姚君玲

【摘要】本文就初中美術科目教學展開研究，首先簡要概述了興趣教學法，之后介紹了興趣教學法在初中美術教學中的應用，不斷彌補初中美術教學的缺陷，發(fā)揮興趣教學法的作用，使初中美術科目在初中階段的實際教學地位得以提高。

【關鍵詞】興趣教學法;初中美術;應用

中圖分類號：G623.75 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）20-0101-02

盡管美術科目在初中藝術教學中占據(jù)極高地位，但是在開展初中美術教學時可能會遇到外在因素的干擾，造成初中美術教學效果下降，嚴重影響學生學習各項美術知識的興趣和藝術涵養(yǎng)的培養(yǎng)力度。為改善這一現(xiàn)狀，就應強化興趣教學法在初中美術中的應用力度，借助興趣教學法對初中美術教學的缺陷展開全面優(yōu)化，縮小初中美術教學與教育行業(yè)課改之間的差距，確保興趣教學法在初中美術教學中的作用效果全面表現(xiàn)出來。

一、興趣教學法的概述

興趣教學法是指教師按照學生的興趣取向、教學內容和其他方面采取的新型教學方法。通過該種教學方法可以有效激發(fā)學生學習某科目基礎知識的興趣和積極性，避免學生在學習各項基礎知識時出現(xiàn)興趣不足和綜合學習能力低下等問題，以此推進相關科目教學可以順利開展。而針對初中美術科目而言，開展相應教學時涉及的興趣教學法也比較多，常見的包括情景模式教學法、多媒體教學法和實踐活動教學法等，這些教學法均能提高學生自身的學習興趣和美術意識，嚴防初中美術教學在具體實施過程中因外在因素干擾而出現(xiàn)問題。當然將興趣教學法應用到初中美術教學當中，還可以保證學生在情感愉悅的條件下學習各項美術知識，有效激發(fā)學生對美術知識的好奇心和求知欲，以推進初中美術教學的高效開展。

二、興趣教學法在初中美術教學中的應用

（一）提高學生的美術學習興趣

在對初中美術科目教學進行研究分析時，發(fā)現(xiàn)相關教學本身存在諸多缺陷，其中最主要的缺陷就表現(xiàn)在學生對美術科目興趣不足，這就影響學生在初中美術教學中的參與力度，對于初中美術教學效果和學生自身藝術內涵也有很大影響?；诖?，就應在興趣教學法的支持下提高學生對美術科目的學習興趣，促使學生可以遵循教師指導要求深入學習各項美術知識，擴展初中生自身的美術思維涵養(yǎng)，針對性地提高學生自身的繪畫能力和藝術層面。加上不同學生的興趣取向和美術思維存在極大差異，就應在考慮各項基礎因素的條件下應用興趣教學法，按照學生自身興趣規(guī)劃初中美術教學模式，將初中美術科目具體教學過程中出現(xiàn)問題的幾率降到最低。比如在學習《了解春天》一課時，教師可以利用多媒體教學設備向學生展現(xiàn)春天的景象，以此提高學生實際的學習興趣。之后要求學生在自身興趣取向支持下將春天的景象畫出來，避免學生在學習相關美術知識和實際繪畫時出現(xiàn)興趣不足和基礎知識掌握不全面等問題，繼而保證初中美術教學水平可以在興趣教學法的支持下有進一步提高。

（二）促進師生之間交流互動

由于多數(shù)初中生的綜合學習思維相對薄弱，在學習各項美術知識和繪畫技能時會受到自身思維形式的影響，造成學生實際學習水平下降，初中美術教學與現(xiàn)代化教育行業(yè)發(fā)展之間也存在極大出人?；诖?，就應在興趣教學法的支持下促進學生與教師之間互動，通過各項教學游戲縮小學生與教師之間的思維差距，以此保證教師更深入地掌握學生的實際學習狀況和興趣變化趨勢，繼而引導學生嚴格按照教材內容和教師指導要求學習各項美術知識，針對性地培養(yǎng)學生自身的繪畫技能。在促進師生之間交流互動的條件下，推進初中美術教學更加順利地開展。比如在學習《制作請柬》一課時，教師可以通過手工制作模式開展相應教學，確保學生可以在手工制作過程中激發(fā)自身的綜合學習興趣。同時還應通過興趣教學法強化學生與教師之間的互動力度，方便教師及時解決學生在實際手工制作過程中遇到的問題，有效提升初中美術質量，彰顯興趣教學法在初中美術教學中的實際作用。

（三）優(yōu)化初中美術教學效果

與傳統(tǒng)教學模式相比，興趣教學法本身具備靈動和自由等特點，這就應保證初中美術教師對興趣教學法的作用效果和具體應用模式有所了解，避免該種教學方法在實際應用過程中出現(xiàn)問題。而且通過興趣教學法還可以為學生營造標準合理的課堂氛圍，確保學生可以在相應學習氛圍當中學習各項基礎知識和練習繪畫技巧，繼而提高學生在初中美術教學氛圍中的融人力度，繼而促使初中美術教學高效、穩(wěn)定開展。而對于初中美術教學中出現(xiàn)的問題來說，教師可以借助興趣教學法調整各項教學問題，彰顯興趣教學法在初中美術教學中的作用效果，轉變學生在學習美術知識和繪畫技能訓練時的固有思維，不斷優(yōu)化初中美術教學效果，將興趣教學法的應用價值全面表現(xiàn)出來。比如在學習《產品設計》一課時，由于學生對相關美術知識以及產品制作的流程不夠了解，造成學生在參與各類美術產品制作時經常出現(xiàn)問題。這就應在興趣教學法的支持下調整學生的實際思維狀況，以此優(yōu)化初中美術教學效果，避免該科目教學在具體實施過程中受到外在因素的干擾。

就初中美術科目而言，當前各個學校在開展美術科目教學時往往會受到外在因素干擾，造成初中美術教學經常出現(xiàn)問題。而在初中美術教學中應用興趣教學法，則可以在提高學生實際學習興趣的條件下，促使初中美術教學順利開展，全面落實現(xiàn)代化教育行業(yè)新課改要求。

參考文獻：

[1]孝本國.興趣教學法在初中美術教學中的應用探究[J].藝術評鑒，2017（3）.

（責編 侯芳）