吳孟超

摘? 要：當前，我國高校田徑運動在發(fā)展過程中存在明顯的問題，這影響到田徑運動的發(fā)展效果。本研究從高校田徑運動的發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，對高校田徑運動發(fā)展的影響因素進行分析，通過結(jié)合影響因素提出具有針對性的發(fā)展策略，包括體育課程中引入田徑教學、結(jié)合大學生興趣進行田徑運動形式的豐富、大力宣傳田徑運動的特點，以及組建高校課余田徑訓練代表隊。

關(guān)鍵詞：田徑運動? 高校? 影響因素? 對策

中圖分類號：G82? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）07（a）-0196-03

Analysis of the factors and countermeasures affecting the development of track and field sports in colleges and universities

WU Mengchao

（Sports department of Harbin Engineering university， Harbin， Heilongjiang Province， 150001? China）

Abstract： At present， there are obvious problems in the development of track and field sports in colleges and universities in our country， which affect the development effect of track and field sports. This study， starting from the current situation of the development of track and field sports in colleges and universities， analyzes the influence factors of college track and field sports development， through a combination of factors put forward the development strategy of targeted， including the introduction of track and field teaching physical education curriculum， in the form of combining college students' interest in track and field sports athletics has been heavily promoted by the rich， the characteristics and formation of colleges and universities after school track and field training team.

Key Words： Track and field; Colleges and universities; Influencing factors; Countermeasures

田徑運動在現(xiàn)代體育運動中有著較為悠久的發(fā)展歷史，不僅有著豐富的項目類別，同時也有著較高的健身價值，在國際體育運動中，田徑運動也是對一個國家或者地區(qū)體育運動發(fā)展水平進行衡量的主要標志[1]。從高校層面來看，雖然各個高校早已將田徑運動劃入田徑運動發(fā)展體系中，但是田徑運動的發(fā)展卻出現(xiàn)了不平衡的問題，包括學生對田徑運動的興趣不足、田徑運動項目創(chuàng)新不足等問題。在此背景下，本研究通過對田徑運動在高校的影響因素進行分析，以此來為田徑運動的發(fā)展提供策略，為田徑運動在高校體育運動中釋放自身的活力提供參考。

1? 高校田徑運動發(fā)展現(xiàn)狀

在高?，F(xiàn)代田徑運動發(fā)展的過程中，田徑運動的發(fā)展逐漸出現(xiàn)后力不足的問題，這也影響到高校田徑運動的具體發(fā)展。本研究結(jié)合田徑運動教學、田徑運動活動對整體田徑運動的發(fā)展現(xiàn)狀進行分析。

首先，在田徑運動教學上，雖然有著較為完備的教學體系和教學設(shè)施，但是，近年來多數(shù)高校田徑運動發(fā)展中紛紛將田徑運動設(shè)為選修課，依托學生的興趣進行教學的開展。而田徑運動與羽毛球、足球等運動項目相比，不僅需要消耗大量的體力，同時也有著一定程度上的枯燥性，導(dǎo)致學生對田徑運動的興趣不足，甚至在選修的人數(shù)上不足其他運動教學項目的1/3，這也進一步導(dǎo)致教師的教學積極性，對田徑運動的教學效果造成影響[2]。

其次，在田徑運動的活動開展上也有所不足，這可以從田徑運動活動開展的數(shù)量上來看。多數(shù)高校只是將田徑運動作為運動會中的一項構(gòu)成，開展跳遠、撐桿跳、中長跑、接力賽等，而缺乏圍繞田徑運動所開展的專門比賽活動，這也對田徑運動在高校的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。并且，在圍繞田徑運動比賽的訓練上，各個高校也明顯存在“突擊訓練”“臨場訓練”的情況，只是在田徑運動比賽開展前的1個月或者更短的時間內(nèi)，對參賽學生的體力與耐力進行訓練，缺乏訓練的定期性與規(guī)劃性。

2? 影響高校田徑運動發(fā)展的因素

2.1 田徑教學手段形式單一，內(nèi)容枯燥

高校田徑運動教學的手段也對田徑運動整體的發(fā)展造成一定的影響，高校學生本身對新穎的教學方式比較感興趣，而對形式單一的教學方式會產(chǎn)生一定的反抗心理。而田徑運動的教學一般是以各個項目為基礎(chǔ)，訓練的手段與方式主要表現(xiàn)為圍繞各個項目技巧進行反復(fù)的練習，甚至需要對學生進行超負荷訓練，以此來發(fā)掘出學生的最大潛力，這不僅使學生在訓練過程中產(chǎn)生厭惡感，同時也需要消耗學生的大量體能，以此來影響到學生的學習興趣[3]。

2.2 田徑運動項目簡單化

由于田徑運動在開展過程中需要消耗學生大量的體力與精神力，可能會造成學生體能的超負荷，造成運動過程中學生出現(xiàn)身體不適、呼吸急促的問題。因此，當前各個高校從學生安全角度進行考慮，對田徑項目進行簡單化的設(shè)置，甚至有些高校將田徑運動中的標槍、鉛球等取消，使田徑運動項目的體系進行簡化，只保留了一些安全性相對較高的項目，如中長跑、跳遠等;另一方面，不少高校也將保留下的田徑運動項目進行了簡化，如在800m、1000m跑步比賽的時間限制上進行放寬，對比賽的硬性要求進行軟化，以此來降低田徑運動的危險性。

