陳少華

近年我校正在積極進行把微課技術應用到我們基礎教學中，制作成微課程。三年前投資二百萬建成學校錄播室和校園電視臺，也已經(jīng)投資幾十萬建設“學校微課制作室”，所以借著這一東風，本人也積極對微課在高中英語教學中的有效應用進行研究。

我們可以在高中英語教學運用微課來進行英語知識點和各類題型的分析及歸納，利用也可以用來講解和展示諸如方法傳授、教學經(jīng)驗等方面的技能等等。因此，本人通過一些微課在高中日常英語教學中的嘗試，進行了以下歸納：

1. 課前自主預習微課內(nèi)容，為高效課堂打下堅實的基礎

我們都知道學習的一個重要環(huán)節(jié)是課前自主預習，大多數(shù)基礎一般的學生或者基礎差的學生在預習時就更會遇到困難，因為沒有幫助而望而卻步，導致預習效果非常差，在課堂上也無法跟上老師的節(jié)奏，所以越學越?jīng)]自信、愈加沒有興趣。因此在平時的高中英語課堂教學中，我經(jīng)常會嘗試著將下一節(jié)課的一個或幾個重難點體現(xiàn)在微課中，通過英語早讀時間或其他合適時間讓學生一起學習微課內(nèi)容并完成相應的練習題。如果在這一過程中，學生出現(xiàn)無法解決的和錯誤的問題就及時給與解答和反饋。這一模式，可以讓學生在課前預習時得到一定程度的幫助和指導，學習就會容易一些，當然也會高效起來。

比如：本人在高一新課標《必修一》 Units 4 & 5? Grammar study （The Attributive Clauses）定語從句之重難點突破“如何判斷和使用關系代詞和關系副詞？”時，筆者利用學生的早讀時間播放微課視頻來幫助學生初步學習和總結這一重點用法特點，并且輔以一定量的練習題加以檢測和鞏固。在上課前，學生小組呈現(xiàn)答案在黑板上，并在上課時有一位小組代表講解自己的解題思路，然后本人給予適當?shù)狞c評和講解，最后再進行適當?shù)撵柟叹毩?，從課堂上學生反饋的實際效果，應該說這一模式是非常成功的。

2. 課中突破重難點，提高課堂效率

微課最大的優(yōu)點就是短小精煉，針對性強，所以在傳統(tǒng)課堂教學模式中，微課資源可以很好地輔助教師突破教學重難點，起到畫龍點睛的作用。教師在微課視頻播放的同時，關注班上學生的反應，從中確定學生可能遇到的問題，然后在微課的基礎上加以適當?shù)呐R場講解，并輔以適當?shù)木毩晛砑右詸z測和鞏固，從而達到我們的教學目的，真正提高課堂效率。

比如：本人在人教版新課標高一英語《必修三》Unit 2語言點講解課堂上試著使用微課來突破本課的一個重難點“have”作為使役動詞的搭配用法。在課前，本人先精心設計好并錄制好微課視頻，該微課共四個環(huán)節(jié)，首先“一探基本用法” 讓學生了解掌握“have”作為使役動詞的基本搭配以及用法要點，然后“二探考查方式” 讓學生清楚高考對“have”使役動詞的常見考查方式，接著“三探易混點” 幫助學生準確掌握“have”作為使役動詞“使，讓”和實意動詞“有”的用法區(qū)別和實戰(zhàn)要訣，最后對“have”作為使役動詞的用法進行小結。各個環(huán)節(jié)層層深入，注重基礎和實戰(zhàn)。在課堂上，本人適時地運用微課視頻來進行突破，從實際效果來看是非常好的，學生學習的注意力非常集中和興趣非常高，而且在微課播放之后的鞏固檢測環(huán)節(jié)，學生都能很好地運用。課后調(diào)研，學生感覺這一模式的效果很好，也很歡迎在語言知識重難點和語法點講解課上多使用這一方式。

3. 復習舊課，為鞏固環(huán)節(jié)保駕護航

把英語中學生掌握比較困難的每一個語言點作為一個考點，分類整理，制作成微課，就是一種幫助學生牢固掌握易錯點和易混點的好方法。不同英語學習基礎的學生可以根據(jù)自己的實際情況控制英語語法微課學習的進程，也可以自由地選擇學習的時間和地點。

目前，筆者已經(jīng)多次參與學校微課室在學生放月假和放寒暑假制作微課復習已學習的英語知識點、語法點和新題型指導等內(nèi)容，比如：在去年寒假前（2018年元月中旬）筆者應學校微課中心邀請，和田麗群老師一起制作了12節(jié)微課以便于學生假期在家復習高一上學期的重難點內(nèi)容，每節(jié)課20分鐘左右，在每節(jié)課快結束的時候，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容出1-2個題目，下節(jié)課開始的時候把上節(jié)課留的題目的答案告訴學生，以此循環(huán);每科最后一節(jié)課作為銜接課。另外，在去年高一上學期月假期間，受學校微課中心委托制作英語直播課2節(jié)課，暑假組織英語教師團隊共同制作暑期英語系列微課20節(jié)課，其中本人制作微課9節(jié)課，這些微課都在統(tǒng)一教育網(wǎng)上可以隨時隨地用手機或電腦或Pad觀看，極大地豐富學生的假期生活，也對許多學生的學習起到相當?shù)姆e極作用。

此外，本人認為教師可以針對每堂課的教學，設計一段微課視頻，讓學生復習舊知識，利用課余時間觀看，鞏固知識。以此彌補課堂教學的不足，同時提高課堂教學質(zhì)量及英語教學績效。

4. 結語

通過微課的制作和在高中英語課堂上的應用，讓筆者收獲頗多，也感觸很多。微課的教學設計和PPT制作要精巧、針對性強、新穎有吸引力，這就需要老師精心備課、精煉語言表達，對老師的能力和水平要求更高了。在錄制的過程中，筆者深深感受到這些，如果事先沒有充足的準備，那么很難達到微課“簡而精妙”的目標。

（作者單位：江西瑞昌一中）