孟向陽(yáng)

【摘 ?要】目的：了解當(dāng)代大學(xué)生的抑郁狀況及其相關(guān)因素，為大學(xué)生的心理健康教育及心理疾病防治提供理論支持。方法：采用抑郁自評(píng)量表（SDS）對(duì)隨機(jī)抽取的在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。全部數(shù)據(jù)運(yùn)用SPSS 21.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。結(jié)果：被調(diào)查的大學(xué)生的中60.66%存在抑郁。結(jié)論：應(yīng)加大對(duì)大學(xué)生的抑郁狀況的關(guān)注，加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;抑郁癥;影響因素

【中圖分類號(hào)】R473 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ?【文章編號(hào)】672-3783（2020）08-0267-01

抑郁是一種較為常見的負(fù)性情緒狀態(tài)，對(duì)個(gè)體的心理調(diào)適具有阻礙作用。大約50%-80%的自殺個(gè)案是抑郁患者所為[1]。當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，幾乎每個(gè)人都在超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，很容易產(chǎn)生不同程度的抑郁情緒，這種很常見的情感成分正在危害人們身心健康的發(fā)展。它也正在悄悄地侵襲著各高校大學(xué)生，隨著高校的發(fā)展以及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇等多方面的原因，大學(xué)生抑郁的問題更加突出，因抑郁導(dǎo)致自殺的事件不斷增多，抑郁已成為大學(xué)校園里的“一大殺手”。有學(xué)者指出，抑郁是21世紀(jì)影響人類身心健康的主要危險(xiǎn)因素，在正常人群中的發(fā)生率呈現(xiàn)不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)[2]。

1.研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

采用群體隨機(jī)抽樣方法，以在校大學(xué)生作為研究對(duì)象進(jìn)行，使用抑郁自評(píng)量表（SDS）對(duì)隨機(jī)抽取的在校大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，共收回有效問卷389份。其中男生 111人（28.53%），女生278人（71.47%），一至四年級(jí)分別為 93、84、81、131人。農(nóng)村生源 298（76.1%）人，城市生源91（23.39%）人。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)分析法

利用中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）查閱大量有關(guān)大學(xué)生抑郁的資料，主要有抑郁的基本知識(shí)以及其影響因素等。

1.2.2調(diào)查問卷法

調(diào)查問卷采取網(wǎng)上填寫及回收，并向調(diào)查對(duì)象解釋本次調(diào)查屬于匿名調(diào)查，說明調(diào)查目的及填寫要求，設(shè)置一部手機(jī)只能回答一次，得以保證調(diào)查問卷的質(zhì)量。

1.3數(shù)據(jù)處理

采用SPSS 21.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。對(duì)有效調(diào)查問卷按SDS評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分，標(biāo)準(zhǔn)總分53-62分為輕度抑郁，63-72分為中度抑郁，72分以上為重度抑郁。

2.研究結(jié)果

2.1不同年級(jí)大學(xué)生抑郁分布情況

經(jīng)調(diào)查不同年級(jí)的在校大學(xué)生患抑郁的程度見表2，大一年級(jí)學(xué)生抑郁發(fā)生率49.02%，其次是大二年級(jí)學(xué)生抑郁發(fā)生率為50%，大三年級(jí)學(xué)生抑郁發(fā)生率為55.03%，大四年級(jí)學(xué)生抑郁發(fā)生率最高為69.01%，不同年級(jí)之間的抑郁發(fā)生率具有差異（x2=22.847，P<0.05）。

3.討論

3.1大學(xué)生抑郁狀況值得高度關(guān)注

本研究顯示，所抽取的389名在校大學(xué)生抑郁發(fā)生率為60.66%，從表1可知，輕度抑郁患者占31.1%，中度抑郁患者占24.2%，重度抑郁患者占1.8%，這個(gè)數(shù)據(jù)是及其可怕的，與高海燕等人（2005）[3]采用 Beck 抑郁問卷（BDI）對(duì)西安交通大學(xué)1881名在校本科生的調(diào)查結(jié)果顯示抑郁者占45.2%，駱宏等人 （2004）[4]采用流調(diào)中心用抑郁量表（CES—D）在杭州市某學(xué)院學(xué)生中進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果抑郁流行率為 55.3%進(jìn)行比較，可以得出不同的抑郁測(cè)量工具得出的抑郁發(fā)生率存在一定的差別，但均反應(yīng)大學(xué)生的抑郁檢出率較高。因此，針對(duì)大學(xué)生抑郁高發(fā)的情況應(yīng)得到高校主管部門、高校教師及大學(xué)生自身的高度重視。

