高艷玲

摘 ?要：參加教育工作已經(jīng)二十多年，一直從事小學(xué)語文教學(xué)工作，期間也一直擔(dān)任班主任。我的陣地始終在課堂，扎扎實(shí)實(shí)教學(xué)，安安靜靜教書，踏踏實(shí)實(shí)育人。相比較仰望星空，我更愿意腳踏實(shí)地。腳下的泥土才讓我感到安穩(wěn)，也讓我找到生長的力量。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班級管理;溝通

凡是做過班主任的老師都會形成同一共識：班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作卻是一個好教師的標(biāo)志，同時也能從中體驗到做教師的快樂。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任大量深入細(xì)致的工作。著名的教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處。”在這么多年的班級管理中，經(jīng)過不斷地摸索，我總結(jié)出了一些淺顯的經(jīng)驗。

一、建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。教學(xué)質(zhì)量的提高以及每個學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣息息相關(guān)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生文明的言談舉止，活潑熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀(jì)律，才能專心聽好課。因此培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，才會有較高的課堂教學(xué)效率。

新學(xué)期開學(xué)接到一個新班，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育，端正態(tài)度，學(xué)習(xí)時認(rèn)真細(xì)心，玩耍時快樂開心，遵守學(xué)校紀(jì)律，完成各項作業(yè)時要努力用心。在班級管理上一是一，二是二，絕不馬虎，絕不妥協(xié)。凡事只要認(rèn)真起來沒有做不好的。我們班級的各項工作分工明確，責(zé)任到人。平時在班上多表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生，多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，也能收到較好的效果。

二、打造高效的課堂效率

課堂教學(xué)是我們的主陣地，向課堂40分鐘要效率，是永遠(yuǎn)不變的真理。合理利用支配好課上時間，可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課，這是公認(rèn)的事實(shí)。平時備課時不僅將課本內(nèi)容，教材內(nèi)容和材料有機(jī)重組，而且每次備課時都認(rèn)真閱讀課本，仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來補(bǔ)充課堂教學(xué)，達(dá)到舉一反三的效果。舉一個字詞教學(xué)的例子，在字詞教學(xué)時，對于本課生字詞的字音，字形，詞意，及詞語延伸，用詞造句，教學(xué)時層次清楚，深入淺出，既突出了重難點(diǎn)，學(xué)生也易于接受，牢固掌握，效果突出。這就需要我們認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，把我們備的知識以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們，精心組織每一個課堂。

親其師，信其道。我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與民主自由相結(jié)合的，課堂上從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手，注意教學(xué)的生動性和趣味性，使課堂教學(xué)生動活潑，充滿激情和樂趣，使學(xué)生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長，從而喜歡上課堂，并期盼每一節(jié)課的開始?！把员匦?，行必果。”每一次作業(yè)，任務(wù)的布置，檢查，反饋，都努力去做到一一真正落實(shí)。這在無形中也促使了對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。

基礎(chǔ)知識需要長期的重視和落實(shí)，閱讀能力要靠不斷的實(shí)踐和訓(xùn)練，寫作表達(dá)在于適時的喚醒和指導(dǎo)，習(xí)慣培養(yǎng)需要每天的要求和落實(shí)……這些都需要我們拿出煲湯的精神，小火慢燉，每日進(jìn)行，不疾不徐，在潤物無聲中提升，拔節(jié)。因此我們需要堅持，讓孩子在堅持中厚積，我們更需要期待，讓孩子們在期待中薄發(fā)。

三、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

學(xué)生之間存在著差異，為促使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我采取“抓兩頭，促中間”的策略，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展?！皼]有愛就沒有教育。”師愛是永恒的，也是無限的。平時對薄弱生做到一勤，二愛，三耐心。在班級中成立互助小組，以優(yōu)等生來帶動薄弱生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)造機(jī)會，抓住他們的每一個閃光點(diǎn)，給予鼓勵，樹立薄弱生的信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生得到提高。

四、加強(qiáng)家校真誠溝通

家庭和學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要環(huán)境，家庭與學(xué)校的聯(lián)系與合作對孩子的成長起到舉足輕重的作用。在平時的工作中，我也深刻的認(rèn)識到家校聯(lián)系，家校合作對孩子成長所起的積極作用。平時及時向家長分享孩子們在學(xué)校的信息，對學(xué)生做出客觀公正的評價，提出不足的同時，也要抓住其閃光點(diǎn)。使家長了解到自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，了解到孩子的學(xué)習(xí)成果，并能夠跟老師面對面的交流，溝通，以找到促進(jìn)孩子進(jìn)步與成長的契合點(diǎn)。

“師者，傳道授業(yè)解惑。”給孩子營造一個完美長遠(yuǎn)的目標(biāo)，并一步步的引導(dǎo)孩子們?nèi)ゼ右詫?shí)現(xiàn)，為孩子制造一個一個的成長機(jī)會，讓他們體會到成長的快樂，體會到自我存在的價值。在實(shí)際的班級管理工作中，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，以生為本，潛心教育;踏實(shí)學(xué)習(xí)，務(wù)實(shí)工作;與時俱進(jìn)，常教常新，才能完成新時代教書育人的新使命，做一個合格的人民教師。

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