徐穎彬

摘要：教育發(fā)展需要打造高效課堂，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，讓學(xué)生學(xué)有所獲，并掌握學(xué)習(xí)方法，具備自學(xué)能力，落實(shí)生本理念。文章以初中語(yǔ)文教學(xué)為討論對(duì)象，針對(duì)在生本理念指導(dǎo)下如何打造高效課堂展開(kāi)分析，并提供構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞：生本理念；初中語(yǔ)文；高效課堂；構(gòu)建策略

素質(zhì)教育實(shí)施中要求在學(xué)科教育中貫徹生本理念，所有的教都是為了讓學(xué)生學(xué)好而服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。基于傳統(tǒng)初中語(yǔ)文教學(xué)收益小，難以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，教師應(yīng)該在課堂中保證學(xué)生的主體性不動(dòng)搖，引導(dǎo)其加入到討論和探究中去，依靠個(gè)人的智慧和能力獲得知識(shí)，自主建構(gòu)知識(shí)體系，教師只需要在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中做好組織者和指導(dǎo)者，確保學(xué)生學(xué)會(huì)、學(xué)好，同時(shí)實(shí)現(xiàn)人文素養(yǎng)的發(fā)展。

一、建立新型課堂關(guān)系

在初中語(yǔ)文教學(xué)中貫徹生本理念是順應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求，課堂圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)推進(jìn)，而不是讓教占據(jù)主體地位。教師要讓學(xué)生做課堂的主人，建立新型課堂關(guān)系，打破過(guò)去教師具有絕對(duì)話(huà)語(yǔ)權(quán)的現(xiàn)象，在課堂中尊重學(xué)生，依靠其推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程，在其全面配合下完成語(yǔ)文教學(xué)。課堂不再是一言堂，教師也不再是權(quán)威，學(xué)生有發(fā)表觀點(diǎn)的權(quán)利。在學(xué)生發(fā)言時(shí)，教師要認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，使其對(duì)語(yǔ)文課產(chǎn)生情感，將對(duì)教師的好感轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上，激發(fā)潛能，引導(dǎo)其進(jìn)行思維活動(dòng)，學(xué)習(xí)的同時(shí)完成創(chuàng)造，從而促進(jìn)多維度的發(fā)展。教師應(yīng)該發(fā)揮激勵(lì)作用，在恰當(dāng)時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)讓其有更多自主思考的時(shí)間。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師只需要點(diǎn)撥即可，把課堂交給學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、探究，這個(gè)過(guò)程學(xué)生會(huì)受益匪淺，從而構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂。

二、重視課前導(dǎo)入

良好的開(kāi)端是成功的一半。導(dǎo)入是一節(jié)課的初始階段，學(xué)生能否快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)入起著關(guān)鍵作用，因此，教師要重視課前導(dǎo)入。巧妙設(shè)計(jì)課前導(dǎo)入，以有趣的導(dǎo)入吸引學(xué)生，使其集中注意力，將各個(gè)方面都調(diào)整到最佳狀態(tài)。學(xué)生產(chǎn)生了求知欲望，后面學(xué)習(xí)興趣就會(huì)濃厚，不用教師催促也會(huì)自覺(jué)融入，在積極思考中獲取知識(shí)技能和情感態(tài)度。語(yǔ)文課的導(dǎo)入方式應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇，經(jīng)常采用的方法有情境導(dǎo)入、談話(huà)導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、背景導(dǎo)入等，每種導(dǎo)入方法都有自身優(yōu)勢(shì)，能不能用好是關(guān)鍵。教師在導(dǎo)入時(shí)要堅(jiān)持以生為本的原則，激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)，將其牽引到課堂上。

例如，在教學(xué)部編版《義務(wù)教育教科書(shū)·語(yǔ)文》（以下統(tǒng)稱(chēng)“教材”）七年級(jí)上冊(cè)《春》這篇課文時(shí)，教師運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境的方法導(dǎo)入新課，展示春天的圖片，讓學(xué)生思考如何用語(yǔ)言去描述這個(gè)季節(jié)。學(xué)生在圖片的視覺(jué)刺激下，紛紛說(shuō)出自己眼中的春天，此時(shí)教師點(diǎn)出題目，讓學(xué)生看看朱自清是怎樣描述春的。學(xué)生產(chǎn)生好奇心，想要知道朱自清先生筆下的春和自己所想的春有什么不同，接下來(lái)自然就會(huì)主動(dòng)融入到課文閱讀與探究中。

三、增加自主與合作探究的機(jī)會(huì)

在初中語(yǔ)文教學(xué)中堅(jiān)持生本理念，教師應(yīng)該為學(xué)生提供自主討論、合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠真正參與其中。改變以往知識(shí)灌輸?shù)姆绞?，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀，落實(shí)個(gè)性化閱讀，使其用自己擅長(zhǎng)和喜歡的方式完成課文閱讀，引導(dǎo)其說(shuō)出個(gè)性化的閱讀感悟。學(xué)生既可以自主閱讀，又可以齊聲誦讀和分角色朗讀，同時(shí)結(jié)合課文和問(wèn)題選擇略讀、精讀等方式，在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中培養(yǎng)自主閱讀能力，提升信息獲取能力。教師要組織學(xué)生積極展開(kāi)互動(dòng)交流，以問(wèn)題作為驅(qū)動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生思考，或者是讓學(xué)生小組討論、合作探究，這些方式都有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，并能促進(jìn)其多元能力的發(fā)展，將生本理念落到實(shí)處。教師在課堂中要多聽(tīng)取學(xué)生的想法，集思廣益，針對(duì)文本展開(kāi)交流，相互分享感悟，使語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)情感交流，更好地理解與感悟，提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)教材七年級(jí)上冊(cè)《濟(jì)南的冬天》這篇課文時(shí)，教師給學(xué)生布置合作探究任務(wù)：品味重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)擬人手法的表達(dá)效果；結(jié)合課文結(jié)構(gòu)，分析這篇文章的寫(xiě)景順序。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生展開(kāi)積極討論，各抒己見(jiàn)，增強(qiáng)對(duì)課文的認(rèn)知，同時(shí)還能促使學(xué)生創(chuàng)新思維得到發(fā)展。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)

初中語(yǔ)文教學(xué)中有一些抽象內(nèi)容，運(yùn)用多媒體可以收到直觀展示的效果，如利用圖片、視頻、音頻等能調(diào)動(dòng)感官，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)輕松，而且能快速掌握知識(shí)點(diǎn)。另外，教師還可以針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中重點(diǎn)內(nèi)容制作微課，課堂中運(yùn)用多媒體播放，幫助學(xué)生攻克疑難問(wèn)題。

例如，在教學(xué)教材八年級(jí)下冊(cè)《安塞腰鼓》這篇課文時(shí)，教師播放安塞腰鼓的表演視頻讓學(xué)生欣賞，使他們身臨其境，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)，領(lǐng)悟本篇文章所要歌頌的生命力量。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中語(yǔ)文教學(xué)深化改革應(yīng)該讓學(xué)生真正成為課堂的主人，創(chuàng)新教學(xué)觀念和方法，教是為學(xué)生學(xué)會(huì)和學(xué)好服務(wù)，一切為了讓學(xué)生全面發(fā)展。

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