梁永盛

【摘要】翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是在順應(yīng)教育新理念和任務(wù)的形勢下產(chǎn)生的。它主要堅持了以人為本的教學(xué)理念，重視學(xué)生自身的發(fā)展需求和情況，可以迅速提高學(xué)生的熱情，提高課堂的參與度。在初中英語教學(xué)中運用翻轉(zhuǎn)課堂，能夠提升學(xué)生聽說讀寫的能力，培養(yǎng)其思維品質(zhì)，促進其核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。本文簡單闡述了翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢和含義，探究了翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語教學(xué)中的運用策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語? ?翻轉(zhuǎn)課堂? ?實踐研究

素質(zhì)教育不斷改革使得教育理念開始逐漸向培養(yǎng)社會性人才靠近，對學(xué)生的綜合素質(zhì)和個人品格的重視程度也越來越高。初中英語教學(xué)也不再只停留在對學(xué)生筆試能力的檢驗上，更加重視學(xué)生的閱讀習(xí)慣和語言能力，也對學(xué)生在個人品格的塑造、實踐應(yīng)用能力以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)上進行了深入研究。而翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新型的教學(xué)模式，在英語教學(xué)中，能夠為課程設(shè)計指明道路，明確教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)容和意義

翻轉(zhuǎn)課堂實際上就是利用網(wǎng)絡(luò)資源進行視頻的創(chuàng)建，將相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、重點以及難點知識放進去，在課前作為引導(dǎo)，將學(xué)生迅速帶入到學(xué)習(xí)氛圍中。同時將一些有針對性的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)放在視頻中，逐漸引導(dǎo)學(xué)生來完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升自己的能力。在初中英語課堂教學(xué)中中，利用翻轉(zhuǎn)課堂可以有效提高課堂效率，在課前要求學(xué)生對相關(guān)的英語知識和文化背景進行學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)的語法知識，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對課文進行粗略閱讀，在學(xué)生自己的預(yù)習(xí)之下弄清陌生詞匯，最后在課堂中通過教師的指引，學(xué)生能夠形成良好的閱讀習(xí)慣，也能不斷提升自己的學(xué)習(xí)信心，有利于學(xué)習(xí)效率的提升。

二、初中英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式構(gòu)建策略

（一）增強課堂的趣味性，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

當(dāng)前初中學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣還不夠濃厚，很大一部分原因是在學(xué)習(xí)過程中感受不到樂趣，反而是枯燥反復(fù)的知識內(nèi)容使得學(xué)生在面對英語學(xué)習(xí)時喪失了積極性。因此教師要以翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)容為中心，引入更多有趣的材料和資源，讓學(xué)生能夠認識到英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而從情感上去認可英語知識，才能保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，并且不斷激發(fā)他們的積極性，以促進其保持對英語的熱忱。利用信息技術(shù)本來就可以將圖畫、文字、聲音以及影像等豐富的內(nèi)容結(jié)合起來，以豐富多彩的方式傳遞給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和內(nèi)容也會變得繽紛多彩。而且直觀的圖畫、精彩的動畫等能夠為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從視覺、聽覺等多種感官上對其學(xué)習(xí)的感受形成刺激，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。因此在利用信息技術(shù)來進行教學(xué)時，教師要引入豐富的趣味性資源，像故事、游戲以及有趣的動畫視頻等，結(jié)合教材課本的內(nèi)容，讓學(xué)生在愉快的氛圍中接受英語學(xué)習(xí)。

比如在學(xué)習(xí)外研版九年級上冊《Moudule3 Heroes》這個單元時，第二部分中有關(guān)白求恩的課文講述了白求恩的一生，先讓學(xué)生閱讀課文的內(nèi)容，理清文中所講述的故事內(nèi)容，找到描述白求恩的幾個關(guān)鍵詞。接著教師可以播放一些有關(guān)白求恩的影視片段，結(jié)合文中所描述的內(nèi)容，找到與影片介紹相關(guān)的英語詞語和句子，并且用所學(xué)的知識表達出來。然后教師讓學(xué)生以本文的寫作手法和方向為例子，讓學(xué)生說一說自己心目中的英雄，并且從人物的貢獻、事跡等方面講述原因，展示出英雄的品德和精神，并向?qū)W生介紹這位英雄值得我們學(xué)習(xí)的地方。通過豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容，促進學(xué)生不斷交流和互動，讓學(xué)生了解英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而提升課堂教學(xué)的水平。

（二）構(gòu)建互動課堂，營造良好的氛圍

翻轉(zhuǎn)課堂的中心是為了給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，該模式構(gòu)建的基礎(chǔ)是打破傳統(tǒng)死板的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)習(xí)的積極性，才能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維能力。首先教師要重視對課堂模式的創(chuàng)建，要讓學(xué)生進入到更加寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，通過科學(xué)地引導(dǎo)，讓其有想學(xué)習(xí)的欲望，同時也要讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中得到快樂，收獲成就，才能讓其保持對英語學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生主動投入學(xué)習(xí)的原始動力，也是教師在翻轉(zhuǎn)課堂模式構(gòu)建的過程中，要關(guān)注和重視的問題。因此教師也要時常注意學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，了解他們的需求和愛好，以此為中心來構(gòu)建和諧的課堂和教學(xué)模式，引入學(xué)生感興趣的話題，將其融入到閱讀教學(xué)中，以促進學(xué)生自然而然地探討知識，學(xué)習(xí)知識。所以傳統(tǒng)教師講、學(xué)生聽的模式已經(jīng)不適合現(xiàn)代教育理論和需求，打造生動的師生互動課堂，讓師生之間實現(xiàn)對知識的探討和交流，交換意見和想法，才能真正提高教學(xué)水平。

比如在學(xué)習(xí)外研版九年級下冊《Moudule8 My future life》這一課后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用“We will……”這樣的句型來暢想自己以后的生活，可以以大學(xué)生活為例，讓學(xué)生想一想未來的自己在英語學(xué)習(xí)上會有什么突破，或者在大學(xué)中會交到多少朋友。然后教師可以將想象延伸到人類科技發(fā)展中，先讓學(xué)生了解一些先進的現(xiàn)代技術(shù)，比如人工智能、機器人等，然后讓學(xué)生猜想我們未來的生活有什么變化。以小組為單位進行探討和交流，以提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力，同時讓其在互動學(xué)習(xí)中收獲知識和快樂，并且可以將英語知識融入進去。

結(jié)束語

綜上所述，綜上所述，利用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，就要樹立全新的教學(xué)理念，在初中英語教學(xué)中，教師要通過創(chuàng)建良好的課堂氛圍，幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)他們自主進行學(xué)習(xí)，可以有效提高課堂效率，提升學(xué)生的積極性。同時要豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和內(nèi)容，幫助他們掌握科學(xué)的閱讀方法，以促進學(xué)生思維的成長，幫助其掌握有效的學(xué)習(xí)方法，從整體上提升初中英語教學(xué)水平。

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