蘇宇

【摘要】? 隨著我國新課改的不斷推進(jìn)和高考改革的實(shí)施，高中各學(xué)科的教學(xué)也在發(fā)生著不斷的變化，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)過程中。被稱之為“副科”，在教學(xué)過程當(dāng)中重要性日益顯現(xiàn)，高中教師要利用信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)活動的開展。因此，在新課程的背景下，對高中信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行探討具有深遠(yuǎn)的意義。

【關(guān)鍵詞】? 高中教學(xué) 信息技術(shù)教學(xué) 教學(xué)策略

【中圖分類號】? G633.67? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）23-019-01

隨著社會技術(shù)的不斷深入和發(fā)展，其在教學(xué)中的重要性也日益的凸顯，目前高中生對于信息技術(shù)學(xué)科也充滿著好奇與興趣，但更多的是對網(wǎng)絡(luò)游戲。因此在教學(xué)過程當(dāng)中，更多的應(yīng)用信息技術(shù)能夠有效調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師要在高中教學(xué)中有效應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)，從中探討科學(xué)有效的高中信息教學(xué)方法。

一、重視課堂引入

俗話說的好，良好的開關(guān)就是成功的一半，而興趣則是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中最好的老師，在課堂開始過程當(dāng)中，利用現(xiàn)代科技技術(shù)來激發(fā)學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容更加充滿好奇心，從而引入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，充分的調(diào)動起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，讓同學(xué)們都能夠進(jìn)入到了學(xué)的狀態(tài)之中。能夠?qū)φ麄€課堂的教學(xué)起到事半功倍的作用，這時教師要采用不同形式豐富多彩的課堂引入方式。來進(jìn)行新課的導(dǎo)入，從而在上課之前激發(fā)學(xué)生們好奇心的同時，讓同學(xué)進(jìn)行更深層次的新思考，對課堂的教學(xué)內(nèi)容能夠產(chǎn)生疑問，從而激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索精神，教師在學(xué)生的疑問過程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂知識的學(xué)習(xí)。例如在對學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)信息教學(xué)過程當(dāng)中，可以利用生動有趣的比喻來進(jìn)行教學(xué)，例如將計算機(jī)上的操作人比作為司令員將它其余的零件分別比喻成炮彈坦克等武器，這樣使學(xué)生們能夠通過有趣的比喻，將信息知識融入其中。讓同學(xué)們在教學(xué)過程當(dāng)中樂在其中，愉快學(xué)習(xí)。

二、靈活安排課堂內(nèi)容

在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)過程中教師要根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)來安排當(dāng)日的教學(xué)內(nèi)容，在進(jìn)行教學(xué)時不要一概的擴(kuò)展也不要局限在教材之中，而要根據(jù)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容安排教學(xué)情境，幫助學(xué)生們聯(lián)系生活實(shí)際通過學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識的特點(diǎn)和教學(xué)的需要，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容。從而能夠發(fā)揮課堂教學(xué)時間的有效作用，提高教學(xué)效率。例如，在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)過程中，我們從目錄中可以帶領(lǐng)學(xué)生來對整個知識框架進(jìn)行梳理，從信息技術(shù)基礎(chǔ)到操作系統(tǒng)知識，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，表格數(shù)據(jù)處理和分析信息的數(shù)字化程序設(shè)計基礎(chǔ)，是按照這一順序進(jìn)行的，但在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)過程中可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行合理的調(diào)整。主要是因為學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況的差距，使得在計算機(jī)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中有的會存在一定的基礎(chǔ)，而有的只是初步接觸。因此要按照不同基礎(chǔ)來進(jìn)行相應(yīng)的技術(shù)考試，從而對學(xué)生的情況進(jìn)行基本的掌握。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，可以將程序設(shè)計課程放到信息技術(shù)學(xué)習(xí)之后。在進(jìn)行信息數(shù)字化的教學(xué)，這將更加有利于學(xué)生對于知識的吸收消化。

三、發(fā)布任務(wù)，進(jìn)行驅(qū)動式教學(xué)

在靈活設(shè)置課堂內(nèi)容和充分為學(xué)生提供自主化學(xué)習(xí)環(huán)境的同時，還要注意對學(xué)生采取任務(wù)驅(qū)動法來驅(qū)動學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。這里邊所說的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是指將學(xué)生在課堂所學(xué)習(xí)的識點(diǎn)分布在各個任務(wù)之中，讓學(xué)生對教師下發(fā)的任務(wù)進(jìn)行分析討論，從而完成不同的任務(wù)。并在老師的指導(dǎo)教學(xué)下，不斷提升任務(wù)的難度，由易到簡，循序漸進(jìn)地完成相應(yīng)任務(wù)，通過對學(xué)生下達(dá)不同的任務(wù)，有助于通過實(shí)例進(jìn)行學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。有利于學(xué)生分析解決問題，提高學(xué)生在應(yīng)對技術(shù)性處理問題時的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神以及信息素養(yǎng)。在任務(wù)下達(dá)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行合理分配教學(xué)任務(wù)，在設(shè)計過程當(dāng)中以學(xué)生的實(shí)際情況作為出發(fā)點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)，讓學(xué)生們在任務(wù)當(dāng)中不斷的提升信息科技能力，從而大大提高信息教學(xué)的有效性。

四、注意持久保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師不能只采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，。傳統(tǒng)的教學(xué)模式會使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中缺乏熱情，感到枯燥乏味，因此，需要教師采取適當(dāng)?shù)恼n程教學(xué)模式來提升學(xué)生的熱情。比如在進(jìn)行教學(xué)過程當(dāng)中，為學(xué)生設(shè)置各種參與環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們自主設(shè)計網(wǎng)頁并且發(fā)表到學(xué)校的校園網(wǎng)上，通過進(jìn)行課堂上的展示，讓每一個同學(xué)作為評委進(jìn)行評選。提高學(xué)生對于課堂學(xué)習(xí)的認(rèn)真性和熱情。在教學(xué)中，教師也要不斷的關(guān)注與學(xué)生之間的溝通與交流，充分尊重學(xué)生們的不同基礎(chǔ)，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中都能夠獲得認(rèn)可，在過程中，老師要記得對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行鼓勵與贊美。發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行平等對待，拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系，保持學(xué)生持久的學(xué)習(xí)熱情。例如在學(xué)習(xí)完word內(nèi)容時，對小學(xué)生可以進(jìn)行小組設(shè)置來完成板報，讓學(xué)生們根據(jù)生活中設(shè)計過的黑板報以及手抄報的經(jīng)驗進(jìn)行電子板報的設(shè)計。在學(xué)生進(jìn)行設(shè)計的過程當(dāng)中，有效地提高了學(xué)生的參與度，讓學(xué)生們能夠自由討論互相溝通，在對學(xué)生們所做出的作品進(jìn)行比較評價，讓學(xué)生們在完成作品過程當(dāng)中得到充分的肯定。

結(jié)束語

隨著我國信息化教育的不斷深入發(fā)展和新課改的不斷推進(jìn)，在高中信息技術(shù)課程需要教師從技能型培養(yǎng)轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，對廣大教師提出了更深的要求，需要我們教師不斷的進(jìn)行教學(xué)方法策略的優(yōu)化與提升，不斷適應(yīng)新課標(biāo)的要求，為社會培養(yǎng)出更多的信息型人才，也使得在高中課堂教學(xué)活動中更加高效。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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