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        淺析關(guān)于農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的探索

        2020-08-17 07:22:28常磊鄭禮賓
        基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2020年8期
        關(guān)鍵詞:提高質(zhì)量互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

        常磊 鄭禮賓

        摘要:近年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在城市已經(jīng)成為了重要的教學(xué)模式,在教學(xué)中具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),而廣大農(nóng)村由于經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、基礎(chǔ)設(shè)施落后等原因,網(wǎng)絡(luò)教育在農(nóng)村的發(fā)展仍然步履緩慢。根據(jù)要求,教師優(yōu)化教學(xué)模式,提高教學(xué)水平的要求越來(lái)越高,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為農(nóng)村教師亟需掌握和運(yùn)用的教學(xué)途徑。文章通過(guò)研究放假期間我國(guó)農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題,探索農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更高效的方式。

        關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)技術(shù);網(wǎng)絡(luò)教學(xué);提高質(zhì)量

        學(xué)校的學(xué)期安排和課程安排都是以時(shí)間為基礎(chǔ)的,2020年春季延期開(kāi)學(xué)意味著課程無(wú)法順利按期舉行。尤其是對(duì)于即將面臨小升初、中考、高考的學(xué)生來(lái)說(shuō),沒(méi)有按時(shí)開(kāi)課,壓力更大?;诖?,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)無(wú)疑成為當(dāng)下實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最佳方式,及時(shí)幫助學(xué)生跟上教學(xué)的步伐,避免學(xué)習(xí)節(jié)奏被打亂,給學(xué)生造成不必要的心理負(fù)擔(dān)。再者,學(xué)生居家學(xué)習(xí),減少了上學(xué)放學(xué)路上的時(shí)間,在教師正常授課的時(shí)間外可以更自由地安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

        一、在農(nóng)村開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的利與弊

        利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展的教學(xué)有利也有弊,要用辯證的眼光來(lái)看待,科學(xué)合理地利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),能夠打破時(shí)空的阻隔,是特殊時(shí)期保護(hù)學(xué)生健康的最佳途徑。然而,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的師生不存在于同一時(shí)空,缺少現(xiàn)場(chǎng)感和互動(dòng)性,課堂教學(xué)的質(zhì)量也無(wú)法得到保障。

        1.促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生和父母的溝通,加強(qiáng)親子關(guān)系

        在放假期間,農(nóng)村父母和孩子在一起的時(shí)間更充足,尤其是學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),父母也可以通過(guò)這種方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。父母和孩子在學(xué)習(xí)的問(wèn)題上也有了更多的交流、溝通,拉近了父母和孩子之間的距離,增進(jìn)了親子關(guān)系。

        2.網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施落后,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)硬件落后

        當(dāng)前,在我們廣大農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平參差不齊,還有很多地區(qū)網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)還很落后,網(wǎng)絡(luò)信號(hào)差,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所必需的硬件條件無(wú)法跟上,導(dǎo)致很多學(xué)生無(wú)法真正享受網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源。

        3.學(xué)習(xí)自主性差,學(xué)習(xí)效果不佳

        網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)媒介開(kāi)展,但網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的游戲、搞笑視頻、電影、電視劇等吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生的抗誘惑力低,家長(zhǎng)疏于監(jiān)督,那么網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也只是流于形式。

        4.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作不熟練,教學(xué)心理負(fù)擔(dān)大

        農(nóng)村地區(qū)的教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的機(jī)會(huì)很少,疫情當(dāng)前利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)一些用不慣互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教師來(lái)說(shuō)也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。例如,仍有不少教師對(duì)網(wǎng)課操作規(guī)則不熟悉,多人上課又容易出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓等問(wèn)題,而如何在直播中運(yùn)用吸引學(xué)生注意力的小技巧,教師之前也不曾涉獵,這就導(dǎo)致很多教師感到壓力大。同時(shí),教師在備課時(shí)也需要花費(fèi)更多的時(shí)間在熟練網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用上,無(wú)疑給教師增添了額外的負(fù)擔(dān)。

        二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在農(nóng)村教學(xué)中高效運(yùn)用的舉措

