劉鵬義

【摘要】德育一直是教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，需要通過(guò)德育引導(dǎo)來(lái)樹(shù)立正確的價(jià)值觀、世界念、人生觀。而德育就是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中、生活中如何學(xué)習(xí)，如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，糾正問(wèn)題等，從而使學(xué)生的道德品質(zhì)和思想觀念、精神素養(yǎng)得以全面提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 德育 實(shí)踐 思考

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)重要，學(xué)習(xí)如何做人，如何處理事情更是重要。德育是培養(yǎng)學(xué)生的正確思想的一門(mén)學(xué)科，它對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)和督促應(yīng)該是全方位的，不但在課堂上，還應(yīng)該在一些實(shí)踐活動(dòng)中。小學(xué)生自我管理能力相對(duì)較弱，再加上他們對(duì)生活中一些事情的對(duì)錯(cuò)大多數(shù)時(shí)候做不出正確的選擇和判斷，容易在行為上、語(yǔ)言上出現(xiàn)一些不禮貌或違犯小學(xué)生守則和學(xué)校規(guī)章制度的事情。因此，影響學(xué)生學(xué)習(xí)，影響學(xué)生一些良好習(xí)慣的養(yǎng)成。如學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等的養(yǎng)成，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)形成障礙。所以，小學(xué)階段的德育不僅僅是促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)的一種手段，更是通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng)鍛煉學(xué)生能力，增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)，樹(shù)立學(xué)生明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和信念，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、積極的性格，使他們能快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，從而使小學(xué)的生活更加有意義，同時(shí)也有更多的收獲。這不但是學(xué)生自己和家長(zhǎng)所希望的，也是學(xué)校所期待。那么，在小學(xué)德育教育中，如何理論結(jié)合實(shí)踐，提升學(xué)生的德育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)德育目的呢？

一、對(duì)小學(xué)生德育實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)

由于一些老師對(duì)于德育實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)不深，在小學(xué)德育實(shí)踐活動(dòng)中的執(zhí)行不夠徹底，只重形式，沒(méi)有內(nèi)容，這樣的活動(dòng)學(xué)生參加十次八次，除了熱鬧，收獲甚微。其實(shí)，針對(duì)小學(xué)生，適合小學(xué)生德育實(shí)踐的活動(dòng)很多，老師要根據(jù)德育內(nèi)容，選擇合適的實(shí)踐活動(dòng)形式。當(dāng)然，要是以實(shí)踐活的功能來(lái)劃分，適合小學(xué)生參加的德育實(shí)踐活動(dòng)有以下兩類(lèi)：

1.認(rèn)知性的實(shí)踐活動(dòng)。認(rèn)知性實(shí)踐其目的就是讓學(xué)生通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng)獲得一些經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)一些見(jiàn)識(shí)，同時(shí)讓這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)茉趯W(xué)生以后的學(xué)習(xí)中、生活中，幫助、提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。比如，組織學(xué)生參觀訪問(wèn)、觀看影視、收集資料、實(shí)驗(yàn)操作等，這些都能在一上程度上幫助學(xué)生提高見(jiàn)識(shí)，增長(zhǎng)是非的判斷能力，分辨能力。如組織學(xué)生觀看影片《厲害了，我的國(guó)》《林則徐》《雞毛信》等愛(ài)國(guó)電影，還有《阿甘正傳》《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》等一些勵(lì)志電影，都能讓學(xué)生通過(guò)故事或者歷史學(xué)習(xí)他人身上的一些品德，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)和判斷能力，從而促進(jìn)學(xué)生積極、陽(yáng)光地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

2.踐行實(shí)踐性活動(dòng)。從所周知，踐行就是身體力行去親自做某一件事情。德育中踐行性實(shí)踐活動(dòng)，就是組織學(xué)生參加一些活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，感受一些活動(dòng)的魅力和意義。比如，去敬老院為老人服務(wù)、去街道清洗欄桿、植樹(shù)、義買(mǎi)自己的玩具為紅十字捐款，等等，這些可以說(shuō)都是走向社會(huì)，參加社會(huì)化的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的精神非常重要。我們知道，每一個(gè)人在這個(gè)世界都離不開(kāi)他人的幫助，所以，通過(guò)德育實(shí)踐活動(dòng)，從小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的助人意識(shí)，互相幫助的意識(shí)和習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是有利的，對(duì)于社會(huì)主義和諧社會(huì)也是一種促進(jìn)。

