龍秀蘭

摘 要：愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，愛(ài)是師生溝通的橋梁，愛(ài)是征服一切的金鑰匙，用愛(ài)為特殊的學(xué)生點(diǎn)燃希望之火。

關(guān)鍵詞：愛(ài) 特殊教育

那年8月，我站在人生的十字路口，左右徘徊。一方面是留在原單位繼續(xù)發(fā)展，一方面是面對(duì)完全陌生的工作崗位。猶豫很久，我選擇了特殊教育學(xué)校，當(dāng)時(shí)的我，面對(duì)是一次無(wú)奈的選擇?，F(xiàn)在，三年了，多少個(gè)日日夜夜，我與孩子們磕磕絆絆，一路走來(lái)，有歡樂(lè)，有收獲，有淚水，有挫折。在苦樂(lè)相伴中見(jiàn)證了我和學(xué)生共同的成長(zhǎng)。

一、愛(ài)在奉獻(xiàn)的細(xì)節(jié)里萌發(fā)

9歲的覃東東（化名），重度智障，語(yǔ)言障礙。父親在他兩歲時(shí)就去世了，母親智障，姥姥智力也不健全，生活都不能完全自理，只有一個(gè)60多歲的、腿腳還不靈便的姥爺照顧他們。他剛來(lái)時(shí)的樣子根本沒(méi)法看，頭發(fā)很長(zhǎng)，頭皮上粘著厚厚的一層?xùn)|西，不知道多少天沒(méi)洗過(guò)。坐不住凳子，上課從來(lái)不回座位。根本無(wú)法與他正常交流。不僅這樣，他還在你上課時(shí)，湊到你跟前，把小手高高在你眼前揚(yáng)起，嘴里說(shuō)著：氣死你，打你嘴巴。他的生活不能完全自理，有時(shí)候一天要尿4、5次，當(dāng)我給他換掉尿濕的褲子時(shí)，他還在不斷地說(shuō)著：氣死你，打你嘴巴。說(shuō)真的，當(dāng)時(shí)我的心里不知是什么滋味——生氣、憤怒、委屈……淚水盈滿(mǎn)了我的眼眶。我真想沖他大發(fā)雷霆，但是覃東東（化名），依然保持著他那招牌式的笑容。慢慢地我平靜了下來(lái)，他是一個(gè)智障兒童，他什么都不懂?。∮谑俏壹?xì)心的觀(guān)察他，利用一切機(jī)會(huì)關(guān)心他，教育他。上課時(shí)我手把手地教他，上下樓時(shí)，我親自領(lǐng)著他，游戲時(shí)，我和他一起玩插片，搭積木。褲子尿得沒(méi)有換的，我就為他拿來(lái)棉褲、毛褲、外褲。短褲太肥，我就為他買(mǎi)來(lái)新的短褲。漸漸的，他變了，罵人的次數(shù)少了，上課時(shí)偶爾也回座位了，還能主動(dòng)撿起地上的廢紙了，給他糖時(shí)也會(huì)說(shuō)“謝謝”了，幫他擦拭身上的大便時(shí)，他也知道“老師好”了……這一聲聲“老師好”“謝謝”勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，滌蕩了我所有的痛苦和委屈。

二、愛(ài)在悉心的關(guān)懷中成長(zhǎng)

程艷（化名）是出生時(shí)難產(chǎn)窒息造成的輕度智障，家庭的溺愛(ài)養(yǎng)成了她固執(zhí)、倔強(qiáng)、我行我素的性格。多動(dòng)、易怒、愛(ài)打人。剛來(lái)時(shí)根本待不住，說(shuō)跑就跑，速度之快連老師都追不上。對(duì)她不喜歡的人更是經(jīng)常怒目相向、大打出手，根本不聽(tīng)老師的話(huà)。家長(zhǎng)陪讀幾天，收效甚微。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)她吃軟不吃硬，而且特別喜歡到四樓進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，不聽(tīng)話(huà)時(shí)只要說(shuō)：“不領(lǐng)你去四樓玩了，”就有作用。這句話(huà)成了我對(duì)她的“尚方寶劍”，有時(shí)一天要說(shuō)上幾十遍，甚至上百遍。真正讓我打開(kāi)心鎖，走進(jìn)她的心靈的是一次“流血”事件。下課后，她又不見(jiàn)了，當(dāng)我終于在三樓把她找回來(lái)回到教室時(shí)，她突然把門(mén)關(guān)上，我猝不及防，手指被夾在了門(mén)縫中，血頓時(shí)流了出來(lái)，她被嚇得捂住耳朵連聲尖叫，我曾聽(tīng)她奶奶說(shuō)過(guò)：她受到強(qiáng)烈刺激后會(huì)變得十分暴躁。我顧不得自己受傷的手，連忙把他摟在懷里安慰她：“不怕、不怕?！敝钡剿榫w穩(wěn)定。從此我們的關(guān)系改善了，她變得特別愛(ài)粘我，中午上班時(shí)，她會(huì)跑過(guò)來(lái)?yè)屩o我背包;帶好吃的會(huì)先讓我吃;累時(shí)會(huì)給我捶背;放假時(shí)還說(shuō)要請(qǐng)我吃火鍋呢！我的尚方寶劍也變成了“老師不和你好了”。雖然她有時(shí)還不聽(tīng)話(huà)，雖然她和程寒雪（化名）之間還經(jīng)常發(fā)生“戰(zhàn)爭(zhēng)”，雖然她還會(huì)經(jīng)常耍耍小脾氣，但是她的進(jìn)步是有目共睹的。從她身上，我也感受到了許多快樂(lè)和幸福。

