高定蓮

【摘 要】 隨著素質(zhì)教育的不斷推廣，在小學(xué)階段的教學(xué)理念已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，教師不僅要讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)書本上的知識(shí)，更要讓學(xué)生有一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師首先就可以引入一些合適的教學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)，然后在教學(xué)的過(guò)程中創(chuàng)建合適的教學(xué)情境，給學(xué)生一個(gè)沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。最后，教師也應(yīng)該將多媒體巧妙的利用起來(lái)，帶給學(xué)生一種全新的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué) ?趣味教學(xué) ?方法

趣味教學(xué)指的是教師結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需要，采取能讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，這種以學(xué)生心理需求為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)教學(xué)符合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)。只是數(shù)學(xué)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，這絕非是指數(shù)學(xué)本身，而是小學(xué)生平時(shí)很少有機(jī)會(huì)接觸數(shù)學(xué)，也缺乏針對(duì)性的引導(dǎo)和練習(xí)，導(dǎo)致他們的數(shù)學(xué)能力和城市學(xué)生相比要弱一些，理解數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)存在很多局限，增加學(xué)習(xí)難度，需要教師采取趣味教學(xué)方法幫助學(xué)生輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。那么一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師該如何進(jìn)行趣味教學(xué)呢？

一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)活動(dòng)是讓學(xué)生接受教育、獲得知識(shí)的過(guò)程，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能、發(fā)展思維，使他們通過(guò)學(xué)習(xí)獲得比較全面的發(fā)展。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，通過(guò)生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述和講解知識(shí)點(diǎn)，改善枯燥、單調(diào)的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，這樣，學(xué)生就會(huì)喜歡聽教師講課，而且他們一直處于積極亢奮的狀態(tài)，思維更加靈活，學(xué)習(xí)效率也大大提升。同時(shí)，教師幽默的語(yǔ)言可以增強(qiáng)與小學(xué)生之間的交流，這樣使得抽象化的問(wèn)題能夠更加形象的、具體地表現(xiàn)出來(lái)，在師生交流中增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。需要注意的是，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并不是對(duì)學(xué)生完全放手，讓他們放任自流，而是教師恰當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)生在既有集體約束，又有個(gè)性發(fā)展的課堂中學(xué)到知識(shí)、掌握技能。這樣的課堂是受學(xué)生歡迎的，能調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，也是打造趣味化課堂的有效途徑。

二、結(jié)合生活遷移知識(shí)，增加知識(shí)的趣味性

數(shù)學(xué)是一門思維性與邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科。小學(xué)階段是學(xué)生各方面習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，然而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)注意力很難長(zhǎng)時(shí)間的集中到課堂上來(lái)。針對(duì)這一問(wèn)題，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的知識(shí)遷移能力，逐漸提升學(xué)生對(duì)新知識(shí)的內(nèi)化與理解能力。每個(gè)人都有其豐富、獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)，即使學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)十分有限，但是與陌生的知識(shí)相比，學(xué)生更愿意接觸與生活有關(guān)的內(nèi)容。為此，在教學(xué)中教師要結(jié)合學(xué)生生活遷移知識(shí)，不斷增強(qiáng)知識(shí)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”為例，在課堂上，筆者讓學(xué)生列舉生活中常見的圓形物體，學(xué)生給出了車輪、水桶、碗等多種答案。這就說(shuō)明利用生活中熟知的事物引入教學(xué)內(nèi)容，一方面能夠減弱學(xué)生的抗拒心理，另一方面有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，讓學(xué)習(xí)變得不再枯燥。

三、加強(qiáng)互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系

有效的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)充滿創(chuàng)造力、充滿智慧、充滿情趣的過(guò)程，因此，要使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂具有趣味性，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，更新自己的教學(xué)理念，把以往“教師講、學(xué)生聽”的師生關(guān)系變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)、教師導(dǎo)”的新型師生關(guān)系，進(jìn)而拉近師生間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)積極互動(dòng)、共同發(fā)展。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生獲得心理上的安全感，主要來(lái)自于教師的態(tài)度，如果教師充分尊重和信任學(xué)生，平等地看待每一位學(xué)生，就會(huì)使學(xué)生感受到老師的親切感。因此，打造趣味化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，與他們建立良好的關(guān)系，在這樣的課堂中，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是師生間相互交流和溝通的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師積極收集學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中反饋的信息，及時(shí)對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并在此基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而使學(xué)生的主動(dòng)性、積極性得到充分的發(fā)揮，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。比如，在讓學(xué)生試著“從1數(shù)到10，再?gòu)?0倒著數(shù)到1”這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以結(jié)合我國(guó)“神州十號(hào)”飛船發(fā)射時(shí)的視頻，讓學(xué)生與老師一起倒數(shù)火箭騰空的前十秒，共同見證火箭騰空的瞬間。在這樣充滿趣味性的的課堂中，師生間的距離拉近了，而且火箭升空使學(xué)生充滿了自豪感，他們也在不知不覺中學(xué)會(huì)了倒數(shù)數(shù)字。

四、通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)增強(qiáng)課堂的趣味性

教學(xué)評(píng)價(jià)也是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，而且教師正確的、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能夠給予學(xué)生勇氣和自信，能夠增強(qiáng)課堂的趣味性，有助于引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。因此，打造趣味化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，教師要用好教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法應(yīng)給予鼓勵(lì)和肯定。如“你做的真棒！”“非常好”;對(duì)學(xué)生所犯的學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤，不能一味批評(píng)，而應(yīng)該幫助他們弄清產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，并引導(dǎo)和幫助他們及時(shí)改正。利用教學(xué)評(píng)價(jià)增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，教師需要給每一位學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自己、獲得成功的機(jī)會(huì)，尤其是對(duì)于班級(jí)的后進(jìn)生，更要想辦法消除他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏懼或厭倦心理，要多通過(guò)正面的、肯定的評(píng)價(jià)給予他們鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。激勵(lì)性的評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)能讓學(xué)生如沐春風(fēng)，敢想敢問(wèn)，敢想敢做。只有這樣課堂教學(xué)才能充滿趣味性，學(xué)生的個(gè)性才能得到充分的展現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)造，創(chuàng)新火花才能迸發(fā)。如在做練習(xí)時(shí)，如果學(xué)困生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，教師應(yīng)當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)給他們“小紅花”。學(xué)困生得到老師獎(jiǎng)勵(lì)，參與學(xué)習(xí)的積極性就高了，就會(huì)更進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)揮前所未有的想象力，從而擺脫苦學(xué)的煩惱，進(jìn)入樂學(xué)的境界，極大地發(fā)展創(chuàng)新能力。

總之，教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。有效地教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。因此，在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)要以學(xué)生為主體，凡是適合的，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法都應(yīng)該引入教學(xué)過(guò)程，使數(shù)學(xué)課堂不再是枯燥乏味的知識(shí)灌輸，讓學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái)，在玩中學(xué)，在學(xué)中記，讓數(shù)學(xué)課堂充滿趣味。

參考文獻(xiàn)

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