梁振宇

【摘要】? 在地理教學(xué)中，地圖是必不可少的輔助工具，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)起著重要作用。本文先簡(jiǎn)單介紹了地圖的重要性，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了一些地圖在教學(xué)中的應(yīng)用策略，以供相關(guān)同仁參考。

【關(guān)鍵詞】? 初中地理 課堂教學(xué) 地圖 應(yīng)用策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】? G633.55? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）23-077-01

引言

地圖是地理信息與地理知識(shí)的重要載體，學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的知識(shí)的過(guò)程中，可以通過(guò)地圖來(lái)更好地掌握所學(xué)的知識(shí)，提高其學(xué)習(xí)能力。所以，地圖在地理教學(xué)中具有不可替代的作用，尤其是對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師要培養(yǎng)他們運(yùn)用地圖的意識(shí)及能力，只有這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生地理素養(yǎng)的提升。

一、地圖的重要作用

第一，便于學(xué)生記憶與分辨地理知識(shí)。在初中地理知識(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要記憶的地理專(zhuān)業(yè)名詞有很多，如山川地名、氣象圖標(biāo)以及河流大洋等。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中依然采取死記硬背的方式，不僅效率低下，還會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使其出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。而如果教師可以在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖意識(shí)與能力，讓學(xué)生可以結(jié)合地圖來(lái)記憶這些復(fù)雜繁瑣的地理專(zhuān)業(yè)名詞，就能讓原本平面化的地理知識(shí)變得立體化，使原本抽象的知識(shí)點(diǎn)變得形象，幫助學(xué)生更好地記憶與分辨地理知識(shí)。

第二，便于提高學(xué)生的思維能力。如今，在地理教學(xué)中各種先進(jìn)的教學(xué)手段得到了廣泛地應(yīng)用，如多媒體、沙盤(pán)模型等，很多教學(xué)要點(diǎn)可以通過(guò)平面或立體的地圖來(lái)呈現(xiàn)給學(xué)生。就以多媒體教學(xué)為例，教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生搜集相關(guān)的圖片與視頻，在教學(xué)中展示給學(xué)生，幫助學(xué)生建立空間思維能力，加深對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，學(xué)生可以基于對(duì)地圖的觀察與分析，將地理知識(shí)與現(xiàn)象融合在一起，發(fā)現(xiàn)各種地理規(guī)律，這樣既能提高學(xué)生的思維能力，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。

二、地圖應(yīng)用的策略分析

1.利用地圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)自主性

對(duì)正處于心智不斷發(fā)育中的初中生來(lái)說(shuō)，興趣是影響他們學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效率的重要因素，針對(duì)目前地理教學(xué)的現(xiàn)狀，教師可以緊抓學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，借助地圖的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)其地理學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在運(yùn)用地圖激趣的過(guò)程中，主要是憑借地圖形象性的特點(diǎn)，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以更快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在“中國(guó)的水資源”這一課時(shí)的教學(xué)中，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示一些我國(guó)水資源分布情況的地圖，以及水資源需求地圖等，在觀察地圖的過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)χ袊?guó)水資源的分布現(xiàn)狀、特點(diǎn)及需求特點(diǎn)有直觀地認(rèn)識(shí)，相較于以往的教學(xué)模式，更能激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還要加強(qiáng)學(xué)生讀圖能力的提升。當(dāng)學(xué)生具有一定認(rèn)知基礎(chǔ)時(shí)，教師要有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展一些讀圖活動(dòng)，要鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察，運(yùn)用地圖來(lái)獲取有價(jià)值的信息，以此來(lái)提高教學(xué)的有效性。

2.利用地圖來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問(wèn)題能力

初中地理教材中，有著很多的地圖資源，作為教材的重要組成部分，地圖除了可以對(duì)教材內(nèi)文字描述起到簡(jiǎn)化的作用，還具有“索象于圖、以圖析文”的作用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問(wèn)題能力具有顯著的效果。

作為地理教學(xué)中不可或缺的一種教學(xué)輔助工具，運(yùn)用地圖能夠讓學(xué)生更容易理解一些抽象難懂的地理知識(shí)，營(yíng)造出合適的教學(xué)情境，使學(xué)生的探索欲、求知欲更加強(qiáng)烈。例如，在“中國(guó)的民族”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，為了讓學(xué)生可以更清楚我國(guó)民族的構(gòu)成狀況，就可以利用地圖幫助學(xué)生去了解，同時(shí)可以運(yùn)用民族分布圖與表格，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生歸納我國(guó)民族的分布特征。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了我國(guó)各少數(shù)民族主要分布在西北、西南及東北邊疆地區(qū)，漢族作為人口最多的一個(gè)民族，分布遍及全國(guó)。此外，教師還可以組織學(xué)生開(kāi)展貼圖活動(dòng)，要求學(xué)生在中國(guó)政區(qū)圖上，將寫(xiě)有不同民族名稱(chēng)的圖片貼在正確的區(qū)域上。在此過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，同時(shí)可以更好掌握這部分知識(shí)，了解我國(guó)民族分布的特點(diǎn)（大雜居、小聚居）。通過(guò)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的概況有充分地了解，使其更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

3.引入板圖，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力

板圖是地圖的簡(jiǎn)化形式，與地圖相比，可以更直觀、重點(diǎn)化地呈現(xiàn)出地理要點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極作用。在初中地理教學(xué)中，教師可以通過(guò)引入板圖的方式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，促使其地理素養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展。在具體的應(yīng)用過(guò)程中，主要是針對(duì)地理教學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)。例如，在“中國(guó)的地形”這部分內(nèi)容的教學(xué)中，會(huì)涉及中國(guó)山脈走向的一些知識(shí)，雖然利用一般的地圖可以對(duì)山脈走向的特點(diǎn)有所了解，不過(guò)學(xué)生的總體感覺(jué)會(huì)比較混亂，學(xué)習(xí)效率低下，不利于他們充分掌握這部分地理知識(shí)。這時(shí)，教師可以先畫(huà)出中國(guó)輪廓圖，在根據(jù)各個(gè)山脈的位置特點(diǎn)進(jìn)行勾畫(huà)，如從東向西進(jìn)行勾畫(huà)，天山——陰山、昆侖山——秦嶺等，并用不一樣的顏色進(jìn)行標(biāo)注。接著按照從南到北、從東北到西南、從西北到東南的走向依次畫(huà)出各個(gè)山脈的形狀，并用彩色粉筆進(jìn)行標(biāo)注。在勾畫(huà)中，教師可以一邊進(jìn)行描畫(huà)，一邊向?qū)W生進(jìn)行講解，讓學(xué)生可以更加形象認(rèn)識(shí)到中國(guó)的地形，加深對(duì)山脈特點(diǎn)、走向以及差異性的掌握。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，地圖是初中地理教學(xué)中不可或缺的輔助工具，既能活躍課堂氣氛，也可以提高教學(xué)的效率及質(zhì)量。對(duì)此，教師要正確認(rèn)識(shí)地圖在教學(xué)中的重要作用，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求巧妙利用地圖，使原本枯燥的地理教學(xué)變得生動(dòng)有趣，最大化地發(fā)揮地圖的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，從而提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]劉玉萍.初中地理教學(xué)地圖應(yīng)用策略研究[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2018，000（014）：P.95-96.

[2]張美花.地圖在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用和作用研究[J].新教育時(shí)代電子雜志：學(xué)生版，2016（6）.

[3]左祥艷.初中地理教學(xué)中合理運(yùn)用地圖教學(xué)的意義及基本要求分析[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2018，000（003）：134.