摘要：隨著科技的快速發(fā)展，我國已進(jìn)入新媒體時(shí)代，這不僅僅影響了我們的生活方式，也對學(xué)生的思維模式產(chǎn)生巨大的影響。新媒體時(shí)代對于學(xué)生的思想政治教育工作來說，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，做好新媒體時(shí)代的學(xué)生思想政治教育工作，有助于加強(qiáng)學(xué)生思想的時(shí)代感和滿足感。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代;學(xué)生;思想政治教育;創(chuàng)新

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新媒體技術(shù)也逐漸運(yùn)用到廣大人民群眾的生活之中，這些技術(shù)的發(fā)展也為各個階段學(xué)校的思想政治教育工作帶來創(chuàng)新發(fā)展的機(jī)遇。這就要求各級各類學(xué)校要把握好新媒體的特征，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，創(chuàng)新思想政治教育途徑。

一、新媒體時(shí)代對學(xué)生思想政治教育的優(yōu)勢

與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體是繼報(bào)紙、廣播等傳統(tǒng)媒體之后發(fā)展起來的。它是通過數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動技術(shù)和衛(wèi)星技術(shù)，以計(jì)算機(jī)、手機(jī)等終端向用戶提供信息和服務(wù)的一種新形式。在新媒體時(shí)代，各階段學(xué)生思想政治教育呈現(xiàn)出許多新的優(yōu)勢，下面內(nèi)容將一一闡述。

拓寬理論知識領(lǐng)域，豐富教學(xué)資源。在傳統(tǒng)媒體時(shí)代，學(xué)生的思想政治教育理論知識主要是通過書籍、報(bào)刊的傳播來獲取的，知識覆蓋面較窄，且傳播范圍有限。新媒體則以互聯(lián)網(wǎng)為載體，將海量知識匯集于一體，形成巨大的資源庫，如以vlog、短視頻等，拓寬了學(xué)生的理論知識領(lǐng)域，極大地豐富了教學(xué)資源。

突破學(xué)習(xí)的時(shí)空局限，利用碎片化時(shí)間獲取知識。傳統(tǒng)思想政治教育多在學(xué)校課堂上進(jìn)行，但在新媒體時(shí)代下，思想政治教育不能僅停留在課堂上，而要潛移默化地滲透到學(xué)生的日常生活中，以取得“潤物細(xì)無聲”的效果。如“主播說聯(lián)播”、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”等組織形式，為推動思想政治教育的發(fā)展和進(jìn)步提供了新的發(fā)展方向。

打破傳統(tǒng)教育觀念，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性。在傳統(tǒng)觀念中，學(xué)生的思想政治教育多采用以任課教師主導(dǎo)的教學(xué)方式，學(xué)生處于被動的接受地位，屬于“填鴨式”的教學(xué)模式。在新媒體快速發(fā)展的時(shí)代下，學(xué)生的主觀能動性需要在課堂教學(xué)中得以發(fā)揮，拓寬了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生對思想政治教育的認(rèn)識。

二、新媒體時(shí)代下學(xué)生思想政治教育帶來的問題與挑戰(zhàn)

新媒體是一個面向大眾的信息交流工具，也是信息匯聚的平臺，這些信息覆蓋面廣泛，來源廣泛。從另一個方面來說，新媒體是一把雙刃劍，在方便了我們的生活的同時(shí)，又存在著一些負(fù)面的信息影響著我們的思想健康。[4]

養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和交往方式。在一些傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師多采用大水漫灌式的教學(xué)方法，通過乏味的講授來向?qū)W生灌輸知識和理念，使學(xué)生課下過于依賴新媒體自我學(xué)習(xí)，也通過超鏈接等形式接收到一些負(fù)面信息。傳統(tǒng)模式下，學(xué)生之間交流主要面對面的方式，但在新媒體時(shí)代下，可以依靠抖音、QQ、快手等方式來進(jìn)行交流溝通，造成很多學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上很活躍，現(xiàn)實(shí)生活中缺乏溝通交流的能力。

媒體信息魚龍混雜，沖淡思想政治教育主題。大部分的大中小學(xué)生都接觸過新媒體技術(shù)，但如果處理不好，極有可能接觸到大量的負(fù)面信息，比如色情網(wǎng)站、不良網(wǎng)絡(luò)游戲等不斷腐蝕學(xué)生的內(nèi)心。尤其是中小學(xué)生，還不具備明辨是非的能力，很容易就成為“網(wǎng)癮少年”，各種不良思想也在侵蝕著學(xué)生們的思維，阻礙學(xué)生健康成長。

