喬可英

從初中畢業(yè)進入中等職業(yè)學校，對每一學生來說，都是人生重要的轉折點，都是知識的不斷積累和人生學習經歷的重要階段，特別是英語學習邁向一個新的起點。尤其現(xiàn)在春季高考學生和家長的高度重視，英語的學習顯得更加重要。因此，提高中職英語課堂教學效率的策略與方法就顯得非常的重要。下面是筆者在中職英語學法方面的一些建議。

1. 因人而異、培養(yǎng)學生學習樂趣

美國教育家戴爾.卡耐爾認為“一個人事業(yè)上成功的音素，學識和專業(yè)技術只占15%，而良好的心理素質占85%”。這就說，重新構建中等職業(yè)學校學生更加有效的課堂教學模式，從基礎知識教起，首要任務就是培養(yǎng)學生聽說讀寫的基本能力最為重要，才能進一步培養(yǎng)起學生對英語學習的學習興趣，重新樹立起學好英語自信心，對學生的英語核心素養(yǎng)也是有了重要的保障。英語課堂，首先要認真學好教材，教師要認真研究英語課程標準，結合學生的實際，因材施教。積極整合教材內容，反復操練學生教材中的重點難點，從而一點點提升學生英語技能水平。只有這樣循序漸進，他們才能靜下心來第二語言習得。

培養(yǎng)學生獨立自主學習英語的基本能力，才能進一步激發(fā)學生學習的興趣，掃除學習上攔路虎、絆腳石。教育家烏申斯基認為：沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探索真理的欲望。英語老師如何培養(yǎng)學生學習英語的興趣呢？最重要的就是培養(yǎng)學生會讀的基本能力，如今的中職英語的最大的障礙就是學生根本不會讀。據(jù)調查50人的班級會讀自主拼讀英語單詞幾乎為零，原因在哪兒？48個英語音素學生都不讀，英語最難學的就是48個音素，因為如今小學英語受不同教育理論的影響，基本不學48個英語音素，完全憑借學生的記憶記住單詞的發(fā)音，或者在單詞下面記下漢字以幫助記住單詞的發(fā)音。初中英語教師在學習48個英語基本音素時，往往快速學習，用極少的課時完成教學任務，在平時的考試中也沒有這樣的考題，所以學生認為不重要，老師也不重視了，于是乎學生學了8年英語大多學生都不會讀，英語成績兩級分化越來越嚴重。哪里來的學習興趣呢？更談不上減輕學生的負擔，促進學生的人格健康發(fā)展了。沒有興趣就沒有了求知欲。無論以前的小學還是當下的初中生，對英語的興趣不是很濃厚，隨著單詞量的不斷增加，越來越多的單詞不會讀、不會寫，直接很多同學放棄了學習英語，因此到了中等職業(yè)學校最重要的任務就是讓學生學會48個英語音素，培養(yǎng)學生自主學習英語的基本能力，這樣才能逐漸培養(yǎng)起學生的興趣，為進一步學習英語奠定良好的基礎。在教學英語音標教學時，要不段強化音標教學，最好讓學生能夠背誦48個音素，教會學生拼讀單詞的音標。還要不斷地去鼓勵學生，表揚學生，在課堂上掀起學好音標的熱潮。久而久之，學生的英語口語會一天一天純正起來，那么學生的聽力的口語表達能力自然能得到提高，有了進步，學生的學習興趣會更濃厚了。

2. 不斷提高學生的自信心，消除他們的自卑感

對于中職學生來說，他們的文化知識普遍比較低，學習情況比較差，學習的積極性不高。因此，提高中職英語教學效率，應該充分地照顧學生的思維特點，對英語學習過程中難度比較大的、不容易掌握的字、詞、句，老師應該降低學習的難度，或者上課的節(jié)奏放慢一些，多和學生互動、重復練習。老師要與學生交朋友。對老師具有高度的信任感，學生與老師在英語課堂上產生共鳴，教師的講解起到畫龍點睛的作用，對老師的提問學生積極回答，從而變成自主學習英語的課堂。事實證明，和諧的師生關系是一堂高質量英語課的前提，也是成功師生互動的保證，正所謂“親其師，而信其道”。想象一下，如果一位老師總是板著臉，對學生指責多于表揚，那么，有中國學生會有積極性和老師交流？筆者在課堂上一直很尊重學生，維護他們的自尊心，使學生在一種和諧的氛圍中展現(xiàn)自我。學生往往在一首英語歌曲中開始上課，學生有些許進步，哪怕是回答對一個小問題，筆者都給予表揚，即使回答錯了，筆者也還是鼓勵他一下，使學生感到他們中的每一個在老師的眼里都是很可愛，很聰明的。因為筆者深深地感覺到，老師的一句：“Very good！” 或“Dont be nervous.” 對于學生來說，具有很大的影響力，要知道再差的學生也需要老師的認可。

3. 開展師生互動教學

提高中職英語課堂教學效率，就要求英語課堂上教師與學生用英語進行交流，同學之間開展英語會話交流，開辦英語角，開展英語演講比賽，英語話劇表演，這些活動都會培養(yǎng)學生的興趣，同時也能培養(yǎng)學生學習英語的能力，會給學生留下深刻的印象。在英語課堂上進行英語互動教學，充分體現(xiàn)出教師與學生之間的和諧的師生關系，從而營造出寬松與友好的學習氛圍。

在講解如何做閱讀題時，先讓學生看一遍題目后面的問題，然后帶著問題去閱讀，找到問題的答案后用筆畫出來并寫上題號，這樣問題就明確了。在學生將比較簡單的問題解答好以后，教師再進一步布置更加深入的題目，學生在做題的過程中難免會遇到難于理解的題目，教師就要進行畫龍點睛式的講解，幫助學生解決比較困難的問題。英語課堂上口語練習是比較難的環(huán)節(jié)，教師就要多讓學生讀單詞、讀短語，對單詞和短語就要求學生加強背誦，那么再去背句子就比較容易了，在檢查背誦時多加以鼓勵，盡量不要批評學生，幫助他們樹立學好英語的自信心，進而更加熱愛英語學習。

總之，教師對中職生進行英語學法指導，要重視培養(yǎng)學生學習英語的能力，才能逐步取得較為理想的成績。

（作者單位：山東省淄博市工業(yè)學校）