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        初中英語寫作教學(xué)中如何加強(qiáng)教學(xué)反饋

        2020-08-14 10:04:54吳環(huán)
        關(guān)鍵詞:寫作教學(xué)初中英語教學(xué)策略

        吳環(huán)

        【摘要】隨著我國教育綜合改革的推行,在教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體地位的教學(xué)理念得以確立。在初中英語教學(xué)過程中為有效展開寫作教學(xué),初中英語教師可采用教學(xué)反饋這種教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,并針對(duì)學(xué)生的知識(shí)薄弱點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué),以此有效提高學(xué)生的寫作效率。本文通過對(duì)初中英語寫作教學(xué)中如何加強(qiáng)教學(xué)反饋進(jìn)行了分析,并提出幾點(diǎn)建議,以供參考。

        【關(guān)鍵詞】初中英語? ?寫作教學(xué)? ?教學(xué)反饋? ?教學(xué)策略

        前言

        初中教學(xué)階段對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展有著重要的影響,初中英語教師應(yīng)在寫作教學(xué)中運(yùn)用更高效的教學(xué)方法,提高寫作教學(xué)效率。教學(xué)反饋是一種新穎的教學(xué)方法,能夠根據(jù)學(xué)生的差異性,對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的初中英語教學(xué),并實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的實(shí)時(shí)反饋,使教師可以通過反饋及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行改正,以此有效提高初中英語寫作教學(xué)效率以及學(xué)生寫作學(xué)習(xí)效果。

        一、初中英語寫作教學(xué)中教學(xué)反饋的重要性

        英語寫作是初中英語教學(xué)過程中不可缺少的一部分,也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí),提高英語能力的重要環(huán)節(jié),英語寫作教學(xué)過程中合理設(shè)計(jì)教學(xué)反饋不僅能夠讓學(xué)生獲得更多的英語知識(shí),還能有效提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語寫作習(xí)慣。教學(xué)反饋的有效開展不僅能為學(xué)生帶來多元化的教學(xué)模式,還可以使學(xué)生所學(xué)的英語知識(shí)得到一定的外延性,豐富學(xué)生英語概念,提高學(xué)生的英語寫作能力,培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng),以此有效提高初中英語寫作教學(xué)效率以及學(xué)生寫作學(xué)習(xí)效果。

        二、初中英語寫作教學(xué)中加強(qiáng)教學(xué)反饋的路徑

        (一)通過超前性反饋,加強(qiáng)教學(xué)反饋

        在初中英語寫作教學(xué)過程中,學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)情況需要一定時(shí)間進(jìn)行反饋,通過超前性反饋能夠有效減少寫作學(xué)習(xí)情況反饋所需的時(shí)間,教師通過對(duì)學(xué)生寫作學(xué)習(xí)情況的了解,并對(duì)學(xué)生在寫作學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題進(jìn)行預(yù)測(cè),并在課前準(zhǔn)備時(shí)對(duì)學(xué)生可能產(chǎn)生的疑問進(jìn)行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備,在教學(xué)過程中通過學(xué)生的實(shí)時(shí)教學(xué)反饋,搜集整合學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)情況,針對(duì)學(xué)生反饋出的問題,加強(qiáng)教訓(xùn)內(nèi)容中的針對(duì)性。

        例如,在九年級(jí)英語(人教版)Unit9Ilikemusicthat I can dance to.這一課的英語寫作教學(xué)過程中,教師可通過超前性反饋設(shè)定教學(xué)視頻,對(duì)學(xué)生在寫作學(xué)習(xí)中可能遇到的問題進(jìn)行有效的指導(dǎo),在教學(xué)視頻中內(nèi)容應(yīng)包含英語文章的初步閱讀、英語寫作中詞匯以及單詞運(yùn)用。學(xué)生在寫作教學(xué)中遇到問題時(shí)可通過教學(xué)視頻找到寫作問題的解決方法,通過觀看教學(xué)視頻完成課堂教學(xué)中教師設(shè)定的寫作教學(xué)任務(wù),并對(duì)教學(xué)視頻中的寫作問題重難點(diǎn)進(jìn)行深度理解,并且教師可以搜集學(xué)生寫作情況的實(shí)時(shí)反饋,并將教學(xué)視頻中無法解決的問題,通過師生之間的交流、討論將學(xué)生遇到的難題解決。

        (二)通過診斷性反饋,加強(qiáng)教學(xué)反饋

        教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在英語寫作教學(xué)中的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,對(duì)針對(duì)性的檢查相關(guān)知識(shí)重難點(diǎn)的理解情況,并對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。初中英語的閱讀與寫作可以豐富學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解,因此初中英語教師應(yīng)在教學(xué)反饋開展的過程中加入相應(yīng)寫作教學(xué),從而有效引導(dǎo)初中學(xué)生探索英語文章中的寫作方法,在腦海中建立符合自身寫作需求的文章結(jié)構(gòu)體系。同時(shí),教師在寫作教學(xué)中也可以合理化設(shè)計(jì)教學(xué)問題,讓學(xué)生在通讀英語短句中尋找寫作思路,進(jìn)而有效開展教學(xué)反饋。

        例如,在九年級(jí)英語(人教版)Unit 1How can we become good learners?教學(xué)中,英語教師首先應(yīng)設(shè)置思維訓(xùn)練的寫作教學(xué)問題,并在寫作前安排學(xué)生進(jìn)行文本閱讀,在閱讀完成后進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練,以實(shí)際問題作為寫作教學(xué)訓(xùn)練的基礎(chǔ),讓學(xué)生通過閱讀及習(xí)題完成寫作訓(xùn)練。

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        在習(xí)題完成后,教師通過學(xué)生完成習(xí)題的情況,搜集診斷性教學(xué)反饋信息,并根據(jù)反饋信息針對(duì)性的安排學(xué)生再次閱讀文本,尋找更多有關(guān)優(yōu)秀學(xué)習(xí)者的信息,并模仿文本展開關(guān)于如何成為優(yōu)秀學(xué)習(xí)者的寫作訓(xùn)練,開拓學(xué)生的思維,使教學(xué)反饋在英語寫作教學(xué)中充分發(fā)揮實(shí)際作用。

        結(jié)束語

        綜上所述,想要在初中英語寫作教學(xué)中加強(qiáng)教學(xué)反饋,需依照學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,對(duì)英語寫作教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化,突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,有效調(diào)動(dòng)學(xué)生英語寫作興趣,使學(xué)生在英語寫作的過程中提高英語成績以及英語寫作能力,以此培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng),并實(shí)現(xiàn)在初中英語寫作教學(xué)中加強(qiáng)教學(xué)反饋的教學(xué)目的。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]曹葵香.初中英語課堂教學(xué)中當(dāng)堂反饋方法的應(yīng)用探討[J].當(dāng)代教研論叢,2020(06):119.

        [2]尚文靜.初中英語寫作教學(xué)中的教師反饋[J].現(xiàn)代交際,2017(13):133.

        [3]袁秀英.多種教師反饋相結(jié)合在初中英語寫作教學(xué)中的運(yùn)用[J].英語廣場(chǎng),2015(06):164-165.

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