2.3 大學生體力素質(zhì)下降

田徑運動本身就是一個對運動員體力素質(zhì)要求較高的運動，但是，根據(jù)我國2019年發(fā)布的大學生體質(zhì)與健康報告來看，我國大學生群體在體力、耐力等方面明顯呈下降的趨勢，以我國各個高校的體測為例，男子1000m跑步的合格率只有45%左右。我國大學生群體體力素質(zhì)的下降，也直接影響到大學生群體對田徑運動的興趣，多數(shù)學生在參與田徑運動的過程中，出現(xiàn)體力不足等情況，進一步窄化了田徑運動的對象范圍。同時，田徑運動本身也是提升大學生體力素質(zhì)的良好途徑，但是大學生群體在對其參與積極性較低的情況下，與田徑運動本身形成了一種不良循環(huán)，一邊是參與群體不足，另一邊是體力素質(zhì)明顯下降，不能夠有效發(fā)揮出田徑運動與學生體力素質(zhì)之間的相互帶動性[4]。

3? 高校田徑運動發(fā)展的對策分析

3.1 體育必修課程中引入田徑教學

當前，多數(shù)高校在田徑運動發(fā)展中，將田徑放置到體育選修課的位置上，甚至將田徑教學內(nèi)容從整個田徑運動發(fā)展中摘除。而田徑運動在高校的發(fā)展，必須要通過具有系統(tǒng)性與針對性的田徑運動發(fā)展，這樣才能夠提高學生對田徑運動的認識，引導(dǎo)學生掌握田徑運動的技巧，并促進學生體力素質(zhì)的不斷提升。對此，各個高校要在田徑運動發(fā)展中，對田徑運動進行重新的審視，在對其規(guī)則與強度進行調(diào)整的基礎(chǔ)上，將田徑教學重新引入到體育必修課程中，對當前高校中田徑運動興趣不足、學生了解不足等問題進行解決[5]。

3.2 結(jié)合學生興趣進行田徑運動形式的豐富

從上文分析可知，當前多數(shù)大學生對田徑運動的參與興趣不足，因此，各個高校在推動田徑運動可持續(xù)發(fā)展的過程中，應(yīng)當從學生的興趣出發(fā)，推進田徑運動的多元化建設(shè)，使田徑運動具有豐富化的形式。因此，各個高校體育教研室應(yīng)當充分考慮學生對田徑運動所產(chǎn)生的厭倦心理，結(jié)合學生的體育需求，以推動田徑運動發(fā)展、促進學生體質(zhì)素質(zhì)提升為出發(fā)點，對田徑運動的形式進行創(chuàng)新與豐富。如在跑步運動的教學中，圍繞跑步運動本身的形式，結(jié)合趣味運動的理念，探索趣味跑步運動，以此來調(diào)動學生對跑步運動的興趣，并綜合促進田徑運動形式的豐富。

3.3 大力宣傳田徑運動的特點和優(yōu)越性

本文在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于各個高校中田徑運動教學的弱化，導(dǎo)致學生對田徑運動本身的認識能力不足，甚至在問及田徑運動的包含類別上，多數(shù)學生只能回答出跑步這一項。因此，要推動田徑運動在高校中的發(fā)展，就必須依托各個高校的宣傳平臺，對田徑運動的特點與優(yōu)越性進行宣傳，并且，在宣傳過程中應(yīng)當具體體系性、突出學生的需求，如在對田徑運動進行系統(tǒng)介紹的過程中，可以根據(jù)當前多數(shù)大學生減肥的需求，講解田徑運動在減肥過程中的優(yōu)勢，以此來提高學生對田徑運動本身的了解興趣，提高田徑運動宣傳效果[7]。

3.4 組建高校課余業(yè)余田徑訓練代表隊

組建高校課余業(yè)余田徑訓練代表隊能夠?qū)μ飶竭\動的發(fā)展起到良好的推動作用。一方面，通過組建代表隊，能夠?qū)Ⅲw力素質(zhì)較高、對田徑運動興趣度較高的學生進行組合，通過發(fā)揮高校的基礎(chǔ)設(shè)施和師資力量，對學生進行系統(tǒng)的訓練，在促進學生體力、體能提升的基礎(chǔ)上，積極組織代表隊在參與到運動賽事中，對代表隊賽事的宣傳，以此來發(fā)揮出對學生興趣的調(diào)動能力和對田徑運動的示范作用;另一方面，通過在高校組建業(yè)余田徑訓練代表隊，也能夠為高校田徑運動教學的開展提供經(jīng)驗，從田徑訓練代表隊的日常訓練中汲取教學經(jīng)驗，作用于整個田徑運動教學能力的提升。

4? 結(jié)語

影響高校田徑運動發(fā)展的因素不僅包括教學層面的問題，同時也包括學生層面和田徑運動本身的問題，因此，要推動田徑運動在高校中的發(fā)展，就必須從學生、教學和運動本身出發(fā)，對田徑運動進行創(chuàng)新，以此來提高田徑運動與學生之間的適應(yīng)性，促進田徑運動教學、田徑運動活動及田徑運動健身在高校中的綜合發(fā)展。

參考文獻

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