        教育部門(mén)要對(duì)農(nóng)村地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給予足夠的重視和資源扶持,相關(guān)政策要落實(shí)到位。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后,基礎(chǔ)設(shè)施不完善,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件差。省、市、縣要做好調(diào)查摸排工作,對(duì)農(nóng)村地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀有全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)要全面統(tǒng)籌各方力量,整合調(diào)集教育資源,針對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)人才、資源薄弱地區(qū)及時(shí)給予幫扶,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、移動(dòng)終端等方式開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)、自主學(xué)習(xí)和在線輔導(dǎo)答疑等工作。具體舉措可以從以下幾個(gè)方面開(kāi)展。

        1.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè),完善網(wǎng)絡(luò)寬帶服務(wù)

        農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最大的受限客觀因素在于基礎(chǔ)設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題,電視同步教學(xué)解決了一部分課程覆蓋面的問(wèn)題,各大通信運(yùn)營(yíng)商則發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、數(shù)字電視、移動(dòng)終端等的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),贈(zèng)流量、擴(kuò)網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)服務(wù)保障放假期間“停課不停學(xué)”時(shí)的網(wǎng)絡(luò)暢通。通信運(yùn)營(yíng)商對(duì)農(nóng)村地區(qū)的寬帶運(yùn)營(yíng)情況提出各地各學(xué)校要密切關(guān)心關(guān)注無(wú)網(wǎng)絡(luò)、無(wú)電視的農(nóng)村地區(qū)學(xué)生和留守兒童的學(xué)習(xí)情況,特別是建檔立卡等家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)幫助解決無(wú)網(wǎng)絡(luò)、無(wú)電視學(xué)生線上學(xué)習(xí)中遇到的困難。

        2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)多樣化,避免受平臺(tái)單一限制

        農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施不健全,建議可以采用以下幾種模式開(kāi)展,補(bǔ)充客觀條件的不足而制約教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展。一是利用國(guó)家網(wǎng)絡(luò)云課堂組織實(shí)施;二是利用省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)組織實(shí)施;三是利用各類(lèi)電視教學(xué)資源組織實(shí)施;四是利用各類(lèi)社會(huì)公益資源組織實(shí)施。

        3.強(qiáng)化培訓(xùn),加強(qiáng)農(nóng)村教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作能力

        強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)操作技能。以教育部門(mén)為牽頭單位,學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)機(jī)構(gòu)等多方合力組織農(nóng)村教師網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)使用的技術(shù)培訓(xùn)專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)。讓教師在最短的時(shí)間內(nèi)熟練使用教學(xué)平臺(tái)。

        4.優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),加強(qiáng)線上課程和線下課程相結(jié)合

        網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要求學(xué)生的自主性和主動(dòng)性較強(qiáng),但在家里學(xué)習(xí)影響學(xué)生專(zhuān)心上課的因素很多。因此,學(xué)校要加強(qiáng)跟進(jìn)返校上課后的學(xué)習(xí)檢查和考核,對(duì)各科目學(xué)習(xí)薄弱部分重點(diǎn)落實(shí)跟進(jìn),及時(shí)給學(xué)生開(kāi)展課堂輔導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。

        互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展催化了新媒體的誕生,也豐富和創(chuàng)新了教學(xué)的方式,尤其在2020年春節(jié)期間推出的“停課不停學(xué)”讓農(nóng)村教學(xué)更深入地走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)的線上教育,給農(nóng)村中小學(xué)校教育發(fā)展和教學(xué)模式提供了一個(gè)新的方向。農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教學(xué)因?yàn)橹骺陀^因素的制約,與城市教育差距較大,為了實(shí)現(xiàn)教育公平,筆者認(rèn)為,線上教育有關(guān)部門(mén)、組織、盈利機(jī)構(gòu)等在爭(zhēng)取最大經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)要兼顧社會(huì)效益,把公益事業(yè)作為義務(wù)性事務(wù),努力兼顧教育資源匱乏地區(qū)的學(xué)生,讓人人有學(xué)上,讓教育的可持續(xù)發(fā)展深入到廣大農(nóng)村。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張習(xí)習(xí),張朝霞.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、信息技術(shù)下農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào),2019,38(12).

        [2]付學(xué)鋒.網(wǎng)絡(luò)發(fā)展背景下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)化[J].新課程(上旬),2019(11).

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