[摘 要] 選取廣東省的8家體育類大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)辦的企業(yè)為研究對(duì)象，運(yùn)用實(shí)地訪談法，明確了體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略背景下大學(xué)生自我效能感對(duì)創(chuàng)業(yè)成功的影響及存在問(wèn)題，并提出了相應(yīng)建議：大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前，要強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育，并充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，增加創(chuàng)業(yè)大賽訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，在有條件的情況下，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生;創(chuàng)業(yè);影響因素

[基金項(xiàng)目] 2019年大學(xué)生科技創(chuàng)新培育專項(xiàng)資金（攀登計(jì)劃專項(xiàng)）項(xiàng)目“大學(xué)生自我效能感對(duì)創(chuàng)業(yè)成功的影響研究——以廣東省體育類創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為例”（pdjh2019b0827）

[作者簡(jiǎn)介] 李嘉茹（1999—），女，廣東人，廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生，研究方向：市場(chǎng)營(yíng)銷。

[中圖分類號(hào)] G712 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）29-0327-03 ? ?[收稿日期] 2019-09-02

一、引言

2017年習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中提出了：“廣泛開(kāi)展全民健身活動(dòng)，加快實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)?！眹?guó)務(wù)院辦公廳2015年印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，對(duì)加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出明確要求，各級(jí)政府也出臺(tái)了一系列促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。在2017年6月16日，國(guó)務(wù)院為支持大眾創(chuàng)業(yè)出臺(tái)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新若干政策措施的意見(jiàn)》后，很多大學(xué)生根據(jù)這些數(shù)據(jù)和政策的結(jié)合，紛紛開(kāi)始體育產(chǎn)業(yè)方面的創(chuàng)業(yè)。但是大學(xué)生存在創(chuàng)業(yè)成功率很低、自我效能感低或者是自信心不足等問(wèn)題，因此，本文研究自我效能感對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的影響，從而，對(duì)提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率、提高自我效能感、提高自信心提出建議。

二、創(chuàng)業(yè)自我效能感

自我效能感是由美國(guó)著名心理學(xué)家Bandura（20世紀(jì)70年代）提出的，是指人們對(duì)自身能否利用所擁有的技能去完成某項(xiàng)工作行為的自信程度。擁有較高的自我效能感，能有助于提升體育類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。

關(guān)于創(chuàng)業(yè)自我效能的概念，有幾個(gè)代表性的定義。Boyd（1994），Scherer等（1989）認(rèn)為創(chuàng)業(yè)自我效能感是指?jìng)€(gè)體相信自己能夠成功扮演各種創(chuàng)業(yè)角色，并完成各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)任務(wù)的信念強(qiáng)度;Chen等（1998）把創(chuàng)業(yè)自我效能感定義為個(gè)體有能力執(zhí)行一系列特殊創(chuàng)業(yè)任務(wù)并取得成功的信念;Jill（2005年）等人研究指出“創(chuàng)業(yè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，不同的創(chuàng)業(yè)階段，創(chuàng)業(yè)者扮演的角色及應(yīng)對(duì)的問(wèn)題都不同，相應(yīng)的不同階段需要的能力、創(chuàng)業(yè)決策也相應(yīng)表現(xiàn)就不同”。綜上所述，本研究將創(chuàng)業(yè)自我效能的概念定義為：創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)成功的自信程度。

Jill（2005）等學(xué)者基于Chen（1998）和DeNob le（1999）對(duì)創(chuàng)業(yè)自我效能感的劃分維度，提出基于特定創(chuàng)業(yè)任務(wù)而劃分出的四個(gè)創(chuàng)業(yè)效能維度：機(jī)會(huì)識(shí)別效能感、關(guān)系效能感、管理效能感、風(fēng)險(xiǎn)容忍效能感。機(jī)會(huì)識(shí)別效能感是指?jìng)€(gè)人在開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、識(shí)別新市場(chǎng)機(jī)會(huì)的能力上的自信;關(guān)系效能感是指?jìng)€(gè)人在自身建立關(guān)系，特別是與潛在投資者、合伙人、服務(wù)對(duì)象等有重要關(guān)系的人之間建立關(guān)系的能力上所具有的自信;管理效能感是指?jìng)€(gè)人在自身的管理能力，特別是經(jīng)濟(jì)和財(cái)務(wù)上的管理能力所具有的自信;風(fēng)險(xiǎn)容忍效能感是指?jìng)€(gè)人在焦慮、壓力、沖突和變化的環(huán)境條件下卓有成效地工作的能力上所具有的自信。