三、愛(ài)在承載的責(zé)任中升華

陸鳳（化名）是一個(gè)特別可憐的孩子，家境貧寒，母親患有精神病、癲癇病，只有年近六旬伴有輕度智障的父親照顧他們。在她身上，我傾注了太多的關(guān)心和愛(ài)。但是她好動(dòng)的個(gè)性也給我制造了很多“麻煩”，鉆樓梯間的欄桿，爬到健身器材頂上蹲著，最可怕的一次發(fā)生在一節(jié)課間，二班的李瑩（化名）跑過(guò)來(lái)喊：“老師，看你班陸鳳（化名）多淘”我趕緊跑過(guò)去看，陸鳳（化名）坐在衛(wèi)生間的窗臺(tái)上，半個(gè)身子在窗外，正往下看呢。聽(tīng)到我的聲音，才“撲通”一聲跳了下來(lái)。當(dāng)時(shí)我的心里是又氣又怕，向校長(zhǎng)敘述這件事時(shí)，我的眼淚已經(jīng)忍不住地流了下來(lái)。越想越后怕，如果有什么萬(wàn)一，我怎么對(duì)得起學(xué)生，如何向家長(zhǎng)交代，又怎么對(duì)得起我的良心呢。后來(lái)又自私地想到，如果真有什么事，我的這半世英明，不也就付諸東流了嗎？再加上之前那節(jié)失敗的課堂教學(xué)，一時(shí)間，所有的酸甜苦辣一起涌上心頭。要知道，以前的我在普小教學(xué)上一直是自信滿(mǎn)滿(mǎn)，現(xiàn)在的我卻是極度的自卑，那種無(wú)助感、挫敗感讓我窒息。中午回家后，我實(shí)在忍不住了，趴在床上嚎啕大哭。7歲的兒子嚇壞了，我只哽咽著說(shuō)了一句：“媽媽太累了！”懂事的兒子像個(gè)小男子漢一樣把我緊緊地?fù)г趹牙铮骸皨寢專(zhuān)悴徽f(shuō)，你來(lái)培智學(xué)校不后悔嗎？媽媽?zhuān)憧?，你?lái)這后，你的笑容多了。你還經(jīng)常給我講你和學(xué)生之間有趣的故事呢！放心吧，媽媽?zhuān)磺卸紩?huì)好的。你可不能放棄呦！”兒子的話(huà)讓我想了很久。也給了我勇氣和力量。是啊，我不能放棄，這些孩子太可憐了，他們有的從未走進(jìn)過(guò)校門(mén)，孤獨(dú)寂寞，受歧視;有的在普小總是什么都不會(huì)，失落、自卑。每一個(gè)孩子都有一段艱辛的成長(zhǎng)歷程，每一個(gè)家庭都有一段心酸的往事。忘不了開(kāi)學(xué)時(shí)，那些家長(zhǎng)緊緊地握住我的手說(shuō)：“我的孩子終于可以上學(xué)了，我的孩子也有老師了，我的孩子有救了！”那份欣喜與激動(dòng)深深地震撼了我。是的，我們不能放棄，對(duì)這些孩子，我們不僅要付出愛(ài)心，耐心，細(xì)心，恒心，更多的是一份沉甸甸的責(zé)任

四、愛(ài)在收獲的幸福中漂流

孩子們的感情單純、簡(jiǎn)單、最真、最純、你對(duì)他們好，他們就對(duì)你好，不摻雜一點(diǎn)世俗。忘不了，“小跟屁蟲(chóng)”王剛在我的背上，牽著我的手，那一聲聲“媽媽、媽媽”的呼喚。更忘不了，放假時(shí)我問(wèn)孩子們：“放假了，你們想不想我呀？”患有自閉癥的申鴻吉第一個(gè)舉起了手說(shuō)：“想我”。我一瞬間怔住了，這可是他入學(xué)以來(lái)第一次和我直接交流，第一次主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)話(huà)，而這竟然是：“想我”，我孩子似的高興地哭了。我一時(shí)竟不知自己做了什么使我贏得了孩子們?nèi)绱饲宄和该鞯膼?ài)。望著孩子們那一張張純真的笑臉，我已經(jīng)陶醉在一片熱烈里。我真的好感動(dòng)，世界上還有什么更讓人幸福的事情呢？我將終生定格在我與學(xué)生之間，在這愛(ài)與被愛(ài)的輪回里，孩子們照亮了我的靈魂。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在特殊教育的征途上跋涉，會(huì)有無(wú)數(shù)的困難和挫折。也許我?jiàn)^斗一輩子，依然兩袖清風(fēng)。也許我嘔心瀝血，也成不了葉圣陶式的大教育家，也許在我退休之前，也不能桃李滿(mǎn)園。但是我卻仍然想發(fā)揮自己青春的微薄之力，獻(xiàn)身于無(wú)限而崇高的特殊教育事業(yè)，并全心全意獻(xiàn)給學(xué)生！