張玲麗

【摘 要】 美術(shù)是一門比較特殊的學(xué)科，它靠人的想象力和創(chuàng)造力。初中美術(shù)教學(xué)要在教學(xué)過程中不斷地去鍛煉學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力。本文針對(duì)如何對(duì)學(xué)生在美術(shù)課程中的想像和創(chuàng)造進(jìn)行重點(diǎn)和有計(jì)劃的培養(yǎng)展開研究分析，使用合適的教學(xué)方法，課堂活動(dòng)，將教學(xué)和生活進(jìn)行結(jié)合，提升初中生在美術(shù)教學(xué)中學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】 初中美術(shù) ?教學(xué)方法 ?課外活動(dòng) ?教學(xué)手段

引言

美術(shù)中最重要的元素便是想象力和創(chuàng)造力，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)必須具備的技能，因此，教師們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中要順應(yīng)現(xiàn)代化，生活化的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)僵化的教學(xué)方式，讓學(xué)生發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，在美術(shù)課程中發(fā)揮自身潛能。

一、創(chuàng)造積極教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中生承擔(dān)著很大的學(xué)業(yè)壓力，如果在美術(shù)教學(xué)中，教師們一貫地采取原來的灌輸式的教學(xué)方式，難免會(huì)違背美術(shù)課程開放式教學(xué)的理念。所以，教師在具體的教學(xué)過成中應(yīng)該深刻地關(guān)注教學(xué)質(zhì)量和效果，積極地進(jìn)行課程改革和轉(zhuǎn)型，打造生動(dòng)、活潑的教學(xué)情境。初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)該遵循情景教學(xué)法，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)散思維的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，體驗(yàn)快樂，釋放自己。另外，教師們也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生們的特長和愛好，結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)出一個(gè)豐富有吸引力的含有畫面感和場景性的教學(xué)組織活動(dòng)，讓學(xué)生可以無限地發(fā)揮出自己的想象力和創(chuàng)造力，交上一份優(yōu)美的作品。

二、選擇現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

但仍然有部分美術(shù)老師采用原來的教學(xué)模式，只是簡單地完成當(dāng)天的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，雖然這種教學(xué)方法在初始階段可以取得一定的效果，但是長時(shí)間的重復(fù)會(huì)讓學(xué)生們漸漸失去耐心，喪失積極性，學(xué)生的創(chuàng)造力也沒有了可以發(fā)揮的空間。因此，教師應(yīng)該嘗試結(jié)合運(yùn)用不同的教學(xué)方法，從吸引學(xué)生注意，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和關(guān)注度，從而由淺入深地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。另外，教師也可以在其中不斷地運(yùn)用一些教學(xué)工具和手段，讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的東西形成一個(gè)畫面，達(dá)到記憶的效果。另外，現(xiàn)代化教學(xué)一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，充分利用可以利用的現(xiàn)代化手段，這樣就可以事半功倍。

三、應(yīng)用生活化的教學(xué)模式，讓課堂教學(xué)回歸生活

我們都知道靈感來源于生活，也會(huì)回歸于生活。美術(shù)作為一種操作性的課程，就需要運(yùn)用許多的繪畫工具，所以教師們要充分利用身邊可以利用的東西，將身邊的東西變成有效的繪畫工具，這樣也能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的繪畫工具。初中美術(shù)的課程對(duì)比小學(xué)就有一些抽象和深?yuàn)W，學(xué)生們難免會(huì)難以掌握。這時(shí)，教師們不妨利用學(xué)生們身邊熟悉的東西進(jìn)行場景化的教學(xué)，讓學(xué)生有一個(gè)想象的空間，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和規(guī)范。像最近的部分學(xué)校開展了一個(gè)真實(shí)的人體彩繪環(huán)節(jié)。不同的班級(jí)可以自己設(shè)定主題，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)揮自己想象，通過在伙伴們的臉上胳膊上畫出自己想要的東西，不限形式，最后進(jìn)行班級(jí)展示和講說。這樣的教學(xué)就是一種創(chuàng)新形式的教學(xué)，將具體的教學(xué)轉(zhuǎn)移到生活中來，讓學(xué)生們能夠積極地觀察生活，及時(shí)反思自我，不斷地培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力，將自己的所思所想體現(xiàn)在自己的繪畫中。另外，通過這些，也能讓學(xué)生們?cè)诜e極探索世界的過程中不斷地提升自己的智力和情商。

四、組織豐富的課外教學(xué)，創(chuàng)新課外教學(xué)形式

知識(shí)要應(yīng)用于實(shí)踐才能發(fā)揮它的價(jià)值，美術(shù)教學(xué)也一樣，教師要定期組織一些豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，這樣能夠讓學(xué)生長期保持活力，也能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力。課外教學(xué)也是一種提高學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的具體可行的方法。因?yàn)槌踔猩膶W(xué)業(yè)壓力大，平時(shí)作業(yè)多考試多，美術(shù)課程很少，為了在有效的時(shí)間內(nèi)快速地提升學(xué)生們的美術(shù)能力，實(shí)踐教學(xué)是最有效可行的辦法。繪畫本來就是一個(gè)長期鍛煉堅(jiān)持的過程，沒有一蹴而就的成就，所以短期內(nèi)的課堂教學(xué)無法取得成效，所以就需要老師們充分利用學(xué)生們的課余時(shí)間，盡量將活動(dòng)設(shè)計(jì)得豐富一點(diǎn)，好讓學(xué)生在得到放松的同時(shí)也展示了自我。另外，課外的環(huán)境也比較寬松自由，不受拘束，學(xué)生們見到的東西更多，這樣學(xué)生們可以極大地發(fā)揮自己的想象力，把創(chuàng)造力變成現(xiàn)實(shí)的美術(shù)作品。

五、重視課后實(shí)踐練習(xí)，激發(fā)學(xué)生求知欲

美術(shù)教學(xué)中本身也能激發(fā)學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力， 但還需要將學(xué)生的這些抽象化的能力變成現(xiàn)實(shí)， 就需要教師們?yōu)閷W(xué)生布置具體的課后練習(xí)。像在一堂課中學(xué)習(xí)了中國傳統(tǒng)文化時(shí)， 教會(huì)了學(xué)生分辨識(shí)別中國古畫， 也讓學(xué)生了解了墨水的制作方法，教師不妨讓學(xué)生在課后自己研究和學(xué)習(xí)制作墨水，然后讓學(xué)生用自己做出的墨水來畫一幅畫，第二天在課堂上進(jìn)行展示。這樣可以讓學(xué)生從視覺上的學(xué)習(xí)變?yōu)榫唧w實(shí)踐上的學(xué)習(xí)，學(xué)有所用，既讓學(xué)生保持了課堂上的積極性，也讓學(xué)生收獲更深層次的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)一步激發(fā)了想象力和創(chuàng)造力。

結(jié)語

初中美術(shù)相對(duì)復(fù)雜且內(nèi)容較深，開展科學(xué)有效的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，關(guān)乎學(xué)生們想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，對(duì)教師們來說，這可不是一件輕松的事情。隨著素質(zhì)教育階段新課改的落實(shí)和推動(dòng)，教師們也應(yīng)該及時(shí)改變反思自我，不斷地學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方法手段和模式，要提高學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)，也要讓學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力上升一個(gè)層次。

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