三、研究對(duì)象與方法

為了更好地了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自我效能感的現(xiàn)狀，將研究對(duì)象確定為已畢業(yè)體育類大學(xué)生，對(duì)廣東省內(nèi)的已畢業(yè)體育類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)進(jìn)行綜合篩選，考慮到體育類大學(xué)生的專業(yè)情況、創(chuàng)業(yè)情況等多種影響因素，最后選取了8個(gè)已畢業(yè)體育類大學(xué)生企業(yè)為研究對(duì)象，運(yùn)用實(shí)地訪談法，圍繞大學(xué)生自我效能感對(duì)創(chuàng)業(yè)成功的影響進(jìn)行了調(diào)查分析。

四、調(diào)查分析

（一）對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生影響的因素

1.個(gè)人因素。體育類大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)成功的自信心，即使有創(chuàng)業(yè)想法也難以去付諸實(shí)踐。

體育類大學(xué)生在陌生的人面前相對(duì)而言較不自信，雖然能理解了別人的話，但是卻不能很自然有效的回應(yīng)，也不能很有效地表述自身想法。

大多數(shù)的體育類大學(xué)生都有創(chuàng)業(yè)的想法，但是都不知道該從哪里開(kāi)始著手準(zhǔn)備，不知道第一步該怎么開(kāi)始，更不知道要怎么獲得資金上的贊助。

創(chuàng)業(yè)是個(gè)具有很不確定性的工作，所以很多體育類大學(xué)生不敢冒險(xiǎn)，寧愿選擇安穩(wěn)的打工，也不愿意去做具有不確定性的工作。

其實(shí)大多數(shù)體育類大學(xué)生都有創(chuàng)業(yè)的想法，但是由于畢業(yè)的臨近，當(dāng)來(lái)自生活中各種各樣的壓力開(kāi)始出現(xiàn)，當(dāng)考慮到創(chuàng)業(yè)又會(huì)很迷茫，對(duì)自己的能力缺乏自信并且自身?yè)碛械馁Y源不足，在多種不良因素的影響作用之下，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)裹足不前。

大多數(shù)體育類大學(xué)生在生活中缺乏獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，雖然體育類大學(xué)生經(jīng)常會(huì)有新奇的想法，但是平常遇到問(wèn)題缺乏獨(dú)立思考，過(guò)度依賴于他人，對(duì)于事物也缺乏創(chuàng)新改造能力。

體育類大學(xué)生在日常接受規(guī)范有序的訓(xùn)練，對(duì)于在自身的專業(yè)領(lǐng)域中會(huì)有很強(qiáng)的自我認(rèn)知，但是在其他領(lǐng)域中對(duì)于自身能力的認(rèn)知就十分的有限，甚至是不足。

2.家庭環(huán)境因素。大學(xué)生的父母一般處于中年時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，父母管教子女的精力可能會(huì)不足，可能會(huì)忽視對(duì)子女的教育，其中也包括對(duì)子女的創(chuàng)業(yè)教育。

在性別觀念上，中國(guó)自古以來(lái)重男輕女的觀念，雖然現(xiàn)在社會(huì)大力提倡男女平等觀念，但在大多社家長(zhǎng)們的觀念中，仍然是有很大一部分的家長(zhǎng)堅(jiān)持著相對(duì)傳統(tǒng)的重男輕女觀念，比較看重男生而輕視女生，在前途上想讓自己的兒子光宗耀祖。

在農(nóng)村與城市對(duì)比下，兩者的體育類大學(xué)生相對(duì)而言能得到的資源差距很大。在城市的體育類大學(xué)生有些父母為了給子女更好的創(chuàng)業(yè)條件，親自出資給子女創(chuàng)業(yè)，用更多的資金給予子女幫助。相反，農(nóng)村的體育類大學(xué)生能得到的資源較少，父母一般在資金上給予不了很好的支持。

3.社會(huì)環(huán)境因素。政府不能給體育類大學(xué)生提供完善的政策支持，對(duì)體育類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性產(chǎn)生消極影響。地區(qū)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的組成部分，地區(qū)的政策能極大影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。在我國(guó)，上海市對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策性扶持比較早，出臺(tái)的政策比其他城市先行一步。

4.學(xué)校環(huán)境因素。普通專科院校創(chuàng)業(yè)氛圍處于中等偏上水平，學(xué)校創(chuàng)業(yè)氛圍分布不均勻，多集中在體育產(chǎn)業(yè)系，體育運(yùn)動(dòng)系的創(chuàng)業(yè)氛圍則顯得一般。

