通人物，向學生提出問題，比卡丘在什么位置？黑貓警長在什么位置？通過這個簡單的小游戲，不僅可以激發(fā)學生參與課堂的積極性，而且對學生學習效率的提升也有很大幫助。

（二）利用生活情境打造參與式課堂

數(shù)學知識本身就是與日常生活息息相關的，因此，借助生活情境來打造參與式課堂教學同樣可以取得令人滿意的效果。與游戲不同，利用生活情境進行教學時，學生只要進入到課堂中實質上就已經參與進來了，無需教師再過多的關注學生參與度是否有提升。比如說，在講解“周長”這一知識點時，教師可以以這樣一個生活情境來引導學生參與課堂：教室里新搬來了兩張正方形桌子，為了方便使用將兩張桌子拼到一起，已知這時候桌子的周長是270厘米，其中一邊的長是90厘米，那么一張桌子表面的周長是多少？因為教師在創(chuàng)設生活情境時選擇的就是學生周圍的事物，加上問題具有較強的趣味性，因此，學生的積極性也會被充分激發(fā)，教學效果也會事半功倍。

（三）注重課堂教學中互動性的提升

在參與式教學課堂構建中，教學的互動性是必不可少的，這里的互動不單單是教師與學生之間的互動，同時也包括了學生與學生之間的互動。只有讓課堂主體之間形成良好的互動關系，才能夠促使參與式課堂教學的目標順利實現(xiàn)。因此，在教學過程中，教師除了要采取多種方法構建參與式課堂外，還要尤為注重互動性的提升。比如說，在課堂教學活動中，教師可以穿插課堂討論環(huán)節(jié)，即教師根據所學內容向學生提出一個趣味問題，由教師和學生共同參與進行討論、分析，這不僅會提高學生參與課堂的積極性，而且對其邏輯思維能力的提升也有很大幫助，同時也會加深學生對所學知識的理解和掌握。此外，可以通過小組合作的方式進行教學。將學生劃分為幾個學習小組，給每個小組布置一定的合作學習任務。在任務的驅使下，學生就需要切實參與進來展開學習。比如在教學混合運算的相關知識時，就可以事先設計一個練習題目組，將其下發(fā)給每個學習小組，讓每個小組合理分配任務，每個學生都參與進來，各自分擔一部分計算任務。通過加強課堂上的互動，能夠讓學生的參與性有效提高，從而促進參與式課堂的形成。

結語

總而言之，學生課堂參與度的提升對教學目標的實現(xiàn)具有推動作用，也是培養(yǎng)學生數(shù)學綜合素養(yǎng)的一個重要途徑。在新課程不斷改革的背景下，小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新和完善勢在必行，文章介紹的參與式課堂教學，一方面可以加強學生的課堂參與度，提高學生學習效率;另一方面則可以豐富課堂教學形式，完成教學改革工作。所以，在未來的時間里，教師要根據教學內容，采取具有針對性的教學方法，注重學生課堂參與度的提升，提高課堂教學效率的同時，也可以更好地促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]李艷霞.小學數(shù)學參與式課堂教學的實踐研究[J].新課程（上），2016（06）.

[2]張廣新.小學數(shù)學參與式課堂教學的實踐研究[J].新課程（小學），2015.