出現(xiàn)信任危機(jī)，學(xué)生思想政治教育進(jìn)入窘境。新媒體時(shí)代下，跨平臺網(wǎng)絡(luò)交流工具具有很明顯的虛構(gòu)性。在虛擬世界里，大部分的溝通互動都是采取匿名形式的，我們沒有辦法證實(shí)網(wǎng)絡(luò)上信息和我們溝通對象身份的真實(shí)性。一方面，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要樹立誠信意識等道德觀念，建立人與人之間的信任關(guān)系;另一方面，在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界里，由于受各方面因素的影響，很多學(xué)生對大部分虛假信息無法辨識，很容易就上當(dāng)受騙。[5]

三、基于新媒體時(shí)代下思想政治教育的創(chuàng)新

在各項(xiàng)技術(shù)不斷革新的新媒體時(shí)代下，牢牢守住學(xué)校思想政治教育的主陣地顯得尤為重要。思想政治教育不單單是將一些政治理論灌溉給學(xué)生，而是發(fā)揮著在潛移默化中影響著學(xué)生的做人處事的習(xí)慣，促使學(xué)生的自我完善和發(fā)展。

創(chuàng)新思想政治教育理念，提升教師媒體素養(yǎng)。在新媒體時(shí)代下，學(xué)校教師如果依舊采用傳統(tǒng)的大水漫灌的教學(xué)方式，顯然與新時(shí)期新形勢的發(fā)展相違背。在時(shí)代發(fā)展變革過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)主動創(chuàng)新思想政治教育形式，對教學(xué)工作各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行合理把控，提高教學(xué)的時(shí)效性。對于學(xué)校的思想政治教育工作來說，教師應(yīng)當(dāng)以一種平和的心態(tài)來面對學(xué)生，與學(xué)生平等交流，在授課過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的鮮活案例，幫助學(xué)生更好理解枯燥的理論知識，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)對新媒體的監(jiān)管。在社會主義新時(shí)期，國家高度重視中小學(xué)思想政治教育，也更加重視思想政治教育新媒體的建設(shè)。摘要思想政治教育的科學(xué)性體現(xiàn)在遵循社會思想行為規(guī)律和思想政治教育本身。其價(jià)值在于堅(jiān)持馬克思主義理論的指導(dǎo)地位。國家教育管理部門要整合信息技術(shù)部門的力量，加強(qiáng)新媒體部門的聯(lián)合，完善新媒體中心的運(yùn)營管理，最大限度發(fā)揮思想政治教育的實(shí)效。

開展教學(xué)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生自主運(yùn)用新媒體的能力。新媒體時(shí)代是社會發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，社會大眾尤其是學(xué)生群體的參與度和利用率極高。通過新媒體技術(shù)，每個人都可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，分享自己的學(xué)習(xí)資源和經(jīng)驗(yàn)。在大學(xué)生群體中，可通過新媒體形式強(qiáng)化課程內(nèi)容的趣味性，如運(yùn)用動漫的方式，將抽象化的理論知識進(jìn)行形象化的展示。[6]實(shí)現(xiàn)思想政治教育理論與實(shí)踐的結(jié)合，在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生自主運(yùn)用新媒體的能力和自覺抵御不良信息的本領(lǐng)。

在新媒體時(shí)代的發(fā)展趨勢下，思想政治教育工作者應(yīng)及時(shí)意識到傳統(tǒng)的思想政治教育工作開展方式已無法滿足現(xiàn)代社會的要求，應(yīng)充分借助新媒體手段，創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，客觀認(rèn)識新媒體時(shí)代中存在的優(yōu)勢與劣勢，并利用其中的優(yōu)勢所在結(jié)合到思想政治教育工作當(dāng)中，營造良好的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 王朵朵.新媒體背景下的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新路徑[J].智庫時(shí)代，2019：54.

[2] 王延春. 新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)及機(jī)遇研究[J]科技資訊，2019：216.

[3] 孫立軍，劉愛軍，王琰.以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo) 扎實(shí)推進(jìn)大學(xué)生思想政治工作改革創(chuàng)新[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2017：21-24.

作者簡介：張晶晶（1995-）女，漢族，安徽安慶人，2019級研究生在讀，主攻高校思想政治教育方向。