開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的課程數(shù)量不夠多，創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)掌握不多，對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的了解不夠全面。根據(jù)訪談?wù){(diào)查顯示，大部分學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育是由選修課開(kāi)始的，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程的比率偏低，體育類大學(xué)生對(duì)于選修課的重視程度不高，只能學(xué)到很淺的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，不能學(xué)到創(chuàng)業(yè)的核心知識(shí)。

創(chuàng)業(yè)課程的開(kāi)設(shè)要考慮到每個(gè)專業(yè)的大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)知識(shí)的認(rèn)知能力和接受能力的差異，才能很好地提升學(xué)習(xí)效果。

（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與四維度自我效能感的關(guān)系

1.機(jī)會(huì)效能感。機(jī)會(huì)效能感是指?jìng)€(gè)人在開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、識(shí)別新市場(chǎng)機(jī)會(huì)的能力上的自信。

在大學(xué)生活中，對(duì)于創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的把握和捕捉能力以及對(duì)于創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的分析能力，對(duì)體育類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功具有重要意義。體育類大學(xué)生的機(jī)會(huì)識(shí)別能力能夠幫助他們選出最有效的信息，然后進(jìn)行市場(chǎng)分析，分析機(jī)會(huì)的成功率，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

根據(jù)訪談?wù){(diào)查顯示，有三個(gè)因素影響體育類大學(xué)生這個(gè)能力：創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和人際關(guān)系。在校園里，體育類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)會(huì)比較少，因?yàn)檫€沒(méi)有出去實(shí)習(xí)，除非家里是開(kāi)公司的，家里可能有些創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)可以傳授給他。體育類大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)是非常薄弱的，體育類大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)基本上是在高校的課堂學(xué)習(xí)中形成完善的。

根據(jù)訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，人際關(guān)系對(duì)于機(jī)會(huì)效能感的影響具有極大的影響作用，因?yàn)樵谌穗H關(guān)系的交往中，會(huì)有更多信息的交流，也會(huì)有更多的機(jī)會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。根據(jù)訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育產(chǎn)業(yè)系的體育類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率要比其他系別的高，他們無(wú)論是平時(shí)的課堂上，還是平時(shí)的實(shí)訓(xùn)中，能接觸企業(yè)的機(jī)會(huì)比較多，對(duì)于企業(yè)的市場(chǎng)信息有一定的了解，對(duì)于創(chuàng)業(yè)的信息會(huì)更加的敏感，更能把握住一些潛在的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

因此，體育類大學(xué)生在學(xué)習(xí)中要勤于學(xué)習(xí)知識(shí)，打好基礎(chǔ)，形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu);在日常的人際交往中多與人溝通，善于與人交往，提升自身的人際交往能力和拓寬自身的人際關(guān)系，這樣才能捕捉到更多的機(jī)會(huì)。

2.關(guān)系效能感。關(guān)系效能感是指?jìng)€(gè)人在自身建立關(guān)系的能力上所具有的自信。關(guān)系是體育類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功中非常重要的一部分。

體育類大學(xué)生終究還是要走向社會(huì)的，和諧的人際關(guān)系能令你在工作中更加的開(kāi)心自在、從容不迫，更容易戰(zhàn)勝工作中的挑戰(zhàn)與困難，使你對(duì)你的工作更有自信心。

根據(jù)訪談?wù){(diào)查顯示，關(guān)系效能感高的人，更能在人與人的相處中獲取更多的自信心，對(duì)人與人的變化反應(yīng)更快，能夠迅速捕捉到對(duì)自身創(chuàng)業(yè)有用的信息，從而提高創(chuàng)業(yè)自我效能感。

3.管理效能感。管理效能感是指?jìng)€(gè)人在自身的管理能力，特別是經(jīng)濟(jì)和財(cái)務(wù)上的管理能力所具有的自信。

根據(jù)訪談?wù){(diào)查顯示，作為一名成功的體育類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，對(duì)基本的財(cái)務(wù)管理能力和知識(shí)都有一定的掌控力，對(duì)創(chuàng)業(yè)有自己的資金計(jì)劃，對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的資金困難可以做出及時(shí)的應(yīng)對(duì)，最重要的是熟悉財(cái)務(wù)管理的方法。

4.風(fēng)險(xiǎn)容忍效能感。風(fēng)險(xiǎn)容忍效能感是指?jìng)€(gè)人在焦慮、壓力、沖突和變化的環(huán)境條件下卓有成效地工作的能力上所具有的自信。

根據(jù)訪談?wù){(diào)查顯示，成功的體育類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，面對(duì)創(chuàng)業(yè)中的風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，都需先掌握好理論知識(shí)，才能分析出創(chuàng)業(yè)中的各種風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)而理性清楚地知道在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的各種各樣的困難，從而提出有效的應(yīng)對(duì)措施。

