摘 要：隨著“00后”大學(xué)生逐漸成為高校的主體對象，成為團(tuán)學(xué)工作的重要力量，高校團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)面臨新的問題，針對當(dāng)今的主體對象建立健全長效的管理模式，將積分制管理納入我院團(tuán)學(xué)干部的考核選拔中來，通過一學(xué)期的實(shí)施管理，充分收集團(tuán)學(xué)干部的個(gè)人感受和分析在工作中突顯的問題與成效，進(jìn)一步完善既能尊重學(xué)生自我個(gè)性發(fā)展，又能促成團(tuán)學(xué)干部高效穩(wěn)定發(fā)展的積分制管理模式。

關(guān)鍵詞：團(tuán)學(xué)干部 積分制 有效性

隨著黨建、團(tuán)建工作管理的不斷規(guī)范化，以及學(xué)生工作的多樣化，團(tuán)學(xué)干部承擔(dān)的責(zé)任和工作任務(wù)越來越重;同時(shí)在活動組織實(shí)施和對團(tuán)學(xué)干部的管理和考核任用方面，沒有明確和完善的管理制度;加之隨著“00后”大學(xué)生逐漸進(jìn)入高校，成為高校的主體對象，大部分的同學(xué)強(qiáng)調(diào)自我個(gè)性的發(fā)展以及缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作與奉獻(xiàn)精神，造成部分團(tuán)學(xué)干部的工作懈怠和工作精力、效率降低，各部門工作溝通減少，從而導(dǎo)致團(tuán)學(xué)干部的責(zé)任感和榮譽(yù)感越來越不被學(xué)生所認(rèn)同。引進(jìn)積分制的管理，將每一項(xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn)明確化，配合適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲制度，從而解決團(tuán)學(xué)干部考評難的問題。[1]

一、團(tuán)學(xué)干部積分制管理實(shí)施現(xiàn)狀與分析

1.團(tuán)學(xué)干部積分制管理具體內(nèi)容

積分制管理制度是一套創(chuàng)新的管理方法，現(xiàn)今，針對積分制管理的激勵(lì)性與客觀性，在黨建、團(tuán)支部建設(shè)中被越來越廣泛的采用。只是根據(jù)涉及領(lǐng)域不同，出現(xiàn)不同的積分管理模式差異，對于學(xué)生工作管理中的團(tuán)學(xué)干部管理，大多只是自成制度的積分管理實(shí)施，缺乏系統(tǒng)的管理模式，因此，將積分制管理模式納入團(tuán)委、學(xué)生會干部的考核管理中的探索研究是具有可行性的。本研究以保山學(xué)院教育學(xué)院團(tuán)學(xué)干部作為調(diào)查對象，經(jīng)過一學(xué)期的積分制管理實(shí)施，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善積分制管理方法，從源頭上提升團(tuán)學(xué)干部發(fā)展的質(zhì)量。團(tuán)學(xué)干部積分制借鑒已運(yùn)作的黨員積分制，進(jìn)行量化積分考核，分為：基礎(chǔ)分、履職分、扣分項(xiàng)。基礎(chǔ)分總分為60分，包括基本紀(jì)律要求、思想表現(xiàn)、道德品行;履職總分為40分，包括講奉獻(xiàn)作為;扣分項(xiàng)是對出現(xiàn)違反政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、校紀(jì)校規(guī)的進(jìn)行一票否決制。積分考核以每月28日由個(gè)人填寫申報(bào)，審核小組進(jìn)行核算，為了體現(xiàn)公平性，成立核算小組，小組成員由干部與干事共同組成，按部門分工相互監(jiān)督核算，干事分?jǐn)?shù)由各部門部長、副部長負(fù)責(zé)審核后提交辦公室，各部長、副部長分?jǐn)?shù)由干事組成的核算小組審核后提交辦公室，并于30日進(jìn)行部長會議，進(jìn)一步進(jìn)行加分審核，最終上報(bào)公示。以此方法來達(dá)到量化管理目的，從而發(fā)揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，更好地自我管理，減輕管理者的工作負(fù)擔(dān)。

2.團(tuán)學(xué)干部積分制實(shí)施現(xiàn)狀與分析

為進(jìn)一步了解團(tuán)學(xué)干部積分制管理實(shí)施情況以及團(tuán)學(xué)干部工作現(xiàn)狀，結(jié)合實(shí)際情況，對學(xué)院全體團(tuán)學(xué)干部進(jìn)行調(diào)查，以全體成員問卷和隨機(jī)選取干部與干事各五名成員進(jìn)行訪談，客觀收集了團(tuán)學(xué)干部對團(tuán)學(xué)干部積分制管理實(shí)施的具體現(xiàn)狀與感受，對結(jié)果進(jìn)行分析，力求完善和提高團(tuán)學(xué)干部工作活力。

