章雅軒

摘要：鋼琴是音樂教學(xué)的基礎(chǔ)，對于鋼琴專業(yè)更是如此，在實(shí)踐中存在著教師教學(xué)“模板化”、學(xué)生學(xué)習(xí)“匠氣化”的問題，極大的影響了鋼琴專業(yè)課的學(xué)習(xí)，這就要求我們必須要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐工作加以科學(xué)、全面、有效的改革，最終確保鋼琴專業(yè)課水平提升的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)實(shí)踐;鋼琴專業(yè);鋼琴專業(yè)課;教學(xué)改革

中圖分類號：J624.1-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2020）18-0225-01

在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，鋼琴專業(yè)已經(jīng)獨(dú)立丁音樂專業(yè)，是最為重要的學(xué)科種類，是我國音樂和素質(zhì)教育事業(yè)發(fā)展的重要人才保障措施。但是，當(dāng)前的鋼琴專業(yè)在進(jìn)行鋼琴教學(xué)中存在著諸多的不足和缺陷，需要我們的高度重視，而后采取有效的進(jìn)行改革。

一、當(dāng)前鋼琴專業(yè)鋼琴教學(xué)實(shí)踐中存在著的不足

在當(dāng)前的鋼琴專業(yè)鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，存在著如下缺陷，影響了相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，教師基丁各種主客觀因素的影響和長期以來應(yīng)試教育思想的熏陶，在教育中顯現(xiàn)出極為明顯的“模板化”的傾向，即不論諜程、教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)對象的實(shí)際情況，都以“背景宣講示范彈奏學(xué)生彈奏”這樣的模板進(jìn)行?？陀^而言，這種教學(xué)措施實(shí)際上依然是高中教學(xué)模式的延續(xù)，只能將學(xué)生培養(yǎng)成只會演奏卻并不真正的懂得音樂①;

其次，學(xué)生在實(shí)踐中也存在著科班學(xué)習(xí)的情況，將音樂專業(yè)課視為是一種必須完成的任務(wù)，非常被動(dòng)的進(jìn)行著相應(yīng)的學(xué)習(xí)，甚至學(xué)習(xí)的目的無外乎只是為了通過相應(yīng)的考試。

這兩種缺陷是當(dāng)前鋼琴專業(yè)教學(xué)過程中一切問題出現(xiàn)的根源，會導(dǎo)致大大小小的諸多問題，我們要足夠重視、不斷地改善，最終促進(jìn)鋼琴教學(xué)的順利進(jìn)行和取得教學(xué)改革的應(yīng)有成績。

二、鋼琴教學(xué)理念的改革

教學(xué)理念直接關(guān)系到所有教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行與否和具體效果，也直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。因此，若真正的促進(jìn)鋼琴專業(yè)鋼琴教學(xué)的發(fā)展，教育理念的改革無疑是重點(diǎn)和基礎(chǔ)。

（一）重視對于學(xué)生個(gè)人的培養(yǎng)

鋼琴教學(xué)雖然本質(zhì)上依然屬丁教育的一種，但是和其他科目的教學(xué)相比卻有著極為顯著的差異，包括音樂藝術(shù)的涵養(yǎng)和個(gè)人綜合素質(zhì)等諸多方面②。因此，必須要讓學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)感受到音樂的魅力，讓自己的情感得以升華，促進(jìn)個(gè)人文化素養(yǎng)的不斷提高，唯有如此，才能稱之為真正的培養(yǎng)。

（二）重視教育工作指導(dǎo)思想的發(fā)展

一所學(xué)校無論是環(huán)境、教師還是教學(xué)資源，都直接關(guān)系和影響著教學(xué)的效果，亦決定著受教育者的未來發(fā)展，必須要客觀的研究和遵循時(shí)代發(fā)展的洪流，從而確保在面臨新形式、新對象的背景下依然取得良好的教學(xué)效果。

因此，從學(xué)校到具體教師，應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新和深化改革，摒棄傳統(tǒng)“教書匠”的教學(xué)風(fēng)格和思維，將學(xué)生藝術(shù)思維和涵養(yǎng)的培養(yǎng)視為首要任務(wù)，最終為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生對美的欣賞和認(rèn)知能力

全球化趨勢深刻的影響到包括教育在內(nèi)的社會各個(gè)方面，其中自然也包括著鋼琴教學(xué)，學(xué)生的審美也發(fā)生了極大的變化，唯美論和唯個(gè)性論深刻的影響著每位學(xué)生的審美③。對此，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)所依托的美學(xué)傾向就存在著一定的不足和缺陷，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生能夠真正的理解，每個(gè)音樂作品都有著自身的思想內(nèi)涵和獨(dú)立的美學(xué)價(jià)值，學(xué)生必須要通過大量的鑒賞才能夠確保未來藝術(shù)生涯的發(fā)展。

三、鋼琴教學(xué)改革的具體措施

思想的改革是第一部，但是若要取得實(shí)效，就必須依靠具體的教學(xué)措施，因此，應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面，對丁具體的教學(xué)措施進(jìn)行改革和完善：

（一）多樣化教學(xué)模式

教學(xué)模式可以極大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果，在當(dāng)前的社會背景下，多樣化的教學(xué)模式已經(jīng)成為了一個(gè)必然的趨勢，傳統(tǒng)的“背景宣講示范彈奏學(xué)生彈奏”這樣的模板必然無法符合現(xiàn)實(shí)的需求。例如，教師可以采取“小組教學(xué)”的新型模式，在完成傳統(tǒng)的教學(xué)任務(wù)后，組織小組成員對于樂曲內(nèi)容進(jìn)行討論，這樣既可以保證彈奏技巧的實(shí)現(xiàn)，也可以極大地提高學(xué)生對于作品的認(rèn)識，培養(yǎng)起理想的藝術(shù)涵養(yǎng)和審美能力。

（二）創(chuàng)設(shè)情境式教學(xué)

當(dāng)前一些教師為適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)形式，根據(jù)新的形似和背景創(chuàng)設(shè)出不同丁傳統(tǒng)教學(xué)的授課方法，而相比丁其他方式的教學(xué)，鋼琴教學(xué)絕非是死記硬背能夠取得應(yīng)有的效果，而是應(yīng)當(dāng)有著足夠的意境，方能使得學(xué)生可以真正的融入其中，教師正確情景的利用，便可以把學(xué)生帶入課堂，消除學(xué)生走神的影響。例如，教師可在本節(jié)課的開始前，通過多媒體形式為學(xué)生播放與本節(jié)課內(nèi)容相似的曲目，讓學(xué)生有一定的接觸，幫助他們找到本節(jié)課的意境，激發(fā)他們聽課的欲望。這是鋼琴課高效課堂的重要方法，需教師積極掌握使用。

注釋：

①土?xí)岳?新課程理念指導(dǎo)下的高師音教專業(yè)鋼琴教學(xué)改革[J].中國音樂學(xué)，2014（02）：75-77.

②張霞，普通高校音樂學(xué)專業(yè)鋼琴主修課程教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[J].藝術(shù)教育，2017（09）：11-14.

③徐荃，高等學(xué)校音樂專業(yè)鋼琴集體課與小課循環(huán)教學(xué)模式研究[J].齊魯師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（02）：75 77.