郭麗

摘 要：核心素養(yǎng)作為新課改的具體要求，初中英語教師必須重視核心素養(yǎng)理念在其中的實(shí)踐。面對當(dāng)前，初中英語教學(xué)現(xiàn)狀不樂觀的情況，教師必須通過對“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代優(yōu)勢的全面應(yīng)用，促使核心素養(yǎng)理念在該教學(xué)的實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;核心素養(yǎng)理念;實(shí)踐

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，英語應(yīng)用途徑隨之變得越發(fā)廣泛，而初中英語教學(xué)更是得到了人們的高度重視。但從實(shí)際角度情況出發(fā)可知，現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)情況并不樂觀且存在一些問題。基于此，初中英語教學(xué)中，教師可借助“互聯(lián)網(wǎng)+”背景優(yōu)勢，將核心素養(yǎng)理念融入教學(xué)中，促使英語教學(xué)質(zhì)量提升的同時(shí)，全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓學(xué)生做到自主學(xué)習(xí)。針對給予“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下核心素養(yǎng)理念在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐研究，本文首先對英語教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，其次給出具體實(shí)踐措施，以供參考。

一、初中英語教學(xué)中存在的問題

對于初中階段的學(xué)生而言，學(xué)生正處于青春期與成長階段，所以無論是學(xué)生的心智還是其他方面發(fā)展都不成熟，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣也不是特別濃?；诖?，教師在英語教學(xué)中必須關(guān)注學(xué)生這一發(fā)展特點(diǎn)，通過尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展等，開展高效教育。但縱觀我國大部分初中英語教學(xué)現(xiàn)狀可知，初中英語教學(xué)情況并不樂觀，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面，教師問題。英語教師作為教學(xué)主體之一，教師帶給學(xué)生的潛在影響非常大。然而，教師并沒有重視這一點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中一味采用傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)法將知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中顯得十分被動。其次，在學(xué)生英語學(xué)習(xí)上教師沒有注重學(xué)生彼此之間的個(gè)性化差異，導(dǎo)致統(tǒng)一教學(xué)難以讓每個(gè)學(xué)生的特長有所發(fā)揮。另一方面，學(xué)生自身原因。部分初中生因?yàn)樨澩嫠詻]有教師的強(qiáng)制要求，學(xué)生是很少會主動學(xué)習(xí)的，長此以往導(dǎo)致英語素質(zhì)難以提升。

二、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下核心素養(yǎng)理念在教學(xué)中的實(shí)踐

初中英語教學(xué)中仍存在一些問題。這些問題若不得到及時(shí)解決其勢必將影響到學(xué)生綜合英語素養(yǎng)的提升，而且不利于核心素養(yǎng)理念在教學(xué)中的實(shí)踐，難以滿足新課改要求?；诖?，在英語教學(xué)中，教師必須重視對“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代優(yōu)勢的借鑒，并采取有效措施促進(jìn)核心素養(yǎng)理念在教學(xué)中的深入。具體做法如下：（1）豐富教學(xué)方式。因單一的教學(xué)方式已不能滿足新課改要求與“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代發(fā)展需求，甚至很難調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。因此，在初中英語教學(xué)中教師必須用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)方法的豐富。例如：在教學(xué)Do you want to watch a game show？這一課的時(shí)候，由于該課的教學(xué)目標(biāo)主要在于：讓學(xué)生掌握重點(diǎn)單詞：news，educational等;掌握重點(diǎn)短語與句型：find out，plan to do sth，go on與句型What do you think of ... I love/dont mind/cant stand.因此，教師可利用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放常見的電視劇，然后開展教學(xué)，并在完成句型講解后，讓學(xué)生以小組為單位開展自主對話練習(xí)。這樣不僅能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，而且可在小組劃分中充分考慮學(xué)生的個(gè)性化差異，讓學(xué)生得到全面發(fā)展的同時(shí)，加深對該英語知識點(diǎn)的印象。（2）重視課外實(shí)踐活動的開展。要想提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，讓核心素養(yǎng)理念在英語教學(xué)中得到有效實(shí)踐，教師就必須在實(shí)際教學(xué)中重視英語實(shí)踐活動的開展。首先，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教師可充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，為學(xué)生建立微課或者是慕課等教學(xué)活動體系，并通過對微課等的應(yīng)用建立師生之間的互動機(jī)制，讓教師能夠在課外給予學(xué)生英語指導(dǎo)。當(dāng)前這種一對一或者是一對多的英語教學(xué)指導(dǎo)，不僅有助于促進(jìn)學(xué)生英語個(gè)性化學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成，而且有助于學(xué)生在私下養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓核心素養(yǎng)理念在教學(xué)中得到體現(xiàn)。其次，教師可組織學(xué)生開展豐富的班級英語比賽或者是年級英語比賽等活動，進(jìn)而在全面調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，促使初中英語教學(xué)質(zhì)量提升。

總而言之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，傳統(tǒng)教學(xué)方式已不再滿足核心素養(yǎng)理念在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐。基于此，在初中英語教學(xué)中，教師必須借助“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代擁有的優(yōu)勢，如：先進(jìn)的多媒體技術(shù)等，豐富教學(xué)方式，開展課外實(shí)踐教學(xué)活動，進(jìn)而在全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與課堂氛圍的同時(shí)，讓核心素養(yǎng)理念得到更好的實(shí)踐。

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