3.2大學(xué)生抑郁的相關(guān)因素

3.2.1學(xué)業(yè)因素

對(duì)大一、大二、大三、大四四個(gè)年級(jí)學(xué)生抑郁發(fā)生率進(jìn)行比較，大四年級(jí)學(xué)生抑郁發(fā)生率最高為69.01%，相較于其他三個(gè)年級(jí)，大四年級(jí)的學(xué)生由于考試成績(jī)不理想、對(duì)就業(yè)問題的擔(dān)心、對(duì)考研的緊張焦慮等，由于以上幾種問題引發(fā)的學(xué)業(yè)壓力過重可使學(xué)生心理負(fù)擔(dān)加大、情緒消沉，是抑郁發(fā)生的重要影響因素。

3.2.2人際關(guān)系因素

大學(xué)就是一個(gè)大的家庭集合，而大學(xué)生就是這個(gè)家庭的成員，家庭的生活環(huán)境嚴(yán)重影響著成員的發(fā)展，成員之間的關(guān)系也影響著家庭的發(fā)展，良好的舍友的關(guān)系對(duì)大學(xué)生身心健康發(fā)展有著極大的幫助，不好的舍友關(guān)系同樣制約著大學(xué)生心理健康的良好發(fā)展，因此良好的人際關(guān)系有利于降低抑郁的發(fā)生。

3.2.3情感因素

大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，思想開放，易接受新鮮事物，但其仍處于情感豐富強(qiáng)烈但不穩(wěn)定、人格逐漸成熟、意志發(fā)展迅速的青年期，尚未形成穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu)和人格特征。當(dāng)他們面對(duì)遠(yuǎn)離父母家庭、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重、生活習(xí)慣的變化、失戀、與同學(xué)發(fā)生的糾紛、考試成績(jī)不理想、對(duì)未來(lái)就業(yè)問題的擔(dān)心等等一系列生活應(yīng)激事件，各種矛盾和壓力，理想和現(xiàn)實(shí)的沖突結(jié)合到一起的問題時(shí)，不能很好的進(jìn)行處理，因此抑郁就在大學(xué)生這樣一個(gè)群體中以比較普遍的不良情緒表現(xiàn)出來(lái)。

4.小結(jié)

本研究表明大學(xué)生的抑郁發(fā)生率很高，應(yīng)加強(qiáng)社會(huì)、學(xué)校、家庭的聯(lián)系， 全面地、有針對(duì)性地對(duì)個(gè)體進(jìn)行心理健康教育和情緒調(diào)節(jié)，倡導(dǎo)使用積極的應(yīng)對(duì)方式，提高大學(xué)生個(gè)體的認(rèn)知能力和適應(yīng)環(huán)境的能力，建立健全人格，改善心理素質(zhì)，

促進(jìn)其心身健康，并為大學(xué)生抑郁的病因預(yù)防和干預(yù)提供科學(xué)依據(jù)[5]。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)心理健康教育，邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)人才開設(shè)有關(guān)課程，避免流于形式，讓學(xué)生可以真正全面的地了解心理健康方面的專業(yè)知識(shí)，提高他們的自我認(rèn)知能力，以至于提高在學(xué)習(xí)、人際交往及抗挫折等方面的能力。

遇到不愉快的事，要以平常心對(duì)待，合理調(diào)節(jié)自己的情緒。如果我們能做到上面的這些，相信我們一定會(huì)從容地面對(duì)美好人生。

參考文獻(xiàn)

[1] 理查德·格里格， 菲利普·津巴多 .心理學(xué)與生活.北京：人民郵電出版社，2005， 435.

[2] HoldenC.Global/surveymexamine/sim-pact/of/depression.Science，2000，228（7）：39～40.

[3] 高海燕， 門伯媛， 殷妍等. 某高校大學(xué)生抑郁狀況調(diào)查. 疾病控制雜志， 2005 6，9（3）：228～230.

[4] 駱宏，馬劍虹.大學(xué)生抑郁癥狀、問題解決能力與壓力感知的關(guān)系分析.中國(guó)臨床心理學(xué)雜志.2004，12（4）：367～368.

[5] 李彤.大學(xué)生抑郁狀況及相關(guān)因素調(diào)查[J].社會(huì)心理科學(xué)，2008，23（06）：67-73.