在面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，成功的體育類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者告訴我們，必須加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)變化的應(yīng)變能力、提高風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)管理能力，這樣才能提高創(chuàng)業(yè)成功率。

五、策略研究

（一）強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育

通過(guò)訪談?wù){(diào)查分析，體育類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程較少，創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)薄弱，在學(xué)校里沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育。導(dǎo)致體育類大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)不了解，即使有創(chuàng)業(yè)的意向，也會(huì)因?yàn)槿狈?chuàng)業(yè)的自信心，最后放棄了創(chuàng)業(yè)的這條道路。

具體措施：（1）開(kāi)設(shè)更多的創(chuàng)業(yè)課程，課程的內(nèi)容精益求精，多開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育講座或者交流會(huì)。（2）課程內(nèi)容增加創(chuàng)業(yè)自我效能感培育的內(nèi)容，讓大學(xué)生對(duì)自我效能感重要性有一定的了解，使他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中重視創(chuàng)業(yè)自我效能感培育的學(xué)習(xí)。

（二）充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)

據(jù)訪談?wù){(diào)查分析，體育類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自我效能感與其接受的創(chuàng)業(yè)教育程度和專業(yè)有關(guān)。在體育類院校，非體育專業(yè)的大學(xué)生，受過(guò)系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育的人數(shù)比體育類專業(yè)的大學(xué)生要多。非體育類專業(yè)的大學(xué)生，創(chuàng)業(yè)自我效能感高于體育類專業(yè)的大學(xué)生，所以，非體育類專業(yè)大學(xué)生要珍惜好這種優(yōu)勢(shì)性和專業(yè)性，增強(qiáng)這種優(yōu)勢(shì)對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的積極影響從而提高創(chuàng)業(yè)成功率。

（三）設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)

設(shè)立創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，可以讓想創(chuàng)業(yè)的體育類大學(xué)生根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)各司其職，做好自己的工作，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，大學(xué)生會(huì)更有自信心，其自我效能感也會(huì)得到極大的提升。而且創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的體育類大學(xué)生，可以有更多的機(jī)會(huì)接觸到創(chuàng)業(yè)成功的師兄師姐，積累廣泛的人脈資源和拓寬人際關(guān)系，對(duì)于創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)也會(huì)更加的敏感，以后創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，就會(huì)比別人擁有更多的資源和機(jī)會(huì)，對(duì)創(chuàng)業(yè)也會(huì)更有信心，自我效能感能在參與過(guò)程中得到更多的提高。

（四）增加創(chuàng)業(yè)大賽訓(xùn)練

學(xué)校增加關(guān)于創(chuàng)業(yè)類型的相關(guān)比賽，有關(guān)于舉辦創(chuàng)業(yè)的大賽，學(xué)?？梢哉?qǐng)回以前本校創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生為體育類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)校的專業(yè)老師們也可以組成一個(gè)創(chuàng)業(yè)教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，對(duì)體育類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽進(jìn)行指導(dǎo)。大賽過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員要保持良好的溝通，并且與創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)保持聯(lián)系，參照他們的經(jīng)營(yíng)管理模式，在大賽中結(jié)合自己的體驗(yàn)，發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)。

六、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)于八位體育類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的訪談發(fā)現(xiàn)，自我效能感對(duì)體育類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功至關(guān)重要。在當(dāng)前中國(guó)全面邁向小康社會(huì)，著力打造體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略背景下，致力于通過(guò)創(chuàng)業(yè)獲得成功的大學(xué)生，應(yīng)該有意識(shí)的、有目的、有計(jì)劃在學(xué)習(xí)和生活中鍛煉提高自己的機(jī)會(huì)效能感、人際效能感、管理效能感、風(fēng)險(xiǎn)容忍效能感。主動(dòng)了解市場(chǎng)動(dòng)向，參與全國(guó)各省市舉辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，培育提升自我效能感，把握創(chuàng)業(yè)成功的規(guī)律，在新時(shí)代號(hào)角引領(lǐng)下搏擊風(fēng)浪、勇立潮頭，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中實(shí)習(xí)自己的人生價(jià)值。

目前，體育類?？茖W(xué)校創(chuàng)業(yè)氛圍不高，學(xué)校創(chuàng)業(yè)課程課時(shí)較少，創(chuàng)業(yè)渠道單一，無(wú)法形成科學(xué)有效的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的了解不夠全面。是制約體育類學(xué)生提高自我效能感和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的主要環(huán)境因素。

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