徐艷

摘 ?要：現(xiàn)代核心素養(yǎng)教育形式背景下，隨著新課改教育制度的不斷推進與發(fā)展，初中階段中的語文教學形式以及具體內容也得到了全面的提升與改變，與以往相比課堂整體教學模式以及相關規(guī)范制度上都實現(xiàn)了新一輪的創(chuàng)新與改革。與此同時，核心素養(yǎng)教育改革的實際發(fā)展目標，是將以往傳統(tǒng)的應試教育課堂教學模式，通過科學方式有效轉換為符合現(xiàn)代教學理論的綜合型教學風格，期望能通過模式的合理性轉變，將傳統(tǒng)民族精神以及文化內容進行有效滲透與傳遞，最大程度上提高學生的綜合文化素養(yǎng)。

關鍵詞：初中語文;傳統(tǒng)文化;策略探究;有效滲透

引言：眾所周知，中華文化博大精深、源遠流長，作為傳統(tǒng)文化傳承之精髓，無論是對于任何一位中國人而言，都有權、有義務將文化世代傳承下去，這是作為一個中國人的使命。隨著現(xiàn)代核心素養(yǎng)的推進與改革，初中階段語文綜合教學活動中，對中華傳統(tǒng)文化的傳承與滲透越發(fā)的重視。因此，身為初中語文教師，在日常語文課堂教學期間，要學會充分結合學生的學習興趣點以及個性化學習特點，并以此為基礎有規(guī)律、有策略的將傳統(tǒng)文化有效滲透于日常教學活動中，從而使得學生在充分學習與了解傳統(tǒng)文化底蘊內涵的同時，進一步提升自我對文化思想的認知與感悟，為全面提高學生文化基礎知識打下堅實基礎。

一、現(xiàn)階段，初中語文教學過程中有效滲透傳統(tǒng)文化的價值意義

現(xiàn)如今，中華傳統(tǒng)文化在初中階段語文教學過程中，所起到的影響作用越來越顯著。一來，將傳統(tǒng)文化知識內容有效融入到整體課堂教學活動中，已經成為了現(xiàn)代教育改革發(fā)展項目中的重要趨勢，對提升整體課堂教學效果與教育質量起著至關重要的影響作用;二來，中華文化歷史悠久，傳承至今，數(shù)千年來的歷史底蘊沉淀所遺留下來的文化精髓數(shù)不勝數(shù)，倘若能將其有效滲透于初中語文教學課程中，將對引導學生塑造正確的“人生三觀”起著很大的幫助作用。因此，初中語文教師，需要對傳統(tǒng)文化有更全面的認知與掌握，并將文化中的正面內容，通過課程內容設計與篩選的形式，盡數(shù)教授給學生，從而幫助學生積極形成正確三觀以及對客觀事物樹立科學評價態(tài)度。

二、現(xiàn)代核心素養(yǎng)教育形式下，初中語文教學過程中合理滲透傳統(tǒng)文化的有效策略與方式

（1）在課程開展之前，進行預習活動的有效滲透工作

在日常初中語文教學過程中，為了有效滲透傳統(tǒng)文化的教育內容，身為語文教師可以事先讓學生在課前預習階段，找尋一些與傳統(tǒng)文化相關的課外知識材料，并同時建立素材內容與傳統(tǒng)文化之間的學習關系。如此一來，便可以使得學生在具體課前預先活動中，有效掌握傳統(tǒng)文化知識內容。同時還能將對傳統(tǒng)文化以及課外知識的感悟與想法，通話科學方式不融入到課堂新知識的學習環(huán)節(jié)中，從而借助傳統(tǒng)文化底蘊進一步感悟閱讀材料中作者想表達的思想感情與中心思想，為更好地加深學生語文閱讀理解力，有效提高傳統(tǒng)文化知識掌握力奠定基礎保障。

（2）全面借助現(xiàn)代多媒體教學技術，不斷強化學生對傳統(tǒng)文化的認知與感悟

自我國改革開放一來，隨著現(xiàn)代教學科技水平的不斷提升與發(fā)展，網絡教學技術備受社會教育行業(yè)的關注與青睞。尤其是近些年來，以多媒體網絡技術為載體的課堂教學模式，被廣泛運用于初中階段的日常教學活動中，并從中獲得了良好的教學效果反饋。因此從中便可以看出，多媒體教學技術在初中語文課堂中的合理運用，對提升整體課堂教學效果有著很大的優(yōu)勢。

因此身為初中語文教師，在日常教學活動中，可以借助多媒體技術將以往傳統(tǒng)的文化內容賦予“生動化、形象化”，使得整體內容更具趣味性，能充分吸引學生的課堂注意力。

例如，教師可以通過對多媒體的使用，將課堂中需要展現(xiàn)的傳統(tǒng)文化內容，通過PPT課件形式進行設計與制作，同時還能借助一些常見的教學“視頻、音樂、游戲以及圖片”等，來將傳統(tǒng)文化內容充分展現(xiàn)在大屏幕上，如此一來便可以使得學生更直觀的學習課本知識，在不斷強化學生對傳統(tǒng)文化認知與感悟能力的同時，進一步加深傳統(tǒng)文化與教學內容之間的融合度。

（3）合理創(chuàng)新課堂教學方式，不斷加強傳統(tǒng)文化的滲透與融合

由于傳統(tǒng)文化與生活細節(jié)息息相關，因此學生在具體學習與掌握上會容易得多，再加上課堂教學方式的不斷創(chuàng)新與變化，與以往相比更具“趣味性”。因此更容易幫助學生培養(yǎng)良好的自主學習參與習慣。

正因如此，首先，教師需要在備課的時候篩選一些帶有趣味性的傳統(tǒng)文化內容，而具體內容的選擇要根據(jù)學生的興趣點以及實際教學發(fā)展目標而定。其次教師的教學方式同樣也要隨時根據(jù)學生的學習狀態(tài)做出相應調整，重點是要學會多種教學方式合理的穿插與變換。從而針對學生的學習熱情進行有效保持，這對提高學生的學習效率以及實現(xiàn)課堂教學的高效性起著很大的推動作用。

結論

綜上所述，本文正是基于以上背景，針對現(xiàn)代核心素養(yǎng)教育形式下，初中語文教學過程中有效滲透傳統(tǒng)文化教育的相關具體策略以及價值影響作用，進行詳細分析與探討，僅供參考。

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