二、組織德育實(shí)踐活動(dòng)的策略

1.對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的環(huán)節(jié)要做到周密計(jì)劃。我們知道，由于小學(xué)生年齡的關(guān)系，他們實(shí)踐能力和水平有限，在實(shí)踐活動(dòng)中的自主能力相對(duì)較差。所以，老師在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)之前，一定要對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行周密的計(jì)劃，保證實(shí)踐活動(dòng)不脫離實(shí)際，而且活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都有嚴(yán)密的連慣性。這樣才能讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中有目的性，避免學(xué)生在活動(dòng)中無(wú)所適從，不知道要干什么。環(huán)節(jié)的周密計(jì)劃，既能保證實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行，讓學(xué)生在活動(dòng)中有所收獲，還能促進(jìn)學(xué)校的德育教育。比如，我校組織的“掃黑除惡”宣講活動(dòng)。首先，就是讓學(xué)生聽(tīng)有關(guān)部門(mén)的人員給學(xué)生講解，什么是掃黑除惡。其次，組織學(xué)生參觀掃黑除惡的一些圖片，閱讀相關(guān)圖片的文字等，促進(jìn)學(xué)生對(duì)掃黑除惡的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的防范意識(shí)，保證德育實(shí)踐的有效性。

2.用心為學(xué)生設(shè)計(jì)適合的實(shí)踐形式。德育實(shí)踐動(dòng)的目的是要讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中受到教育，增長(zhǎng)認(rèn)識(shí)。那么，實(shí)踐形式的設(shè)計(jì)，老師也一定要遵從小學(xué)生好玩、愛(ài)動(dòng)的天性，實(shí)踐的形式不但要適合小生的心理需要和能力，還要簡(jiǎn)單，具有可控性，更要具有教育意義。在形式計(jì)中還要考慮的一個(gè)方面，就是小學(xué)生由于生活環(huán)境不同，在家庭受教育的程度不同，他們的興趣愛(ài)好以及個(gè)性都將受到影響。老師在德育中要抓住時(shí)機(jī)，不能把德育的內(nèi)容只放在實(shí)踐中，要抓住契機(jī)，時(shí)時(shí)滲透德育。當(dāng)然，在德育實(shí)踐活動(dòng)，老師也要注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，實(shí)踐活動(dòng)的主體是學(xué)生，要引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，老師可不能在活動(dòng)過(guò)程中大包大攬，要引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)踐活動(dòng)去，并在實(shí)踐活動(dòng)中得到成長(zhǎng)。

3.德育實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容要有選擇性。雖然適合德育教育的一些實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容很多，但是老師在選擇時(shí)，也要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇適合小學(xué)生的內(nèi)容。內(nèi)容不能太深?yuàn)W、難懂，更不能華而不實(shí)，要有具體性、可行性。比如，去敬老院、義買(mǎi)捐物捐款，還有看電影、植樹(shù)等等，這些具體的，學(xué)生能理解的活動(dòng)。再如，主題演講，如學(xué)習(xí)的重要性、什么是友誼、珍愛(ài)生命等，這些活動(dòng)小學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)容易理解，也融入進(jìn)入，既能實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生的德育教育，也能促進(jìn)德育教育的發(fā)展。

4.德育實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際

勿容置疑，在進(jìn)行德育實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，就可以切切實(shí)實(shí)增進(jìn)學(xué)生理解。這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生對(duì)問(wèn)題獨(dú)立思考的能力，也能實(shí)現(xiàn)高效課堂的教目的，同時(shí)還能有效激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，讓學(xué)生更好投入學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)，樹(shù)立起清晰明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，為以后的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。比如，綠色食品的增多，垃圾食品的減少，讓學(xué)生從食品安全的生活實(shí)際思考、討論，這樣有利于學(xué)生思考，更有利于學(xué)生理解，對(duì)實(shí)現(xiàn)高效課堂是一種促進(jìn)，切切實(shí)實(shí)提升了小學(xué)生的德育教育，有利于他們健康全面的成長(zhǎng)成才。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理論性的德育教育雖然內(nèi)容更豐富，意義更深遠(yuǎn)，但是如果沒(méi)有德育實(shí)踐活動(dòng)的詮釋?zhuān)瑢W(xué)生的理解受限，德育目的就難以實(shí)現(xiàn)。因此，在小學(xué)德育教育中，老師一定要有計(jì)劃地結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為他們開(kāi)展適合的德育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，通過(guò)活動(dòng)，獲得認(rèn)識(shí)上、行為上、品德上的提升。

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