（1）團(tuán)學(xué)干部積分制的實(shí)施起到了一定的促進(jìn)作用

經(jīng)過調(diào)查，大部分團(tuán)學(xué)干部對積分制的實(shí)施持支持態(tài)度，根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，78.9%的團(tuán)學(xué)干部對積分制的管理實(shí)施持支持的態(tài)度，并且73.7%的團(tuán)學(xué)干部認(rèn)為實(shí)施積分制管理之后，自己的工作積極性有了不同程度的提高，積分制實(shí)施之后個(gè)別同學(xué)在平時(shí)的活動中基本避免出現(xiàn)遲到或者缺席的情況，對于履職分每月評選優(yōu)秀成員這一標(biāo)準(zhǔn)中，94.7%的同學(xué)會為了積分排名努力地爭取工作表現(xiàn)的機(jī)會，盡可能在做好本職工作的基礎(chǔ)上努力爭取優(yōu)秀，通過積分累計(jì)與排名提升了自身在團(tuán)學(xué)工作中的幸福感。

（2）具體內(nèi)容的制定方面有待進(jìn)一步完善

在13個(gè)問卷題目中，有4個(gè)題目的調(diào)查存在不滿意的情況：一是在積分制實(shí)施過程中對團(tuán)學(xué)干部的管理工作量方面，二是在積分制的實(shí)施中，63.1%的同學(xué)對積分制的實(shí)施解決團(tuán)學(xué)干部考評難的問題持消極態(tài)度，大部分原因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)公布不及時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰實(shí)施不到位，對后進(jìn)的團(tuán)學(xué)干部沒有多大的激勵(lì)作用。三是59.2%的同學(xué)對啟動積分制的實(shí)施對部門成員之間的配合度呈現(xiàn)消極態(tài)度，認(rèn)為積分制管理中沒有具體規(guī)定在不屬于本部門負(fù)責(zé)工作中輔助、幫助其他部門工作的加分項(xiàng)，因此，大部分成員只停留在做好自己本職工作就可以，沒有實(shí)質(zhì)解決各部門之間協(xié)助配合的情況。四是在積分制積分獎(jiǎng)扣過程和結(jié)果公布這一環(huán)節(jié)中，有56.5%的同學(xué)認(rèn)為有時(shí)會存在因?yàn)楹瞬椴坏轿怀霈F(xiàn)不公平的現(xiàn)象。在對干事與干部兩個(gè)群體訪談?wù)戆l(fā)現(xiàn)，十位同學(xué)均對積分制納入團(tuán)學(xué)干部管理持支持態(tài)度，量化考核肯定的是調(diào)動了大家的工作積極性，但具體實(shí)施過程中個(gè)人表現(xiàn)不一。[2]

二、團(tuán)學(xué)干部積分制管理實(shí)施有效性研究

團(tuán)學(xué)干部積分制的實(shí)施對團(tuán)學(xué)干部這一集體的管理起到了一定的激勵(lì)作用，但不論從標(biāo)準(zhǔn)制定，還是從實(shí)施方式、制度完善方面還存在許多問題，如何真正將積分制管理的優(yōu)點(diǎn)充分發(fā)揮，從以下幾方面進(jìn)行完善與改進(jìn)。1.引導(dǎo)團(tuán)學(xué)干部思想意識，真正將個(gè)人融入到集體中來。充分尊重學(xué)生的反饋意見，通過他們喜歡的組織方式加強(qiáng)集體榮譽(yù)感的提升，通過拓展訓(xùn)練、職業(yè)規(guī)劃的組織形式進(jìn)行，通過談心談話活動引導(dǎo)學(xué)生正確看待積分制管理。2.加強(qiáng)積分制管理具體實(shí)施的培訓(xùn)，運(yùn)用每個(gè)學(xué)期初舉行的團(tuán)學(xué)干部培訓(xùn)周的時(shí)間開設(shè)專題培訓(xùn)，并根據(jù)承擔(dān)工作情況分配老帶新的接班模式。3.完善積分制具體內(nèi)容與實(shí)施方式，簡化基礎(chǔ)分標(biāo)準(zhǔn)，完善的獎(jiǎng)懲辦法才能更好地促進(jìn)積分制的實(shí)施，為了滿足個(gè)人需求，同時(shí)也是作為干部選拔與能人考核的渠道，根據(jù)積分排名建立評優(yōu)評先名單，設(shè)立榜樣標(biāo)兵，建設(shè)團(tuán)學(xué)活動宣傳欄，設(shè)立榜樣標(biāo)兵，將每個(gè)學(xué)期的標(biāo)兵個(gè)人以及先進(jìn)事跡進(jìn)行展示。4.加強(qiáng)學(xué)院的人文關(guān)懷與物質(zhì)保障，管理者應(yīng)該履行好監(jiān)督的職責(zé)，期末公布榜樣和積分的方式可以通過團(tuán)學(xué)工作大會，由領(lǐng)導(dǎo)者公開進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉曉光.地方高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的困境及對策分析[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版）.2016，36（05），103-106

[2]王阿莉.關(guān)于對高校學(xué)生干部現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考[J].才智，2018，（02），47

作者簡介

林云蕓（1990.3—），女，漢，云南保山人，研究生，助教，研究方向：團(tuán)學(xué)工作。