羅雄斌

摘 ?要：愛國主義思想最為社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容在基礎教育中的融入是必然趨勢，小學階段的教育對學生終身學習和發(fā)展具有關鍵性的作用，且我國的革命歷史內(nèi)容豐富、意義重大，加強對小學生的愛國主義教育，弘揚愛國主義精神既是教育改革階段的要求，也是社會主義精神文明建設的重點中。如何將愛國主義思想有效滲透于小學道德與法治過程是小學教師需要思考的問題，為此筆者將從教師角度出發(fā)給出具體建議。

關鍵詞：愛國主義思想;小學;道德與法治;滲透

隨著社會發(fā)展進程的加快和素質(zhì)教育改革的不斷深入，對高素質(zhì)人才培養(yǎng)的標準不斷提高，教育事業(yè)中除了對學生能力培養(yǎng)的目標有所優(yōu)化以外，對其思想和道德的建設也著重強調(diào)。小學道德與法治課是學生接收思想道德教育的主要渠道，其其他素質(zhì)教育聯(lián)系緊密，共同為小學生身心健康成長保駕護航。伴隨著德育教育逐漸成為教育培養(yǎng)的主旋律，小學教師應當提高重視，針對愛國主義教育和道德與法治教學相結(jié)合采取積極有效的策略。

一、立足教材，整合愛國主義思想內(nèi)容

新編小學道德與法治教材中融入了更多有關愛國主義思想的內(nèi)容，思政教師可以立足于教材，在全面深入的解讀教材相關內(nèi)容的基礎上進行整合梳理，并在教學過程中將其作為教學重難點進行強調(diào)，以為小學生喜聞樂見的方式開展具體的教學工作，提高學生的學習動力，使其能夠在興趣的驅(qū)動下促進對愛國主義的認識和理解。例如，在人教版小學思想品德教材一年級第二課《祖國媽媽、我愛您》的教學中，教師就可以對學生提問：同學們都知道國慶節(jié)是哪一天嗎？國慶節(jié)的意義是什么？在學生回答后，教師可以利用多媒體為學生導入有關國慶節(jié)的更多的內(nèi)容，包括歷史發(fā)展、形成背景、重要人物等等，展示豐富多彩的圖片或者真實的視頻，抓住學生的注意力，在幫助學生掌握課本中系統(tǒng)的知識理論的同時，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)的信息資源優(yōu)勢為學生拓展，開闊其視野，豐富其知識儲備，增添課堂趣味，提升教學質(zhì)量。

二、聯(lián)系生活，導入愛國主義社會實例

愛國主義思想作為抽象的內(nèi)容在社會生活中無時無刻不在體現(xiàn)，它是前人對歷史發(fā)展的總結(jié)，再經(jīng)過一代又一代的教育學習作為思想理論指導行為，從而對社會生活產(chǎn)生積極反饋，教師應當引導學生結(jié)合自身生活實踐來了解和學習愛國主義思想。例如在二年級內(nèi)容《我愛家鄉(xiāng)山和水》的教學中，教師可以給學生展示祖國更豐富的面貌，鼓勵學生舉例介紹自己家鄉(xiāng)的風景特色，給學生介紹一些投身于家鄉(xiāng)建設的實例。再如《我的角色和責任》這一章中，教師可以讓學生互相思考討論關于自己的角色定義，給學生展示不同職業(yè)如醫(yī)生、消防員、教師、科學家，讓學生對其責任進行闡述，思考自己作為學生應當具備哪些責任和義務。此外，教師還可以充分利用時下社會熱點問題整合教學，使學生思維跟上時代節(jié)奏，愛國主義教育也可以與時俱進。

三、設計活動，培養(yǎng)學生愛國主義情懷

理論的學習最終還是要通過實踐活動來印證，依照傳統(tǒng)教學模式中重視理論教學而忽視實踐培養(yǎng)的情況，學生的主動性和積極性很難被調(diào)動，學習體驗不深刻，思維層次也就難以提升，學習效果自然達不到理想狀態(tài)。為此小學道德與法治教師在教學中應當適當提高時間實踐教學的比重，一方面是為了活躍課堂氛圍，學生能夠發(fā)揮自身主體作用積極參與教學過程，另一方面，通過模擬體現(xiàn)愛國主義內(nèi)涵的活動學生的思想和認知得到深化，在活動參與中培養(yǎng)其愛國主義情懷。例如在學習完《我們都是中華兒女》這一章后，教師可以組織學生就本章主題設計一些實踐活動如“我所知道的民族”知識競答比賽、師生共唱《五十六個民族五十六朵花》、“民族知識知多少”展示會等等，讓學生充分感受到愛國主義教育的趣味性，在不知不覺中受到熏陶和感染。

四、結(jié)合實踐，踐行日常愛國主義行為

教師在培養(yǎng)學生愛國主義思想的過程中要情理結(jié)合，結(jié)合日常實踐，實現(xiàn)學以致用、活學活用。小學思政教師可以從日常小事做起，聯(lián)合其他學科教師對學生進行愛國主義思想的滲透，比如利用每周的升旗儀式、學校組織的愛國主義演講、少先隊的活動等讓學生進一步了解革命歷史，理解革命意義，繼而能夠滿懷感恩之心珍惜今日來之不易的幸福生活。落實到學生周邊，就可以要求學生牢記班風校風，遵守日常行為規(guī)范和班級紀律，培養(yǎng)出良好的學習方式和行為習慣，樹立健康正確的道德觀和價值觀，并以正確的意識為指導踐行日常愛國主義行為，如尊重保護國旗國徽、遵守法律規(guī)則、完成作為少先隊員的任務等等。此外，小學教師還需要給學生做好榜樣，言傳身教，只有自身切實的將愛國主義思想體現(xiàn)在日常言行舉止中，才能讓學生耳濡目染，受到正向印象，并向教師學習，督促自己不斷進步。

綜上所述，在小學道德與法治教學中滲透愛國主義思想能夠使學生的德育教育水平進一步提升，使其奠定良好的道德與法治基礎，使其成長為更符合社會發(fā)展需要的全能型人才。

參考文獻

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