溫其開

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們的物質(zhì)生活上得到了基本的滿足，人們更加注重自身的健康問題。在社會(huì)上形成了“全民運(yùn)動(dòng)”的熱潮，作為初中體育教師而言應(yīng)該做好學(xué)生的教學(xué)工作，使學(xué)生在體育課堂當(dāng)中提高自身的積極性，并且能夠在日常的學(xué)習(xí)和生活中加強(qiáng)自身的體育鍛煉。但是在當(dāng)前的體育教學(xué)當(dāng)中部分學(xué)生在體育課堂當(dāng)中沒有較高的積極性。因此在本文當(dāng)中筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討一下如何應(yīng)用興趣教學(xué)法提高體育教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中體育? ?興趣教學(xué)法? ?運(yùn)用探究

1.引言

隨著國民經(jīng)濟(jì)的提升，人們的生活質(zhì)量越來越高，學(xué)生在家庭當(dāng)中可以說是衣食無憂，家長也盡量不讓學(xué)生進(jìn)行一些體力上的勞動(dòng)。因此學(xué)生很少在生活中主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉，作為新時(shí)代的青少年，應(yīng)該全方位的發(fā)展。所以在體育課堂教學(xué)中作為教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生可以在體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中激發(fā)自身運(yùn)動(dòng)的興趣，使學(xué)生可以在日常生活當(dāng)中主動(dòng)進(jìn)行一些體育鍛煉，有效提高自身的身體素質(zhì)。

2.初中體育教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法的作用

在初中體育教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)可以讓學(xué)生對(duì)體育這門學(xué)科重新定義，在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)當(dāng)中，體育教師會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)熱工作后進(jìn)行固定的體育項(xiàng)目的練習(xí)，在這個(gè)過程中沒有任何的趣味性。因此在課堂教學(xué)當(dāng)中我們應(yīng)用興趣教學(xué)法有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)使學(xué)生能夠在體育鍛煉中養(yǎng)成正確的體育鍛煉方式。對(duì)于傳統(tǒng)的體育課堂而言，其教學(xué)課堂相對(duì)來說是比較單調(diào)的。在課堂教學(xué)當(dāng)中體育教師沒有給學(xué)生做好一定的引導(dǎo)工作，因此學(xué)生不能夠在課堂當(dāng)中有較為出色的表現(xiàn)。初中體育教學(xué)當(dāng)中作為教師應(yīng)該去積極引導(dǎo)學(xué)生，在課堂上去創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，能夠在體育課堂上讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，在課堂體育當(dāng)中跟進(jìn)教師的腳步進(jìn)行一些體育技能的訓(xùn)練，同時(shí)在活動(dòng)當(dāng)中讓學(xué)生感受到體育的樂趣，最終有效地提高學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)，有效地加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的效果，因此在課堂當(dāng)中應(yīng)用興趣教學(xué)法能夠有效地提高學(xué)生體育鍛煉的效果。

3.如何在初中體育課堂上應(yīng)用興趣教學(xué)法

3.1活躍課堂教學(xué)氣氛

我們運(yùn)用興趣教學(xué)法需要在課堂當(dāng)中構(gòu)建愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)當(dāng)中體育課堂氣氛相對(duì)來說較為低沉，教師在課堂上會(huì)用一些命令式的語言進(jìn)行講課，對(duì)于體育課堂教學(xué)來說，其需要一個(gè)積極愉快的課堂氣氛，這樣學(xué)生才能夠在課堂上有更為出色的表現(xiàn)。在初中體育課堂教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法的目的就是激發(fā)學(xué)生的積極性，構(gòu)建活躍的課堂氣氛是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的工作。在教學(xué)當(dāng)中需要從自己的語言上和課程安排上進(jìn)行調(diào)整。讓學(xué)生可以積極參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣的教學(xué)質(zhì)量才會(huì)有效率和質(zhì)量。在教學(xué)當(dāng)中教師可以從學(xué)生的角度出發(fā)去思考問題，比如在體育課堂上教師讓學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，在指令式動(dòng)作語言上可以做一些調(diào)整，像是“拉伸動(dòng)作“教師可以說：同學(xué)們，將自己的雙手舉過頭頂，我看看哪個(gè)同學(xué)的手舉得最高，然后用手觸碰地面，哪位同學(xué)能夠在腿不打彎的情況下碰到地面，學(xué)生在這種激勵(lì)性語言的刺激下，能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，有效地提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

3.2挖掘?qū)W生身上的體育特長點(diǎn)

每個(gè)學(xué)生在體育方面都會(huì)有自己的特長，這個(gè)特長并不是與其他同學(xué)相比較，其是與自我進(jìn)行對(duì)比的。因此在課堂上教師可以去挖掘?qū)W生身上的特長，然后針對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)工作，在體育課堂當(dāng)中有效地挖掘?qū)W生身上的特長，然后針對(duì)學(xué)生這個(gè)特長讓學(xué)生進(jìn)行一些體育鍛煉，學(xué)生能夠在體育鍛煉中獲得喜悅感和成就感，在這種情感的促進(jìn)下，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?；蛘吣軌蜃寣W(xué)生將自己特長的運(yùn)動(dòng)在班級(jí)同學(xué)面前進(jìn)行展示，比如小明同學(xué)在體育方面上肢力量比較發(fā)達(dá)，其可以讓學(xué)生去嘗試一些單吊的體育鍛煉，其可以讓學(xué)生在班級(jí)同學(xué)面前表演引體向上，讓學(xué)生在班級(jí)同學(xué)面前得到肯定，其能夠有效地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性。每個(gè)學(xué)生自身都有自己特長的部分，教師要耐心發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的特長，部分學(xué)生的肢體力量不夠好，但是其自身協(xié)調(diào)性比較好，因此就可以讓學(xué)生做協(xié)調(diào)性相關(guān)的運(yùn)動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠結(jié)合自己的特長進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。

3.3開展一些具有互動(dòng)性活動(dòng)

在體育課堂當(dāng)中教師要應(yīng)用興趣教學(xué)法，就需要從課堂體育活動(dòng)入手，傳統(tǒng)的體育課堂活動(dòng)都比較單調(diào)，學(xué)生自身的積極性沒有得到充分的激發(fā)，我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中應(yīng)該去開展一些互動(dòng)性比較高的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與到體育課堂活動(dòng)當(dāng)中，讓班級(jí)同學(xué)可以在體育鍛煉中體驗(yàn)到其中的樂趣。在體育課堂當(dāng)中我們可以根據(jù)青少年好勝心強(qiáng)和興奮容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，采用游戲性、競賽性、多樣性的互動(dòng)性活動(dòng)。如在加速跑練習(xí)中，如果每節(jié)課都采用直線跑，糾正跑的動(dòng)作等幾種常見的辦法，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。但采用對(duì)不同水平的學(xué)生分組讓距離跑、團(tuán)結(jié)接力賽、男追女跑等互動(dòng)性活動(dòng)教學(xué)，課堂就會(huì)出現(xiàn)你追我趕，力爭上游的氣氛，讓學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)的快樂。

4.結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前的初中體育教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用興趣教學(xué)法是非常有必要的。在當(dāng)前的教學(xué)過程當(dāng)中大部分學(xué)生只顧自己的文化課成績，自己身體素質(zhì)卻沒有得到相應(yīng)的提升，作為新時(shí)代的青少年應(yīng)該得到全面的提升。因此我們?cè)诔踔畜w育課堂當(dāng)中應(yīng)用興趣教學(xué)法，有效地激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的積極性，讓學(xué)生可以在體育當(dāng)中感受快樂。

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