黃相平

摘要：學(xué)習(xí)語文可以促進(jìn)學(xué)生觀察、想象和語言能力的提升，核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語文教學(xué)，要求教師了解到語文課程可以促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展所在。核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)可以幫助學(xué)生快速發(fā)展，為小學(xué)生成長(zhǎng)為全面型人才奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)語文;策略研究

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)力決定了一個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力。良好的語文素養(yǎng)，不但是學(xué)習(xí)語文的前提和基礎(chǔ)，也是學(xué)好其他各門學(xué)科的基礎(chǔ)，更是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)更是起著學(xué)科與學(xué)科之間的紐帶作用，因此小學(xué)語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是現(xiàn)在許多教師工作中的重要課題。有效的語文學(xué)習(xí)方法，可以激發(fā)小學(xué)生的語文興趣，提高他們自主學(xué)習(xí)語文的積極性。未來的小學(xué)語文教育改革要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變革對(duì)人才觀、語文教育質(zhì)量觀的需求，所以小學(xué)語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)很重要。

一、小學(xué)語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵分析

“核心素養(yǎng)”這個(gè)概念是課程改革以后被有關(guān)部門大力宣傳的新興育人理念，其強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)人的修養(yǎng)和能力，語文學(xué)科的核心素養(yǎng)內(nèi)涵比較豐富，語文核心素養(yǎng)主要有聽、說、讀、寫能力、字詞的積累、學(xué)習(xí)方法的掌握、文學(xué)功底、審美能力等。我們平時(shí)說一個(gè)人有內(nèi)涵主要就是通過其言談舉止來判斷的，正所謂腹有詩書氣自華，一個(gè)人的言語積累到一定程度自然就會(huì)發(fā)生從量變到質(zhì)變的變化。在小學(xué)語文中，學(xué)生的言語積累在寫作文的時(shí)候就充分體現(xiàn)出來了，有的學(xué)生能寫出感情豐富，詞語優(yōu)美的文章，而有的學(xué)生寫的作文就像流水賬。這就是語文核心素養(yǎng)中的語言積累對(duì)我們的表達(dá)能力以及寫作能力等多方面能力產(chǎn)生的重要影響。

二、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，離不開科學(xué)教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)。核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文教學(xué)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的順利開展與有序完成，必須明確目標(biāo)任務(wù)，確保教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性以及實(shí)效性。實(shí)際踐行過程中，應(yīng)立足學(xué)生本位，注重促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，制定科學(xué)、合理的小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)，以更好地指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。同時(shí)，教師也要認(rèn)真剖析語文學(xué)科中蘊(yùn)含的核心素養(yǎng)，明確其概念及內(nèi)涵，理清各要素之間的關(guān)系，從而精準(zhǔn)定位語文課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)小學(xué)語文教學(xué)模式與方法進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)語文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。與此同時(shí)，制定小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的過程中，教師應(yīng)注重尊重學(xué)生的個(gè)性差異性及主體地位，充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格特征及認(rèn)知水平，并將其與語文學(xué)科特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來，科學(xué)定位核心素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

（二）注重課堂上的情感教學(xué)

語文學(xué)科的學(xué)習(xí)包含著豐富的內(nèi)容，學(xué)生可以在這樣的學(xué)習(xí)中找到不同的風(fēng)景，人文風(fēng)情以及不同的情感表達(dá)。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行語文教導(dǎo)時(shí)，由于他們的注意力容易分散，對(duì)語文的枯燥學(xué)習(xí)也容易失去興趣，因此教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)是要帶有濃厚的激情，進(jìn)行情感式的教學(xué)，用教師的熱情去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，除此之外，教師還應(yīng)該將日常的生活與語文的教學(xué)互相結(jié)合，將故事情節(jié)與故事中的人物生活化，讓學(xué)生融入這樣的環(huán)境中去，感受作者的情感，加強(qiáng)對(duì)作者內(nèi)心世界的了解和產(chǎn)生共鳴，這樣的學(xué)習(xí)不僅可以幫助學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)，還可以加強(qiáng)對(duì)情感的升華和感悟。

（三）開放性課堂

開放性課堂是培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力的重要途徑。因此，在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生是通過閱讀鑒賞優(yōu)秀作品、品味語言藝術(shù)而體驗(yàn)情感、激發(fā)審美想象、感受思想魅力、領(lǐng)悟人生哲理，并逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用口頭和書面語言表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，形成自覺的審美意識(shí)和審美能力，養(yǎng)成高雅的審美情趣和高尚的品位。所以，教師要通過想象、聯(lián)想等形式，有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，在開放性和多樣性的語文活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生審美品質(zhì)的發(fā)展。

（四）幫學(xué)生養(yǎng)成語言積累的好習(xí)慣

語言的積累不能急于求成，三天打魚兩天曬網(wǎng)的積累不能讓學(xué)生一下寫出漂亮的文章。積累是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣，在平時(shí)的閱讀過程中遇到的優(yōu)美詞匯記錄下來，說不定自己什么時(shí)候就可以用到了。為了幫小學(xué)生養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣，小學(xué)語文教師要利用好現(xiàn)有資源，小學(xué)語文課本就是教師可以利用的最好資源，小學(xué)語文課本內(nèi)容比較貼近學(xué)生的日常生活情境，語文教師開展教學(xué)活動(dòng)也需要緊緊圍繞教材內(nèi)容，這樣教師就可以在教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生充分挖掘課本里可以積累的語言詞匯。逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成在閱讀文章過程中，能夠自己判斷哪些詞句描寫的比較好，適合自己積累起來留著以后可能會(huì)用得到。

（五）借助互聯(lián)網(wǎng)資源等在內(nèi)的多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作熱情

1.交流讀書筆記，提高寫作水平。結(jié)合孩子們課外閱讀的實(shí)際情況，要求每個(gè)孩子每讀完一本書都要至少完成一篇有質(zhì)量的讀書筆記，經(jīng)過自己修改、生生互改后，在班上進(jìn)行讀書筆記交流活動(dòng)。因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)都是通過借閱方式得到書籍的，所以往往一本書同時(shí)有幾個(gè)閱讀者，不同的讀者寫出的讀書筆記又各不相同，這樣的交流活動(dòng)對(duì)幫助孩子如何提高寫作能力有極大的幫助。

2.利用媒體資源，激發(fā)創(chuàng)作熱情。每次習(xí)作，選擇部分同學(xué)的作文面批精改，字斟句酌地對(duì)孩子的習(xí)作加以潤飾，孩子們很重視這樣的機(jī)會(huì)，他們往往會(huì)把這樣的機(jī)會(huì)視著一種榮譽(yù)而對(duì)老師充滿親近之情。這樣的舉措使孩子們寫作的興趣會(huì)更加濃厚，會(huì)愿意主動(dòng)去寫更棒的作品。這樣，學(xué)生的寫作欲望被充分激發(fā)，會(huì)讓創(chuàng)作成為自發(fā)的行為。

結(jié)語：

小學(xué)語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一朝一夕就能成功的，需要教師和小學(xué)生在日常的教學(xué)和學(xué)習(xí)中慢慢積累經(jīng)驗(yàn)。語文核心素養(yǎng)教育實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)方面奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師要有合理的教學(xué)方法，明確教學(xué)目標(biāo)，在課堂上尊重小學(xué)生的主體地位，從而提高小學(xué)生的綜合發(fā)展。

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